ОГЛАВЛЕНИЕ
1.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Основная часть
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5
1.1.6
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.1.1
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4
2.1.5.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
Пояснительная записка
4
Цели и задачи рабочей программы
4
Принципы и подходы к формированию рабочей программы
5
Планируемые результаты освоения рабочей программы
6
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Цели и задачи рабочей программы в части, формируемой участниками
образовательных отношений
6
Принципы и подходы к формированию рабочей программы в части,
формируемой участниками образовательных отношений
10
Планируемые
результаты
освоения
рабочей
программы,
конкретизирующие целевые ориентиры в части, формируемой 13
участниками образовательных отношений
Значимые характеристики для разработки и реализации части рабочей
программы и части, формируемой участниками образовательных 17
отношений
Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по 18
основной части образовательной программы дошкольного образования и
части, формируемой участниками образовательных отношений
19
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Основная часть
Описание
образовательной
деятельности
в
соответствии
с
направлениями
развития ребенка,
представленными
в
пяти
образовательных областях, с учетом используемых вариативных 19
примерных основных образовательных программ дошкольного
образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию
данного содержания
Образовательная область (модуль) «Социально – коммуникативное 154
развитие»
Образовательная область (модуль) «Познавательное развитие»
155
Образовательная область (модуль) «Речевое развитие»
155
Образовательная область (модуль) «Художественно – эстетическое 156
развитие»
Образовательная область (модуль) «Физическое развитие»
156
Вариативные формы, способы, методы и средства реализации
образовательной программы дошкольного образования с учетом 156
возрастных
и индивидуальных
особенностей
воспитанников,
специфики их образовательных потребностей и интересов
Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных
практик
157
Способы и направления поддержки детской инициативы
158
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями 159
воспитанников
Направления и задачи коррекционно-развивающей работы
161
2
2.7.
2.8.
3.
3.1.
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
3.3.7.
3.4.
3.4.1.
3.4.2.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.3.1.
4.4.
4.5.
4.5.1
4.5.2.
4.5.3.
4.6.
4.7.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Описание образовательной деятельности в соответствии с учетом 162
парциальных и созданных участниками образовательных отношений
самостоятельно программа
Описание вариативных форм, способов, методов и средств
реализации
основной образовательной
программы
дошкольного 165
образования с учетом образовательных потребностей интересов и
мотивов детей, членов их семей и педагогов
167
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Пояснительная записка
167
169
Целевой раздел Программы воспитания
Цель и задачи Программы воспитания основной части и части, 169
формируемой участниками образовательных отношений
Планируемые результаты освоения Программы воспитания основной 171
части и части, формируемой участниками образовательных отношений
172
Содержательный раздел Программы воспитания
Уклад образовательной организации
172
Воспитательная среда дошкольной образовательной организации
173
Общности (сообщества) дошкольной образовательной организации
174
Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания
174
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями 175
воспитанников в процессе реализации Программы воспитания
События образовательной организации
176
177
Организация предметно-пространственной среды
178
Организационный раздел Программы воспитания
Кадровое обеспечение воспитательного процесса
178
Нормативно-методическое обеспечение реализации Программы
179
воспитания
179
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка
179
Материально-техническое
обеспечение
условий
организации
образовательной деятельности
181
Обеспечение методическими материалами и средствами обучения и
воспитания
182
Обеспечение
методическими материалами, средствами обучения и 182
воспитания обязательной части основной образовательной программы
дошкольного образования
Распорядок и режим дня
188
Планирование образовательной деятельности
191
Учебный план
191
Расписание занятий
193
Примерный календарный план воспитательной работы
194
Особенности организации развивающей предметно-пространственной 207
среды
Перечень нормативных и нормативно-методических документов
214
3
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Обязательная часть
1.1. Пояснительная записка
Рабочая программа (далее РП) по образованию и воспитанию детей
седьмого года жизни разработана в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» (утв. от 29.12.2012 N 273-ФЗ с изм.),
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (далее ФГОС ДО, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 N
1155 с изм.), Федеральной образовательной программой дошкольного образования
(утв. Приказом Министерства просвещения РФ от 25.11.2022 № 1028), с учетом
нормативных правовых актов, содержащих обязательные требования к условиям
организации ДО, образовательной программы дошкольного образования МА ДОУ
№ 8.
1.1.1. Цели и задачи рабочей программы
Целью РП является разностороннее развитие ребенка в период дошкольного
детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовнонравственных ценностей российского народа, исторических и национальнокультурных традиций. К традиционным российским духовно-нравственным
ценностям относятся, прежде всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость,
коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и
преемственность поколений, единство народов России. 1
Цель РП достигается через решение следующих задач:
- обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых
результатов освоения образовательной программы ДО;
- приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым
ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,
созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России;
создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему
миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;
- построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на
основе учета возрастных и индивидуальных особенностей развития;
- создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного
4
возраста с учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных
возможностей;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
- обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ
патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей
ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания,
обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их
безопасности;
- достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и
достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального
общего образования.2
1.1.2. Принципы и подходы к формированию рабочей программы
Программа
ФГОС ДО:
построена
на
следующих
принципах
ДО, установленных
1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого,
раннего и дошкольного возрастов), обогащение (амплификация) детского развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в
выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
3) содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей),
совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании детей
младенческого, раннего и дошкольного возрастов, а также педагогических
работников3 (далее вместе - взрослые);
4) признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных
отношений;
5) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
6) сотрудничество ДОО с семьей;
7) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и
государства;
8) формирование познавательных
интересов
и
познавательных действий
ребенка в различных видах деятельности;
9) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий,
требований, методов возрасту и особенностям развития);
10) учёт этнокультурной ситуации развития детей.
5
1.1.3. Планируемые результаты освоения рабочей программы
В соответствии с ФГОС ДО специфика дошкольного возраста и системные
особенности ДО делают неправомерными требования от ребёнка дошкольного
возраста конкретных образовательных достижений. Поэтому планируемые
результаты
освоения Программы
представляют
собой
возрастные
характеристики возможных достижений ребенка дошкольного возраста к
завершению ДО.
Обозначенные различия не должны быть констатированы как трудности
ребёнка в освоении образовательной программы ДОО и не подразумевают его
включения в соответствующую целевую группу.
Ссылка: Планируемые результаты в дошкольном возрасте Федеральная
образовательная программа дошкольного образования (утв. Приказом
Министерства просвещения РФ от 25.11.2022 № 1028; II Целевой раздел, п. 15.3):
- Планируемые результаты на этапе завершения освоения Программы к
концу дошкольного возраста (п. 15.3.4, с.15)
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
1.1.4. Цели и задачи рабочей программы в части, формируемой
участниками образовательных отношений
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, построена с
учетом:
- потребностей, мотивов и интересов детей, членов их семей, обусловленных
особенностями индивидуального развития воспитанников,
- спецификой национальных, социокультурных и иных условий, в которых
осуществляется образовательная деятельность,
- сложившимися традициями,
- возможностями педагогического коллектива.
Осуществляется через образовательную деятельность, интеграцию
образовательных областей, режимные моменты.
Часть,
формируемая
участниками
образовательных
отношений,
представлена следующими программами и долгосрочными проектами:
- Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»: дошкольный
возраст / О. А. Трофимова, О. В. Толстикова, Н. В. Дягилева, О. В. Закревская;
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области,
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования Свердловской области «Институт развития
образования». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019;
- «Робототехника LEGO WeDo»: программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности (утв. Приказом от 20.08.2023 г., разработчик ст.
воспитатель МА ДОУ № 8 Патрахина Е.К.);
6
- Проект «Урал - мой край родной» (утв. Приказом от 20.08.2023 г. № 34 о/д,
разработчики: старший воспитатель МА ДОУ № 8 Патрахина Е..К., старший
воспитатель МА ДОУ № 4 Галуза О.Ю., старший воспитатель МА ДОУ № 46
Бессмертная Т.В.).
Программа
Образовательная область
Образовательная
программа
дошкольного
образования
«СамоЦвет»: дошкольный возраст /
О. А. Трофимова, О. В. Толстикова,
Н. В. Дягилева, О. В. Закревская;
Министерство
образования
и
молодежной политики Свердловской
области, ГАОУ ДПО СО «Институт
развития
образования».
–
Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО
«ИРО», 2019
«Робототехника
LEGO
WeDo»:
программа для детей 7-го года жизни
познавательной
направленности
(утв. Приказом от 20.08.2020 г.,
разработчик ст. воспитатель МА
ДОУ № 8 Патрахина Е.К.)
Проект «Урал-мой край родной»
(утв. Приказом от 20.08.2023 г. № 34
о/д,
разработчики:
старший
воспитатель МА ДОУ № 8
Патрахина
Е..К.,
старший
воспитатель МА ДОУ № 4 Галуза
О.Ю., старший воспитатель МА
ДОУ № 46 Бессмертная Т.В.).
- социальнокоммуникативное развитие;
- речевое развитие;
- познавательное развитие;
- художественноэстетическое развитие;
- физическое развитие
Возрастная
группа
все
возрастные
группы
- познавательное развитие
дети
7-го
года жизни
- познавательное развитие,
- речевое развитие,
- художественноэстетическое развитие,
- физическое развитие,
- социальнокоммуникативное развитие
дети
6 и 7-го
года жизни
Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»:
Дошкольный возраст:
Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком
дошкольного детства и обеспечение равенства возможностей для каждого ребенка
в получении качественного дошкольного образования; формирование основ
базовой культуры личности, развитие психофизиологических особенностей и
физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовка к жизни в современном обществе в ходе освоения
7
традиционными и инновационными социальными и культурными практиками,
обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
1.
Содействовать дальнейшему развитию поисково-практических действий:
расширению арсенала исследовательских, трудовых, учебных действий, способов
получения информации; обучению доступным способам фиксирования
информации – свойств и признаков предметов, явлений, событий, процесса и
результатов действий с помощью рисунка, знака, слова, схемы, модели.
2. Обеспечить поддержку инициативы в познании окружающего мира (целостного
образа предметов, явлений, событий, отношений), активности в речевом общении.
3.
Содействовать формированию опыта
рефлексии (самопонимания,
самопрезентации).
4.
Способствовать развитию навыков
самоорганизации, соорганизации,
понимания других, презентации совместных действий.
5. Способствовать формированию навыка элементарного саморегулирования
активности.
6. Стимулировать развитие различных форм речевого творчества.
7. Обеспечить развитие двигательных умений и навыков; стимулировать
интерес к разным видам двигательной активности; формировать опыт участия
в спортивной жизни (образовательной организации, города(села), страны).
8. Воспитывать привычки здорового образа жизни.
«Робототехника LEGO WeDo»: программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности
Программа адаптирована в соответствии с возрастом воспитанников и
направлена на создание условий для развития научно-технического и творческого
потенциала личности дошкольника через обучение элементарным основам
инженерно-технического конструирования и робототехники. Обучение основам
конструирования и элементарного программирования.
Задачи Программы носят триединый характер и включают образовательную,
развивающую, воспитательную направленность.
Задачи:
1. Обучающие:
- формировать первоначальные представления о робототехнике, технических
особенностях моделей конструктора LEGO WeDo, компьютерной грамотности,
правилах безопасной работы при конструировании,
- формировать предпосылки к учебной деятельности,
- расширять представления детей об окружающей действительности, познакомить с
профессией: инженер – робототехник,
- формировать умения осуществлять основные приемы сборки и
программирования робото-технических средств;
2. Развивающие:
8
- развивать мелкую моторику рук, умения использовать схемы для создания
моделей, знаково - символические средства для фиксации информации об
изучаемых объектах и процессах,
- развивать умения использовать речевые и информационные средства для
решения коммуникативных и познавательных задач,
- развивать логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
установления аналогий и причинно-следственных связей,
- развивать умения понимать причины успеха/неуспеха полученного результата и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха,
- развивать умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих,
- развивать интерес к техническим видам творчества;
3. Воспитательные:
- содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение,
воля, самоконтроль, трудолюбие, самостоятельность, умение доводить начатое
дело до конца),
- воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам, умение
работать в коллективе.
Проект «Урал-мой край родной»
Цель: создание условий для приобщения воспитанников дошкольного
возраста к историческим, культурным и духовным ценностям родного края.
Задачи:
1. Продолжать развивать у старших дошкольников интерес к родному городу, его
достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего.
2. Расширять представления детей о том, что делает малую родину, родной город
красивыми, развивать эмоциональную отзывчивость на красоту родного края.
3. Содействовать проявлению инициативности и желанию принимать участие в
традициях малой родины, культурных мероприятиях и социальных акциях.
4. Формировать у детей представления о символике родного города (герб, флаг,
гимн).
5. Развивать чувство гордости за свою малую родину, ее достижения и культуру,
воспитывать бережное отношение к родному городу.
6. Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством некоторых знаменитых
горожан.
7. Обогатить представления об особенностях русской народной культуры, о
культуре разных этносов в соответствии с региональными особенностями
проживания ребенка, о культуре ближайших соседей России, чьи представители
проживают на ее территории.
8. Познакомить с некоторыми особенностями жизни и культуры разных этносов
мира, которые отражены в их искусстве.
9. Обеспечить познание детьми общности нравственно-этических и эстетических
ценностей, понимание причин различий в проявлениях материальной и духовной
культуры.
9
10. Развивать способность к толерантному общению, позитивному взаимодействию
с людьми разных стран и этносов.
11. Обеспечить накопление опыта субъекта деятельности и поведения в процессе
освоения культуры разных видов, в частности народной культуры и искусства.
1.1.5. Принципы и подходы к формированию рабочей программы в
части, формируемой участниками образовательных отношений
Образовательная программа
дошкольный возраст
дошкольного
образования
«СамоЦвет»:
1. Ориентировка на потенциальные возможности ребенка, на «зону ближайшего
развития»
2. Реализация деятельностного подхода как развитие самой деятельности, основных
ее компонентов (мотивов, целей, действий, способов действий или операций), что
способствует развитию ребенка как субъекта деятельности (деятеля).
3. Принцип универсальности содержания и одновременно вариативности и
гибкости, позволяющий корректировать ее реализацию в зависимости от хода
образовательного процесса и особенностей развития детей.
4. Принцип интеграции освоения предлагаемого содержания модулей
образовательной деятельности, который, с одной стороны, не нарушает
целостность каждого из направлений развития, а с другой – существенно их
взаимообогащает, способствует их смысловому углублению, расширяет
ассоциативное информационное поле детей, что и предполагает освоение
культурной практикой.
5. Принцип создания проблемных ситуаций в процессе освоения содержания
культурной практики, характеризующихся определенным уровнем трудности,
связанной с отсутствием у ребенка готовых способов их разрешения и
необходимостью их самостоятельного поиска. В результате найденные
обучающимися способы обобщаются и свободно используются в новых ситуациях,
что говорит о развитии их мышления.
6. Принцип продуктивного и игрового взаимодействия детей между собой и со
взрослыми
(диалогическое
общение),
благодаря
чему
формируется
социокультурное пространство саморазвития, а также детское сообщество, в
котором каждый ребенок чувствует себя успешным, умелым, уверенным в случае
необходимости в помощи товарищей и взрослого. Стимулирование и мотивация
игрового взаимодействия, предоставляет возможность поиска личностного смысла
в игровой деятельности. Открытость игрового взаимодействия, обеспечивает
субъектность ребенка, усвоение им социального опыта на основе взаимодействия
со сверстниками и взрослыми.
7. Принцип учета определенных особенностей психики детей (высокое развитие
эмоционально-чувственного
восприятия,
способность
непосредственно
запечатлевать, сохранять и использовать в качестве ориентиров как материальные,
10
так и духовные объекты внешнего мира). Целенаправленное формирование
аксиологического ядра личности может успешно осуществляться в период
дошкольного детства на основе психологических механизмов интериоризации,
оценки, выбора и экстериоризации совокупности устойчивых общечеловеческих
ценностей,
имеющих
нравственное
содержание,
представленных
в
социокультурной среде в виде идеальных форм, образцов, эталонов поведения,
отношения, деятельности, доступных для восприятия дошкольников.
8. Принцип учета индивидуальных особенностей, как личностных (лидерство,
инициативность, уверенность, решительность и т. п.), так и различий в
возможностях и в темпе выполнения заданий и др. Это способствует успешному
развитию каждого ребенка и его эмоциональному благополучию.
9. Принцип учета основных когнитивных стилей или модальностей обучения. 10.
Принцип стимулирования рефлексивной позиции ребенка, означающий создание
условий для поиска оптимальных средств и способов взаимодействия,
позволяющих ребенку познать и реализовать себя.
11. Принцип учета специфики развития мальчиков и девочек, их позиционирования
в культурной практике, а также принципы, необходимость учета которых позволяет
достичь планируемых результатов на основе концепции:
– принцип обогащения (амплификации) детского развития – получение опыта
самоопределения и саморегуляции, созидательного отношения к миру и себе
самому, формирование и развитие желания учиться постоянно и самостоятельно
через игру и различные виды деятельности, через поддержку детской инициативы,
исследовательской активности, любознательности, поддержку в реализации
собственного потенциала в развивающей среде, предоставляющей инструменты и
возможности, которыми он может воспользоваться, осуществлять поиск ответов на
свои вопросы, возможность высказывать свое мнение, аргументировать
собственную позицию и умение слышать и принимать позицию другого;
– принцип эмоционального благополучия через позитивный эмоциональный фон,
способствующий укреплению чувства защищенности, веры в себя и настойчивости
в достижении поставленных целей в мотивированной, творческой деятельности;
– принцип предоставления возможностей для проявления детской инициативы в
планировании образовательной деятельности, ее поддержки и стимулирования.
– принцип содействия, сотрудничества – использования и поддержки в воспитании
детей партнерских доброжелательных отношений между взрослыми и детьми,
через полноправное участие ребенка в образовательном процессе, приобретение им
собственного культурного опыта общения, освоения и осмысления окружающего
мира (природного, социального) как исследователя и партнера в самостоятельной и
совместной деятельности с другими детьми и взрослыми;
– принцип привлечения и использования в реализации программы потенциала
семьи – родители участники, соавторы программы, осведомлены обо всех ее
11
изменениях, о достижениях детей; они включены в творческий, постоянный,
слаженный коллектив взрослых, заинтересованных в развитии ребенка;
– принцип особой роли в реализации программы социальной и развивающей
предметной пространственной среды.
«Робототехника LEGO WeDo»: программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности
1. Принцип творчества и успеха. Достижение успеха в том или ином виде
деятельности способствует формированию позитивной личности, мотивирует
ребенка на дальнейшую работу.
2. Принцип возрастной адекватности. Соответствие условий, требований, методов
возрасту и особенностям развития воспитанников.
3. Принцип формирования познавательных интересов и познавательных действий,
поддержки инициативы детей.
4. Принцип социального партнерства «педагог – воспитанник – семья»,
предполагает тесное сотрудничество педагога с родителями воспитанников.
5. Принцип систематичности: обучение, однажды начавшись, должно
продолжаться в определенном режиме и ритме до достижения заданного
результата. Принцип систематичности реализуется через структуру программы, а
также в логике построения каждого конкретного занятия. В программе подбор тем
обеспечивает целостную систему знаний в области начальной робототехники.
Последовательность же расположения тем программы обуславливается логикой
преемственного наращивания количества и качества знаний о принципах
построения и программирования управляемых моделей на основе знаний об
элементах и базовых конструкциях модели, этапах и способах сборки.
6. Принцип проблемного обучения. В ходе обучения перед воспитанниками
ставятся задачи различной степени сложности, результатом решения которых
является работающий механизм/управляемая модель, что способствует развитию у
детей таких качеств как индивидуальность, инициативность, самостоятельность, а
также ведет к повышению уровня интеллектуальной, мотивационной и других
сфер.
7. От простого к сложному.
8. Связь знаний, умений и навыков с практикой.
9. Принцип воспитания личности. Дети не только приобретают знания и
нарабатывают навыки, но и развивают свои способности, умственные и моральные
качества, такие как, умение работать в команде, умение подчинять личные
интересы общей цели, настойчивость в достижении поставленной цели,
трудолюбие,
ответственность,
дисциплинированность,
внимательность,
аккуратность и др.
9. Принцип индивидуального подхода в обучении. Принцип индивидуального
подхода реализуется в возможности каждого воспитанника работать в своем
12
режиме за счет большой вариативности исходных заданий и уровня их сложности,
при подборе которых педагог исходит из индивидуальных особенностей детей.
10. Принцип практического обучения. Воспитанники сначала «читают» схемы,
обдумывают, а затем создают различные модели. При этом активизация усвоения
материала достигается благодаря тому, что мозг и руки «работают вместе». При
сборке моделей, дети не только выступают в качестве юных исследователей и
инженеров. Они ещё и вовлечены в игровую деятельность.
Проект «Урал-мой край родной»
1.Принцип преемственности (каждый следующий этап базируется
сформированных навыках, формирует «зону ближайшего развития»)
на
2. Принцип вариативности (обеспечивает возможность выбора содержания
образования, форм и методов обучения и воспитания с учетом интересов и
возможностей каждого ребенка, учетом социальной ситуации его развития)
3. Принцип возрастной адекватности (соответствие условий, требований, методов
возрасту и особенностям развития воспитанников)
4. Принцип наглядности (реализуется при помощи средств наглядности, под
которыми понимаются способы, с помощью которых педагог демонстрирует
воспитанникам объект познания)
5. Принцип интеграции видов детской деятельности: коммуникативной,
двигательной,
познавательно-исследовательской,
художественно-творческой.
Обеспечивает необходимые условия для появления нового образовательного
продукта (нового знания, рисунок, поделка, танец, театральная постановка и т.д.)
6. Деятельностный подход (организация образовательного процесса, которая
способствует формированию личности воспитанника в процессе его собственной
познавательной деятельности)
7. Принцип систематичности (реализуется через структуру содержания
образования, а также в логике построения каждого конкретного занятия).
1.1.6. Планируемые результаты освоения рабочей программы,
конкретизирующие целевые ориентиры в части, формируемой
участниками образовательных отношений
Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»
Целевые ориентиры:
К семи годам:
• ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет
инициативу и самостоятельность в игре, общении, конструировании и других
видах детской активности. Способен выбирать себе род занятий, участников по
совместной деятельности;
• ребенок положительно относится к миру, другим людям и самому себе, обладает
чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и
13
взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать
интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других,
адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается
разрешать конфликты;
• ребенок обладает воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности и прежде всего в игре. Ребенок владеет разными формами и видами
игры, различает условную и реальную ситуации, следует игровым правилам;
• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может высказывать свои
мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и
желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять
звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
• у ребенка развита крупная и мелкая моторика. Он подвижен, вынослив, владеет
основными произвольными движениями, может контролировать свои движения и
управлять ими;
• ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и
личной гигиены;
• ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен
наблюдать, экспериментировать, строить смысловую картину окружающей
реальности, обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном
мире, в котором он живет. Знаком с произведениями детской литературы, обладает
элементарными представлениями из области живой природы, естествознания,
математики, истории и т. п. Способен к принятию собственных решений, опираясь
на свои знания и умения в различных видах деятельности.
«Робототехника LEGO WeDo»: программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности
В процессе
освоения дополнительной образовательной программы
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo» ребенок 7-го года
жизни достигает следующих результатов:
1. У ребенка сформированы первоначальные представления о компьютерной
грамотности, технических особенностях моделей:
- знает основные элементы конструктора LEGO WeDo, технические особенности
различных моделей, сооружений и механизмов; компьютерную среду,
включающую в себя графический язык программирования;
- умеет использовать приобретенные знания для творческого решения несложных
конструкторских задач в ходе коллективной работы над проектом на заданную
тему;
14
- владеет навыками создания и программирования действующих моделей/роботов
на основе конструктора LEGO WeDo, навыками модификации программы,
демонстрации технических возможностей моделей/роботов.
2. Ребенок использует схемы для создания моделей, знаково - символические
средства для фиксации информации об изучаемых объектах и процессах:
- знает способы составления технического паспорта модели, способы записи
исследования, способы разработки программы в среде программирования LEGO;
- умеет читать технологическую карту модели (конструировать по схеме),
составлять ее технический паспорт, разрабатывать и записывать программу
средствами среды программирования LEGO;
- владеет навыками начального технического моделирования, навыками
использования таблиц для отображения и анализа данных, навыками построение
трехмерных моделей по двухмерным чертежам.
3. Активно использует речевые и информационные средства для решения
коммуникативных и познавательных задач:
- знает способы описания модели, названия деталей LEGO –конструктора, их
назначение и особенности; наименования блоков программирования в
компьютерной среде LEGO WeDO;
- умеет составлять рассказ - описание модели, используя в речи
наименование
технических средств;
- владеет навыками использования речевых и информационных средств для
описания и представления модели.
4. Ребенок владеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей:
- знает элементы и базовые конструкции модели, этапы и способы построения и
программирования модели;
- умеет осуществлять анализ и сравнение моделей, выявлять сходства и различия в
конструкции и поведении разных моделей;
- владеет навыками установления причинно-следственных связей, навыками
проведения эксперимента, анализа результатов и поиска новых решений в ходе
тестирования работы модели.
5. У ребенка сформированы умения понимать причины успеха/неуспеха
полученного результата и способности конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха:
- знает способы отладки и тестирования разработанной модели/робота;
- умеет анализировать модель, выявлять недостатки в ее конструкции и программе
и устранять их;
- владеет навыками поиска и исправления ошибок в ходе разработки, составления
технического паспорта, проектирования и программирования моделей.
15
6. Ребенок умеет договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих:
- знает основные этапы и принципы совместной работы над проектом, способы
распределения функций и ролей в совместной деятельности;
- умеет адаптироваться в коллективе и выполнять свою часть работы в общем
ритме, налаживать конструктивный диалог с другими участниками группы,
признавать свои ошибки и принимать чужую точку зрения в ходе групповой
работы над совместным проектом;
- владеет навыками совместной проектной деятельности.
7. Ребенок использует приобретенные знания и умения для творческого решения
несложных конструкторских задач:
- знает этапы проектирования и разработки модели, источники получения
информации, необходимой для решения поставленной задачи;
- умеет применять знания основ конструирования и программирования в
творческой и проектной деятельности;
- владеет навыками проектирования и программирования собственных
моделей/роботов с применением творческого подхода.
8. У ребенка сформированы предпосылки к учебной деятельности:
- умеет слушать и слышать воспитателя, работать по его указаниям;
- владеет навыками планирования своих действий; самостоятельного нахождения
способов решения практических и познавательных задач, отделения своих
действий от действий других детей; контроля за своими действиями и словами и
др.
Проект «Урал-мой край родной»
- ребенок проявляет интерес к малой родине, использует местоимение «мой» по
отношению к городу;
- хорошо ориентируется не только в ближайшем к детскому саду и дому
окружении, но и на центральных улицах родного города;
- знает и стремится выполнять правила поведения в городе;
- проявляет любознательность по отношению к родному городу, его истории,
необычным памятникам, зданиям;
- с удовольствием включается в проектную деятельность, детское
коллекционирование, создание мини-музеев, связанных с познанием малой
родины, в детское коллекционирование.
- проявляет инициативу в социально значимых делах: участвует в социально
значимых событиях, переживает эмоции, связанные с событиями военных лет и
подвигами горожан, стремится выразить позитивное отношение к пожилым
жителям города;
- отражает свои впечатления о малой родине в предпочитаемой деятельности
16
(рассказывает, изображает, воплощает образы в играх, разворачивает сюжет и т.
п.);
- ребенок проявляет интерес к национальному разнообразию людей своей страны и
мира, стремление к знакомству с их культурой;
-Ребенок относит себя к определенному этносу, имеет некоторые представления об
особенностях этого этноса.
-Ребенок знает названия нескольких рас, этносов России и других стран мира,
может назвать яркие особенности их внешнего вида, произведения устного
народного творчества, народных игр и игрушек.
- Положительно высказывается о представителях разных этносов, толерантно
относится к детям других национальностей, в общении с ними первичными для
дошкольника являются личностные особенности, а не этническая принадлежность.
- С удовольствием рассказывает о своих друзьях других этносов, высказывает
желание расширять круг межэтнического общения.
- Знает некоторые способы налаживания межэтнического общения с детьми других
этносов и использует их при решении проблемно-игровых и реальных ситуаций
взаимодействия.
- С удовольствием участвует в разных видах деятельности на материале народной
культуры, в том числе праздниках, театральных постановках, проектах, детском
книгоиздательстве и оформлении выставок по этнической проблематике.
1.2. Значимые характеристики для разработки и реализации части рабочей
программы и части, формируемой участниками образовательных
отношений
РП учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы детей
членов их семей, педагогов.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ № 8,
стр. 29
Характеристики особенностей развития детей 6 -7 лет, подготовительная к
школе группа.
Группу посещает 16 воспитанников, что соответствует СанПиН СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях».
Из них: мальчиков – 11, девочек – 5.
В организации работы по физическому развитию воспитанников
учитываются индивидуальные особенности и состояние здоровья детей
дошкольного возраста.
Состояние здоровья воспитанников
17
Группа здоровья
I
3 чел.
Направленность
активности
Творческая
активность
Включенность в
продуктивную
деятельность
Коммуникативная
активность
Познавательная
инициатива
Физическая
активность
II
11 чел.
III
2 чел.
Интересы и потребности детей
Потребности детей
IV
-
Количество
%
Испытывают потребность в
творческой деятельности:
- музыкальной
- изобразительной
8
47 %
Испытывают потребность в
продуктивной деятельности
6
35 %
Испытывают потребность во
включенность во взаимодействие
со сверстниками
Испытывают потребность в
познавательно-исследовательской
деятельности
Испытывают потребность в
физической активности
5
29 %
5
29 %
6
35%
В
организации образовательного процесса максимально учитываются
возрастные характеристики и индивидуальные характеристики воспитанников
ДОУ.
1.3. Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по
основной части образовательной программы дошкольного образования и
части, формируемой участниками образовательных отношений.
Ссылка: ОПДО стр.13.
18
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Обязательная часть
2.1. Описание
образовательной
деятельности
в
соответствии
с
направлениями
развития ребенка,
представленными
в
пяти
образовательных
областях,
с
учетом
используемых вариативных
примерных
образовательных программ дошкольного образования и
методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания
РП определяет содержательные линии образовательной деятельности,
реализуемые ДОО по основным направлениям развития
детей
дошкольного
социально-коммуникативного,
возраста:
познавательного,
речевого,
художественно-эстетического, физического развития.
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и
ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление
самостоятельности,
целенаправленности
и
саморегуляции
собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта,
эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к
совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и
взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам
труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме,
природе.
Ссылка: задачи в сфере социальных отношений (ОП ДО стр. 57); в области
формирования основ гражданственности и патриотизма; в сфере трудового
воспитания; области формирования безопасного поведения (ОП ДО стр. 58)
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных
действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах
окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира
(форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе,
части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях
и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях
нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как
общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов
мира.
Ссылка: задачи формирования представлений о сенсорных эталонах и
познавательных действий, математических представлений, представлений об
окружающем мире и природе (ОП ДО стр. 61-62)
19
Речевое развитие направлено на овладение речью как средством общения
и культуры, обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически
правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества,
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха,
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов
различных жанров детской литературы, формирование звуковой аналитикосинтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Ссылка: задачи формирования словаря, звуковой культуры речи
грамматического строя речи, связной речи, подготовки детей к обучению грамоте,
развития интереса к художественной литературе (ОП ДО стр. 68-69)
Художественно-эстетическое
развитие
предполагает:
развитие
предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений
искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование
элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки,
художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания
персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной
творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной,
музыкальной, и др.).
Ссылка: задачи формирования приобщения к искусству, изобразительной,
конструктивной, театрализованной, культурно-досуговой деятельности (ОП ДО
стр. 80-85).
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах
деятельности детей:
- двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных
на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость,
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы
организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой
моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму,
выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе
стороны),
- формирование начальных представлений о некоторых видах спорта,
- овладение подвижными играми с правилами,
- становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере,
- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными
нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при
формировании полезных привычек и др.).
Ссылка: задачи (ОП ДО стр. 87-85).
20
СЕНТЯБРЬ
НОД
Тема НОД / Источник / Задачи
Основная часть
2 сентября «День знаний»
Итоговое мероприятие: развлечение «С 1 сентября» / всероссийский урок по основам безопасности жизнедеятельности / экскурсия в
МА ОУ «СОШ № 15» - «Путешествие в страну знаний»
1 неделя «Азбука безопасности» / «Я в пожарные пойду, пусть меня научат»
Итоговое мероприятие: викторина «Почемучка в гостях у юных пожарных» / экскурсия в ПЧ № 17 «Я в пожарные пойду, пусть меня
научат!»
3 сентября «День народов Среднего Урала. День здоровья» - спортивный праздник «Игры народов Урала» в ЦСС с
МАДОУ № 4 и № 46 в рамках проекта
3 сентября «День солидарности в борьбе с терроризмом» - изготовление агитплакатов
Тема: «Пожарная часть»
Изобразительная деятельность
(рисование)
Задачи:
- Формировать умение видеть и передавать в рисунке характерные особенности предмета, правильно
рисовать предметы прямоугольной формы.
- Развивать глазомер, внимание; совершенствовать компоненты изобразительной деятельности,
технические и изобразительно-выразительные умения.
- Воспитывать желание работать в команде, усидчивость
Источник: Леонова Н.Н. «Обучение рисованию дошкольников 5 – 7 лет по алгоритмическим схемам»,
стр.35
Двигательная деятельность
Занятие №1
Задачи:
- Определить степень овладения детьми основными движениями и уровень развития физических
качеств
- Развивать силу мышц плечевого пояса, силы мышц ног, гибкости, равновесия, силы мышц брюшного
пресса и спины.
- Воспитывать силу воли.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет» (№1), стр.123
Двигательная деятельность
Занятие № 3
(на улице)
Задачи:
- Формировать умение прокатывать обручи;
21
Восприятие художественной
литературы
Коммуникативная деятельность
(Речевое развитие)
Коммуникативная деятельность
(Подготовка к обучению грамоте)
- Упражнять в равномерном беге и беге с ускорением;
- Развивать ловкость и точность движений;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту,
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.28
Тема: «Пословицы о дружбе»
Задачи:
- Развивать интерес к устному народному творчеству через знакомство с пословицами о дружбе,
бережливости; умение находить главную мысль втексте, объективно оценивать поступки героев.
- Формировать навыки использования знакомых русских народных пословиц в конкретных поступках
сверстников.
Воспитывать дружеские качества: взаимовыручку, преданность, умение помогать в трудную
минуту.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с
детской литературой», стр. 8
Тема: «Пожар»
Задачи:
- Закреплять умения составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретённые навыки
построения сюжета, самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображению.
- Активировать в речи слова, относящиеся к теме.
- Формировать умение сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, точно подбирать
слова для обозначения явления или события.
- Развивать навыки подбора однокоренных слов; тренировать в дифференциации звуков [с] и [ш];
развивать интонационную выразительность речи.
- Воспитывать интерес к родному языку.
Источник: Авдеева Н.Н. «Безопасность», стр.61
Тема: «Ознакомление со звуками (х), (х) и буквой Хх.
Задачи:
- Совершенствование навыков звуко - буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов,
слов, предложений. Совершенствование навыка печатания. Развитие синтаксической стороны речи
(формирование понятия предложение).
- Развитие фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей
моторики.
22
Познавательноисследовательская деятельность
(Окружающий мир / Природа)
Познавательноисследовательская деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная деятельность
(Лепка)
Изобразительная деятельность
(Конструирование)
- Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста», стр. 127
Тема: «Школа пожарных».
Задачи:
- Формировать представления детей о профессии пожарного.
- Познакомить с правилами противопожарной безопасности, учить их быстро принимать правильное
решение в экстренной ситуации.
- Воспитывать чувство ответственности.
Источник: Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми 4 -7 лет», стр. 148
Тема: «Повторение материала старшей группы»
Задачи:
- Закреплять умение устанавливать соответствие между совокупностью предметов, числом и цифрой;
умение писать цифры, знаки: >, <; знания о треугольнике.
- Формировать навык отгадывать математические загадки, записывать решение; навык понимания
поставленной задачи и решать её самостоятельно.
- Воспитывать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду. Подготовительная к школе группа, ООО
«Издательство «Скрипторий 2003», 2010, стр. 8
Тема: «Бабочки красавицы – помогают тушить пожар»
Задачи:
- Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение
принять и самостоятельно реализовать творческую задачу; владение пластическими и аппликативными
умениями, способность к интеграции – раскрытию одного образа (темы) разными изобразительными
средствами; наличие творческого воображения и опыта эстетической деятельности; готовность к
художественному отображению своих впечатлений и представлений об окружающем мире.
- Воспитывать эстетический вкус.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Планирование, конспекты. Подготовительная
группа», стр.236 (1)
Тема: «Пожарный катер»
Задачи:
- Закреплять навык складывания фигуры из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали.
- Развивать умение складывать чёток от уголка к уголку, хорошо разглаживать швы.
23
Образовательная программа
дошкольного образования
«СамоЦвет»
«Урал – мой край родной»
(Коммуникативная деятельность)
- Воспитывать эстетический вкус.
Источник: Агапова И.А., Давыдова М.А. «100лучших оригами для детей», стр.22
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в
ходе режимных моментов.
Тема: «Народы Среднего Урала»
Цель: продолжение ознакомления с этническим и социальным составом населения Среднего Урала
(татары, башкиры, марийцы, удмурты, ханты-манси, коми-перемяки), быт и образ жизни.
Формирование уважительного отношения к людям, независимо от их возраста, пола, национальной
принадлежности.
Тема: Введение в робототехнику «Наши помощники – роботы». Знакомство с профессией инженера –
«Робототехника LEGO WeDo»
робототехника, элементами конструктора LEGO WeDo (мотор и ось).
Задачи:
- формировать представления о профессии инженер - робототехник, о роботе, его применении в
современном мире: от детских игрушек до серьезных научных исследовательских разработок,
- познакомить с основными элементами конструктора LEGO WeDo (мотор, ось, Лего-коммутатор)
правилами организации рабочего места, техникой безопасности, средой программирования («начало»,
«Мотор по часовой стрелке»);
- развивать интерес к конструированию и робототехнике;
- воспитывать желание поддерживать порядок на рабочем месте, соблюдать правила техники
безопасности.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности Робототехника LEGO WeDo», стр.32
Основная часть
2 неделя «Азбука безопасности» / «Правила дорожного движения»
Итоговое мероприятие: викторина «В гостях у дорожных знаков» / Акции «Внимание, дети!», «Единый день световозвращателя».
Выставка детского творчества «Азбука безопасности»
9 сентября «Всероссийский день чтения» - Акция «День чтения», экскурсия в библиотеку
13 сентября «Всероссийский день бега «кросс нации»» - Массовый забег на спортивной площадке ДОО; Участие в городском
мероприятии «Кросс нации»
Тема: «Правила дороги совсем не напрасны – играть на дороге, ребята, опасно!»
Изобразительная деятельность
(рисование)
Задачи:
24
Двигательная деятельность
Двигательная деятельность
(на улице)
Коммуникативная деятельность
(Речевое развитие)
- Продолжать формировать навык передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля,
состоящего из нескольких частей прямоугольной формы.
- Закрепить навыки правильного рисования вертикальных, горизонтальных и наклонных линий,
равномерного раскрашивания рисунка цветными карандашами, применяя разный нажим на
карандаш.
- Воспитывать ответственное отношение к соблюдению правил дорожного движения, аккуратность и
целеустремлённость.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе
группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр. 160 (2)
Занятие №2
Задачи:
- Определить степень овладения детьми основными движениями и уровень развития физических
качеств
- Развивать силу мышц плечевого пояса, силы мышц ног, гибкости, равновесия, силы мышц
брюшного пресса и спины.
- Воспитывать силу воли.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.125 (№2)
Занятие № 6
Задачи:
- формировать умение прокатывать обручи друг другу;
- Упражнять в ходьбе и беге между предметами;
- Развивать ловкость и точность движений;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.29
Тема: «Как Светофор Светофорыч давал уроки»
Задачи:
- Обогащать положительными эмоциями опыт общения старших дошкольников в процессе активного
участия в ИОС, сценарий, который разработан на основе содержания знакомого литературного
произведения.
- Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения,
возраста собеседника, цели взаимодействия.
- Совершенствовать навыки диалогической речи, умение участвовать в коллективном разговоре,
25
Восприятие художественной
литературы
Коммуникативная деятельность
(Подготовка к обучению грамоте)
Познавательно-исследовательская
деятельность
(Окружающий мир / Природа)
Познавательно-исследовательская
отвечать на вопросы.
- Воспитывать уважение друг к другу.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области
«Речевое развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)»,
стр.179
Тема: «Знакомство с малыми ф.ф.: считалки и скороговорки».
Задачи:
- Развивать у детей интерес к малым фольклорным формам русского фольклора – считалкам,
скороговоркам; слуховое внимание, чувство юмора во время рассказывания скороговорок и считалок.
- Формировать интонационную выразительность речи, улучшать дикцию.
- Воспитывать чувство патриотизма через приобщение дошкольников к устному народному
творчеству; желание использовать считалки при организации игр; любовь к Родине.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с
детской литературой», стр. 19
Тема: «Ознакомление со звуком (ы) и буквой Ы».
Задачи:
- Совершенствование навыков звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения
слогов, слов, предложений. Совершенствование навыка печатания. Развитие синтаксической стороны
речи (формирование понятия предложение).
- Развитие фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей
моторики.
- Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста», стр. 133
Тема: «Дорожные знаки»
Задачи:
- Развивать умение детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.
- Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках
пешеходной части улицы и соответствующими мерами предосторожности.
- Воспитывать культуру участника дорожного движения.
Источник: Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. «Безопасность: Учебно-методическое пособие
по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста», стр.117
Тема: «Количественный и порядковый счёт, цифры».
26
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная деятельность
(Лепка)
Изобразительная деятельность
(Аппликация)
Задачи:
- закреплять знания о количественных и порядковых отношениях в натуральном ряду чисел, знание
цифр;
- развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью геометрических фигур;
- воспитывать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду. Подготовительная к школе группа, ООО
«Издательство «Скрипторий 2003», 2010, стр. 14
Тема: «Спортивный праздник для ГИБДД»
Задачи:
- Продолжать формировать навык составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию;
передавать разные движения человека (бег, прыжки, элементы борьбы) и несложные
взаимоотношения между действующими лицами сюжета.
- Анализировать особенности фигуры человека, соотносить по величине и пропорциям как части
одной фигуры, так и величину двух-трёх фигурок.
- Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов.
- Развивать способности к формированию и сюжетосложению.
- Воспитывать уважение к сверстникам, к их труду.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе
группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.238 (1)
Тема: «Безопасная дорога в школу»
Задачи:
- Продолжать знакомить с правилами безопасного и этичного поведения в общественном транспорте
и на улице.
- Развивать умение создавать коллективную композицию аппликативным способом.
- Формировать умения пользоваться ножницами и цветной бумагой, создавать образы дорожных
знаков.
- Закреплять знания о правилах поведения на улице и перехода проезжей части.
- Обогащать словарь новой лексикой (пешеход, пассажир, дорожный знак).
- Воспитывать уверенность в себе, осознанию роста своих достижений, чувство собственного
достоинства
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе
группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.317 (1)
Вариативная часть
27
Образовательная программа
дошкольного образования
«СамоЦвет»
«Урал – мой край родной»
Изобразительная деятельность
(рисование)
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка,
в ходе режимных моментов.
Тема: «В гости к уральским мастерам»
«Укрась поднос» Народные промыслы. Уральская роспись на подносах.
Цель: продолжение формирования представлений об уральских промыслах (уральская роспись по
металлу г. Н. Тагил, дом - музей Худояровых), умений передавать в рисунке элементы уральской
росписи по образцу.
Тема: Знакомство с элементами конструктора LEGO WeDo (зубчатые колеса), средой
«Робототехника LEGO WeDo»
программирования
Задачи:
- закрепить знания воспитанников об основных элементах конструктора LEGO WeDo (мотор, ось, их
функциями, параметрами работы мотора, подсоединение мотора к LEGO-коммутатору);
- формировать представления об элементах конструктора LEGO WeDo - зубчатые колеса, понятиях
ведущего и ведомого зубчатых колес, видах соединения мотора и зубчатых колес, о среде
программирования;
- развивать умение подсоединять мотор к LEGO-коммутатору, определять и называть ведущее и
ведомое зубчатые колеса, виды соединения мотора и зубчатых колес;
- активизировать словарь: мотор, ось, LEGO-коммутатор, ведущее и ведомое зубчатые колеса;
- воспитывать желание работать в парах, принимать участие в обсуждении темы, не перебивая
сверстников, выслушивая их мнение до конца.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.33
Основная часть
3 неделя «Осень. Осеннее настроение» / «Осень – это хорошо или плохо?»
Итоговое мероприятие: детское книгоиздательство: книга «Грустные и веселые истории и рисунки про осень»
Тема: «Золотая осень»
Изобразительная деятельность
(рисование)
Задачи:
- Развивать навыки создания образов разных деревьев, кустов и составлять из них коллективную
композицию, подбирая красивые цветосочетания; умения смешивать краски, получать новые цвета и
оттенки.
- Формировать композиционные умения; навыки рисования по сырой бумаге.
- Воспитывать желание рисовать, уважение к творчеству сверстников.
28
Двигательная деятельность
Двигательная деятельность
(на улице)
Коммуникативная деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие художественной
литературы
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной
области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.76
Занятие №3
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умениями: бросать мяч одной рукой, ловить другой с
выполнением различных заданий; бросать мяч в парах разными способами.
- Формировать навык метания мяча в горизонтальную и вертикальную цели.
- Воспитывать желание начинать и заканчивать упражнения одновременно с остальными детьми.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.126 (№3)
Занятие № 9
Задачи:
- Формировать умение быстро и точно передавать мяч друг другу;
- Упражнять в ходьбе и беге между предметами;
- Развивать ловкость и точность движений;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.30
Тема: «Заинькины загадки для умных ребят»
Задачи:
- Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей;
диалогическую и монологическую форму речи.
- Активировать речевую и мыслительную деятельность, совершенствовать умение отвечать на
поставленные вопросы.
- Воспитывать бережное отношение к родной природе.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области
«Речевое развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.20
Тема: В. Бианки «Синичкин календарь»
Задачи:
- Познакомить детей со стихотворением И. Бунина «Листопад».
- Закрепить знания детей об изменениях в осенней природе, учить видеть красоту осеннего леса или
парка.
- Развивать желание заучивать стихотворный текс и рассказывать его выразительно для своих
сверстников и родителей; интерес к работе в малых группах во время рисования осенних пейзажей,
29
Коммуникативная деятельность
(Подготовка к обучению грамоте)
Познавательно-исследовательская
деятельность
(Окружающий мир / Природа)
Познавательно-исследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная деятельность
(Лепка)
используя описание осени в стихотворении И. Бунина.
- Воспитывать любовь к родной природе через художественное слово.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с
детской литературой», стр. 27
Тема: «Ознакомление со звуками (с), (с) и буквой Сс»
Задачи:
- Совершенствование навыков чтения слогов и слов с новой буквой.
- Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления,
общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.
- Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность,
ответственность.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста», стр. 138
Тема: «Осень в лесу»
Задачи:
- Закреплять знания детей о жизни природы осенью; подвести детей к выводу, что осенью все
трудятся, готовятся к зиме.
- Формировать представления о взаимосвязи жизни растительного, животного мира, человека с
временем года.
- Воспитывать любовь к природе родного края.
Источник: Ельцова О.М., Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности.
Опорные конспекты. 6 до 7 лет», стр.29
Тема: «Как белочка и ежик играли с числами»
Задачи:
- Продолжать формировать умение увеличивать и уменьшать числа в пределах 10 на единицу;
- закреплять умение называть соседей числа;
- формировать умение устанавливать логические связи и закономерности;
- развивать зрительный глазомер;
- закрепить умение понимать поставленную задачу и решать ее;
- воспитывать интерес к точным наукам.
Источник: Комарова Л. Д. «Как работать с палочками Кьюзенера», Москва, издательство «Гном»,
2018, стр. 48
Тема: «Уж небо осенью дышало…»
Задачи:
30
Изобразительная деятельность
(Аппликация)
Образовательная программа
дошкольного образования
«СамоЦвет»
«Урал – мой край родной»
Изобразительная деятельность
(лепка)
«Робототехника LEGO WeDo»
- Расширять представления детей о характерных признаках осени.
- Развивать умения детей грамотно отбирать содержание лепки в соответствии с поставленной
задачей и своим замыслом; композиционные умения и способность к восприятию и воплощению
образа со своей точкой зрения; композиционные умения – правильно передавать пропорциональные
соотношения между предметами и показывать их расположение в пространстве.
- Познакомить с новыми приёмами лепки (получение двух и трёх цветного образа).
- Воспитывать интерес к лепке.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе
группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.174 (2)
Тема: «Лес, точно терем расписной»
Задачи:
- Развивать умение создавать образы разных деревьев, кустарников и составлять коллективную
композицию.
- Развивать умение находить оригинальные способы создания кроны дерева (обрывная и накладная
аппликация, раздвижение, прорезной декор).
- Формировать композиционные умения (размещать вырезанные элементы ярусами, начиная с
заднего плана).
- Воспитывать умение вести диалог, быть дружелюбным и корректным собеседником; любовь к
родной природе.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной
области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.280 (1)
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка,
в ходе режимных моментов.
Тема: «В гости к уральским мастерам» Каслинское чугунное литье
Цель: формирование представлений о произведениях национальной архитектуры Урала «Каслинское
чугунное литье».
Тема: Знакомство с элементами конструктора LEGO WeDo (промежуточное зубчатое колесо), средой
программирования.
Задачи:
- закрепить знания воспитанников об элементах конструктора LEGO WeDo - зубчатые колеса,
понятиях ведущего и ведомого зубчатых колес, видах соединения мотора и зубчатых колес;
31
- формировать представление об элементе модели - промежуточное зубчатое колесо, умение
исследовать и сравнивать движение и скорость движения зубчатых колес, умение «записывать»
результаты исследования в таблицы с помощью условных графических обозначений.
- развивать умение анализировать конструкцию модели, выделять ее основные структурные части,
форму, размеры, местоположение деталей устанавливать
связи между функцией детали и ее
свойствами,
- активизировать речь воспитанников: зубчатые колеса, ведущее и ведомое зубчатые колеса,
промежуточное зубчатое колесо;
- воспитывать бережное отношение к элементам конструктора, желание поддерживать порядок на
рабочем месте.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 36
Основная часть
4 неделя «Осень. Дары осени» / «Дела и заботы Дяди Федора»
Итоговое мероприятие: Выставка доброго искусства «С бабушкиного огорода» / Развлечение «В гостях у Царицы Осени»
26 сентября «Месячник пожилого человека в СО» - подарки для дедушки и бабушки
27 сентября «День работника дошкольного образования» - Праздничный концерт
Тема: «Сентябрь пахнет яблоками – октябрь, ноябрь – капустой»
Изобразительная деятельность
(рисование)
Задачи:
- Формировать представление о характерных для осени явлениях природы, народных обычаях и
праздниках.
- Продолжать знакомить с предметами обихода – деревянным корытцем, тяпкой.
- Развивать умение расписывать кухонную утварь, украшать узором; закреплять знания о народном
творчестве, видах декоративной росписи.
- Воспитывать любознательность, творческие способности, уважение к народной культуре, её
прошлому.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной
области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.107 (1)
Двигательная деятельность
Занятие №4
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умениями: отбивать мяч разными способами на месте и в
движение; вести мяч разными способами с частичным контролем над мячом; бросать мяч в парах
любым способом, стоя на месте.
32
Двигательная деятельность
(на улице)
Коммуникативная деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие художественной
литературы
- Способствовать соблюдению правил безопасности при выполнении физических упражнений и
подвижных игр.
- Воспитывать желание заниматься спортом, выносливость.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.128 (№4)
Занятие № 12
Задачи:
- Формировать умение играть в игру «Круговая лапта»;
- Упражнять в ходьбе и беге между кеглями по сигналу воспитателя;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.30
Тема: «День рождение зайца»
Задачи:
- Формировать навык самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать
описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности.
- Развивать навык образования формы винительного падежа множественного числа
существительных; отчётливому произнесению потешек, различению ритма, темпа речи и силы
голоса.
- Воспитывать умение слушать друг друга.
Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5 – 7 лет. – 3-е изд., дополн.», стр.155
Тема: «Заучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад»
Задачи:
- познакомить детей со стихотворением И. Бунина «Листопад»;
- закрепить знания детей об изменениях в осенней природе, умениевидеть красоту осеннего
леса или парка;
- развивать желание заучивать стихотворный текст и рассказывать еговыразительно;
- развивать интерес к работе в малых группах во время рисования осенних пейзажей,
используя описание осени в стихотворении;
- прививать чувство прекрасного во время прослушивания музыкального
произведения на осеннюю тематику;
- познакомить со значением слов и словосочетаний: «тихая вдова»,
«сквозной», «просветы», «терем расписной», «лиловый», «багряный»(обогащение словаря);
- воспитывать любовь к родной природе через художественное слово.
33
Коммуникативная деятельность
(Подготовка к обучению грамоте)
Познавательно-исследовательская
деятельность
(Окружающий мир / Природа)
Познавательно-исследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная деятельность
(Лепка)
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с
детской литературой», стр. 27
Тема: «Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами»
Задачи:
- Совершенствование навыков чтения слогов и слов, предложений с пройденными буквами.
- Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления,
общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.
- Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность,
ответственность.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста», стр. 142
Тема: «Пот по спине – так и хлеб на столе»
Задачи:
- Формировать представления детей о процессе выращивания хлеба, о взаимосвязи людей разных
профессий, о роли сельскохозяйственных машин и других механизмов в труде человека.
- Развивать представления о полезности продуктов питания для здоровья человека.
- Воспитывать уважительное отношение к профессиям взрослых, участвующих в производстве
продуктов питания; бережное отношение к хлебу.
Источник: Ельцова О.М., Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности.
Опорные конспекты. 6до 7 лет», стр.12
Тема: «Пятиугольник»
Задачи:
- познакомить детей с пятиугольником;
- закрепить знания о разнообразии геометрических фигурах и количественном счёте до 10 в прямом и
обратном порядке;
- воспитывать чувство самоконтроля и самооценки.
Источник: Л.В. Минкевич «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа стр.17
Тема: «Дары осени»
Задачи:
- Формировать навык создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке; совершенствовать
навыки лепки
- Развивать чувство формы и композиции; закреплять представления об особенностях внешнего вида
грибов.
- Воспитывать интерес к природе.
34
Изобразительная деятельность
(Конструирование)
Образовательная программа
дошкольного образования
«СамоЦвет»
«Урал – мой край родной»
Восприятие художественной
литературы
«Робототехника LEGO WeDo»
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе
группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.169 (2)
Тема: «Грибок»
Задачи:
- Расширить знания детей о грибах, привить бережное отношение к природе
- Совершенствовать навыки работы в технике оригами
- Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику, творческие способности
- Воспитывать аккуратность, трудолюбие.
Источник: Агапова И.А., Давыдова М.А. «100лучших оригами для детей», стр.122
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка,
в ходе режимных моментов.
Тема: «Романовский С. «Как одевались в старину»
Цель: продолжение формирования представлений о национальной одежде в старину.
Тема: Знакомство с элементами конструктора LEGO WeDo (понижающая зубчатая передача), средой
программирования
Задачи:
- закрепить знания основных
элементов конструктора (мотор и ось, зубчатые колеса,
промежуточное зубчатое колесо),
- формировать представления о понижающей зубчатой передаче, умение составлять программу,
путем перетаскивания блоков из палитры готовых блоков;
- развивать умение использовать в речи наименование элементов конструктора, блоков программы,
описывать результаты исследования;
- воспитывать аккуратность в работе с техническими средствами обучения (ноутбук), осознанное
отношение к соблюдению правил техники безопасности.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.37
Количество занятий Количество занятий
Виды деятельности
в неделю
в месяц
Основная часть
35
Изобразительная деятельность (рисование)
Двигательная деятельность
Двигательная деятельность (на улице)
Коммуникативная деятельность (Речевое развитие)
Восприятие художественной литературы
Изобразительная деятельность (Лепка)
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте)
Познавательно-исследовательская деятельность (Окружающий мир/Природа)
Познавательно-исследовательская деятельность (Сенсорные эталоны и познавательные
действия. Математика).
Изобразительная деятельность (Аппликация)
Изобразительная деятельность (Конструирование)
Вариативная часть
«Робототехника LEGO WeDo»
«Урал – мой край родной»
1
3
1
1
1
1
1
1
1
4
12
4
4
4
4
4
4
4
1
1
2
2
1
-
4
4
36
ОКТЯБРЬ
НОД
Тема НОД / Источник / Задачи
Основная часть
1 неделя «Осень. Мир одежды» / «Одежда, обувь, головные уборы»
Итоговое мероприятие: составление реки времени «Одежда, обувь, головные уборы»
Изобразительная деятельность Тема: «Одежда и обувь»
(рисование)
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с одеждой, обувью и её видами.
- Закреплять умение пользоваться графическим материалом при создании наброска.
- Развивать умение рисовать одежду и обувь, самостоятельно подбирать цвета для её декорирования.
- Воспитывать интерес к одежде и обуви, бережное отношение к ней.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе
группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.97, 99 (2).
Двигательная деятельность
Занятие № 1
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: прыгать в длину с разбега; сохранять равновесие при ходьбе
по скамейке при выполнении различных упражнений на ней.
- Развивать умение лазать по гимнастической лестнице разнообразными способами, спускаться на руках из
виса «Кораблик».
- Воспитывать упорство в достижении поставленной цели.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.129 (№1)
Двигательная деятельность
Занятие № 15
(на улице)
Задачи:
- Формировать умение перебрасывать мяч через шнур;
- Упражнять в беге с преодолением препятствий;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.31
Тема: «Чудеса из ткани – умелыми руками»
Коммуникативная
деятельность
Задачи:
(Речевое развитие)
- Обогатить положительными эмоциями опыт общения старших дошкольников в процессе активного
участия в ИОС, сценарий которой разработан на основе содержания знакомого литературного
37
Восприятие художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир / Природа)
произведения.
- Развивать и поддерживать в речи средства языковой выразительности: антонимов, синонимов,
многозначных форм, метафор, образных сравнений, олицетворений.
- Развивать воображение, память, творческое мышление.
- Расширять, систематизировать и закреплять знания детей об одежде, о деталях одежды; профессии
портного.
- Воспитывать умение договариваться со сверстниками, доводить начатое дело до конца.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.97
Тема: Рассказывание р.н.с. «Царевна лягушка»
Задачи:
- Развивать умение воспринимать образное содержание произведения.
- Продолжать формировать поэтический слух: умение слышать ивыделять в тексте выразительные
средства.
Воспитывать любовь к сказкам.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада:
Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр. 164
Тема: Ознакомление со звуками (з), (з) и буквой Зз.
Задачи:
- Познакомить детей со звуком [з]и буквой З. Формировать навык чтения слогов и слов с новой буквой Зз.
Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа и синтеза; навык печатания.
- Развитие фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей моторики,
координации движений, творческого воображения, подражательности.
- Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста», стр.145
Тема: «Швейная фабрика», «Обувь».
Задачи:
- Углубить преставления детей о назначении предметов, облегчающих труд в быту (швейная машина),
определять их особенности; представления детей об обуви, её разновидностях в связи с временем года и
разнообразных материалах для её изготовления.
- Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и назначением
предмета, материалом и предметом.
38
- Формировать представления детей о характере труда на швейной машиной фабрике.
- Воспитывать уважение к труду взрослых, чувство индивидуальной и групповой ответственности.
Источник: Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми 4 -7 лет», стр. 117, 151.
Тема: «Состав числа 3 из двух меньших чисел, знакомство с задачей».
Познавательноисследовательская
Задачи:
- познакомить с арифметическими задачами и их решением;
деятельность
(Сенсорные эталоны и
- закрепить знания о составе числа 3 из двух меньших чисел, количественный счёт до 10 и в обратном
познавательные действия.
порядке;
Математика)
- воспитывать навык самооценки и самоконтроля.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа, стр.20
Изобразительная деятельность Тема: «Украсим платье»
(Лепка)
Задачи:
- Продолжать формировать навык создавать образы по представлению и по замыслу, решать сложные
художественные задачи.
- Развивать умение отделять маленькие комочки от большого куска пластилина, распполагать комочки
(пуговицы) на ограниченном пространстве, лепить отдельные детали – придавить, примазывать,
разглаживать границы соединения частей.
- Воспитывать интерес к лепке, желание знакомиться с новыми техниками лепки.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе
группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.176 (2)
Изобразительная деятельность Тема: «Шапочка»
(Конструирование)
Задачи:
- Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, старательно проглаживать линию
сгиба;
- Развивать глазомер, умение ориентироваться на плоскости;
- Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.
Источник: Агапова И.А., Давыдова М.А. «100лучших оригами для детей», стр. 176
Вариативная часть
Образовательная программа Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в
ходе режимных моментов.
дошкольного образования
«СамоЦвет»
Тема: Игры народов Среднего Урала: Русские – «Городки», Татарские – «Жмурки», Марийские - «Катание
«Урал – мой край родной»
Двигательная деятельность
мяча»
39
Цель: продолжение ознакомления с подвижными играми народов Урала (русские, марийские, татарские).
«Робототехника LEGO WeDo» Тема: Механизм «Танцующие птицы» (шкивы и ремни, прямая и перекрестные ременные передачи,
запись управляющего алгоритма).
Задачи:
- систематизировать знания воспитанников о жизни птиц (оседлые, перелетные, дикие, домашние),
- формировать представления об элементах модели: шкивы и ремни, о понятиях: прямая и
перекрестная ременные передачи, ведущий и ведомый шкивы,
- формировать умение использовать различные ременные передачи для вращения птиц;
- развивать умение конструировать модель, следуя пошаговой инструкции,
- активизировать речь: шкивы, ремни, прямая и перекрестная ременные передачи, ведущий и
ведомый шкивы;
- воспитывать эстетическое отношение к окружающей действительности и желание отражать
впечатления, полученные в процессе общения в конструктивной, технической деятельности.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.40
Основная часть
2 неделя «Мир природы вокруг нас. Домашние животные и птицы» / «Экскурсия на ферму»
«Всемирный день защиты животных»
Итоговое мероприятие: Викторина «Знатоки сельского хозяйства»
Тема: «Домашние животные. Собака»
Изобразительная деятельность
(рисование)
Задачи:
- Развивать умение работать с графическими материалами, правильно изображать части тела животного
на бумаге.
- Продолжать формировать представления о домашних животных.
- Воспитывать заботливое, внимательное отношение к животным.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области
по программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.111 (1)
Двигательная деятельность
Занятие №2
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений:
прыгать на батуте, сохраняя равновесие; прыгать со
скакалкой в разных исходных положениях (стоя на двух ногах, сидя на полу, лёжа на полу); лазать по
гимнастической стене вверх, поочерёдно переставляя руки, ногами прыгая с рейки на рейку (две ноги
40
Двигательная деятельность
(на улице)
Коммуникативная деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие художественной
литературы
Коммуникативная деятельность
(Подготовка к обучению грамоте)
одновременно).
- Воспитывать доброжелательности уважительное отношение к сверстникам во время выполнения
заданий.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.132 (№2)
Занятие № 18
Задачи:
- Формировать умение кидать мяч точно в цель (корзина);
- Упражнять в беге в среднем темпе до 1.5 мин.;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.31
Тема: Составление рассказа по картине «Домашние животные»
Задачи:
- Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно,
последовательно, выразительно.
- Формировать умение подбирать синонимы, антонимы к прилагательным и глаголам.
Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [з] и [ж], учить дифферинцировать их в словах,
произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе (быстро, уменно, медленно).
- Воспитывать интерес к родному языку.
Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5 – 7 лет. – 3-е изд., дополн.», стр.141
Тема: Рассказывание р.н.с «Хроменькая уточка»
Задачи:
- Познакомить детей с жизнью и творчеством Г. – Х. Андерсена.
- Пополнять литературный багаж дошкольников произведениями Г.Х. Андерсена, обращать внимание
на характерные особенности его произведений.
- Помочь понять детям основные мысли сказочных произведений и характеры персонажей.
- Воспитывать интерес к литературе.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с
детской литературой», стр. 171
Тема: «Ознакомление со звуком [ш] и буквой Шш».
Задачи:
- Ознакомление со звуком [ш] и буквой Шш;
- Совершенствовать навык слогового анализа и синтеза.
41
Познавательноисследовательская деятельность
(Окружающий мир / Природа)
Познавательноисследовательская деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная деятельность
(Лепка)
Изобразительная деятельность
(Аппликация)
- Развивать связную речь, фонематическое восприятие, зрительного внимания и восприятия, тонкой и
общей моторики;
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 151
Тема: «Осенняя пора – птица со двора»
Задачи:
- Развивать знания детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих
птиц.
- Формировать элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой.
- Воспитывать любовь к природе и её обитателям.
Источник: Ельцова О.М., Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности.
Опорные конспекты. 6до 7 лет», стр.22
Тема: «Преобразование фигур, состав числа 4 из двух меньших чисел»
Задачи:
- Закреплять знания детей о составе числа из двух меньших; знания о том, что количество предметов не
зависит от их пространственного расположения; знания о днях недели; умение узнавать на рисунке
геометрические фигуры.
- Формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно.
-Воспитывать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» Подготовительная к школе группа», стр. 26
Тема: «Поросята»
Задачи:
- Развивать умение лепить рельефный образ поросёнка, достигать выразительности через более точную
передачу формы, цвета, изображения мелких деталей объекта.
- Продолжать формировать знания о свойствах пластилина.
- Закреплять и расширять представления о домашних животных, об особенностях их внешнего облика.
- Воспитывать аккуратность при работе с пластилином.
Источник:
Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной
области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.244
Тема: «Свитер для Степашки»
Задачи:
- Помочь в усвоении опыта творческой деятельности в процессе создания своего варианта свитера.
42
Образовательная программа
дошкольного образования
«СамоЦвет»
«Урал – мой край родной»
Изобразительная деятельность
(аппликация)
«Робототехника LEGO WeDo»
- Формировать эстетическое отношение к одежде.
- Развивать интерес к мультипликационному герою.
- Воспитывать отзывчивость, доброту.
Источник:
Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной
области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.284 (1)
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в
ходе режимных моментов.
Тема: «Национальные костюмы»
Цель: формирование представлений о национальной одежде народов Среднего Урала.
Тема: Механизм «Танцующие птицы» (шкивы и ремни, прямая и перекрестные ременные передачи,
разработка среды программирования)
Задачи:
- формировать умение сравнивать простую ременную и перекрестную передачи, исследовать варианты
конструирования ременной передачи для снижения скорости, увеличение скорости, прогнозировать
результаты различных испытаний,
- формировать знания о влиянии изменения диаметра шкивов на скорость движений модели
«Танцующие птицы»,
- формировать умение записывать и разрабатывать управляющий алгоритм;
- развивать умение анализировать конструкцию, показывая и называя ее элементы, заполнять
технический паспорт модели,
- воспитывать желание участвовать в обсуждении модели, разработке ее программирования, вежливо
доказывая свою точку зрения и учитывая мнения других.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.42
Основная часть
3 – 4 неделя «Мир природы вокруг нас. Дикие животные и птицы» / «Тайны леса»
Итоговое мероприятие: игра-викторина «В мире животных». Словотворчество: загадки о животных
18 октября «День отца в России» - видеопоздравление. Подарки для папы
Тема: «Дикие животные» (по замыслу)
Изобразительная деятельность
(рисование)
Задачи:
43
- Закреплять знания о диких животных.
- Развивать навыки рисования диких животных графическим способ, передавать движения животных,
их характерные особенности; речевую активность (диалогическую и монологическую речь).
- Формировать умение работать с графическим материалом; помочь в усвоении грамматического строя
языка.
- Воспитывать любовь к животным.
Источник:
Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной
области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.109 (1)
Двигательная деятельность
Тема: «Сорока оглянулась».
Задачи:
- Формировать навык определять по изображению птицы её характерные особенности, видеть различия
в форме частей тела и в пропорциях сороки и воробья.
- Развивать умение изображать новую позу птицы – сидящей на ветке с повёрнутой головой (птица
оглядывается).
- Упражнять в произвольном нажиме на карандаш для получения цвета нужной интенсивности.
- Формировать обобщённое представление о внешнем облике птиц.
- Воспитывать любовь к птицам.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области
по программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.125 (1)
Занятие № 3
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: отбивать мяч, используя передачу снизу и сверху.
- Развивать умение бросать мяч на дальность одной рукой (сверху через сетку).
- Воспитывать желание и умение действовать вместе со сверстниками.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.134 (№3)
Занятие № 4
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: бросать мяч и ловить его, выполняя разные задания
(пропуская мяч через кольцо соединённых рук; с выполнением хлопка в ладоши под ногой; с
выполнением хлопка в ладоши впереди и сзади себя).
- Развивать умение бросать мяч через сетку партнёру.
44
Двигательная деятельность
(на улице)
Коммуникативная деятельность
(Речевое развитие)
- Воспитывать желание заниматься спортом, выносливость.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.136 (№4)
Занятие № 21
Задачи:
- Формировать умение мяч точно в цель (корзина);
- Упражнять в беге в среднем темпе до 1.5 мин.;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.31
Занятие № 24
Задачи:
- Формировать умение ходить в колоне по одному;
- Упражнять в прыжках и метании мяча.
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.33
Тема: Пересказ К. Ушинского «Купание медвежат»
Задачи:
- Развивать умение употреблять сложноподчинённые предложения.
- Формировать умение подбирать определения к заданным словам; согласовывать прилагательные с
существительными в роде и числе; подбирать однокоренные слова.
- Воспитывать интерес к родному языку.
Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5 – 7 лет. – 3-е изд., дополн.», стр.139
Тема: Составление рассказа по теме: «Лиса с лисятами»
Задачи:
- закрепить умение составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и
выразительность;
- закрепить умение подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами,
тренировать в словообразовании;
- развивать интонационную выразительность речи, тренировать в изменении силы голоса;
- воспитывать любовь к диким животным.
45
Восприятие художественной
литературы
Коммуникативная деятельность
(Подготовка к обучению грамоте)
Познавательно-
Источник: Ушакова О. С. «Развитие речи детей 5-7 лет», М: ТЦ «Сфера», 2017, стр. 159
Тема: Н. Носов «Карасик»
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с творчеством писателя Н. Носова на примере рассказа «Карасик».
- Продолжать расширять знания о рассказе как о литературном жанре.
- Совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения.
- Развивать мыслительную деятельность, воображение; умение понимать нравственное значение
литературного произведения.
- Формировать умение оценивать поступки героев.
- Воспитывать у детей честность; любовь к домашним питомцам, понимание того, что их жизнь и
благополучное существование зависит от нас.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с
детской литературой», стр. 45
Тема: «Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза.
Задачи:
- Формировать навык чтения слогов и слов с пройденными буквами; навык анализа предложения с
предлогом.
- Совершенствовать навык слогового анализа и синтеза.
- Развивать речевой слух, фонематическое восприятие,
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 156
Тема: «Ознакомление со звуком [ж], и буквой ЖЖ.
Задачи:
- Познакомить с буквой Ж;
- Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений с новой буквой.
- Совершенствовать навык звуко-буквенного анализа, анализа и синтеза предложений.
- Развивать общую моторику, координацию движений, ловкость и подвижность.
- Воспитывать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, инициативность,
ответственность.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 159
Тема: «Почему белые медведи не живут в лесу?»
46
исследовательская деятельность
(Окружающий мир / Природа)
Познавательноисследовательская деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с белыми медведями и их образом жизни.
- Расширить представления детей о животном мире, показать его разнообразие.
- Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к природе.
Источник:
Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада:
Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр.327
Тема: «Тайны русского леса».
Задачи:
- Формировать представления детей о том, что такое природа.; о безопасном поведении в лесу зимой.
- Расширять знания о лесе: берёзовая роща, дубрава, сосновый бор, ельник, смешанный лес.
- Закрепить понятия лиственный – хвойный.
- Воспитывать любознательность, ощущение личной причастности к природе.
Источник: Данилина Г.Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации
государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ» - 3 издание», стр. 101
Тема: «Масса предмета, логические задачи»
Задачи:
- устанавливать закономерность при решении логической задачи;
- измерению массы предмета;
- преобразовывать геометрические фигуры;
- закрепить состав числа 4из двух меньших чисел;
- формировать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» Подготовительная к школе группа», стр.29
Тема: «Шестиугольник».
Задачи:
- Познакомить детей с арифметическими задачами – иллюстрациями и научить решать их.
- Сравнивать группы, предметов, чисел на наглядной основе.
- Закрепить умение рисовать в тетради горизонтальные и вертикальные линии
- познакомить с шестиугольником;
- развивать умение ориентироваться автространстве.
- Воспитывать и формировать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» Подготовительная к школе группа», стр.34
47
Изобразительная деятельность
(Лепка)
Изобразительная деятельность
(Конструирование)
Тема: «Мишка косолапый по лесу идёт…»
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с дикими животными.
- Развивать умение самостоятельно создавать образ медведя в технике пластилинографии, передавая
строение тела животного, пропорции и характерные детали.
- Формировать умения работать с пластилином, проводить растяжку пластилина разных цветов,
аккуратно соединять части в целое путём примазывания и сглаживания.
- Воспитывать интерес к лепке.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе
группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр. 183 (2)
Тема: «Снежный кролик»
Задачи:
- вызвать интерес к такому свойству снега, как пластичность;
- формировать умение создавать выразительные лепные образы конструктивным способом;
- пояснить связь между пластичной формой и способом лепки;
- развивать технику работы с пластилином, мелкую моторику рук;
- вызвать интерес к сезонным изменениям в природе зимой.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе
группе в ДОУ», издательство «Детство-Пресс», 2018, стр.177
Тема: «Заяц»
Задачи:
- Уточнить и расширить знания о жизни животных зимой.
- Формировать умение устанавливать связь между средой обитания и образом жизни животных,
работать в технике оригами.
- Развивать умения пользоваться ножницами и бумагой, аккуратно складывать бумагу по схеме,
внимание, память, мелкую моторику рук.
- Воспитывать доброе, заботливое отношение к диким животным.
Источник: Агапова И.А., Давыдова М.А. «100лучших оригами для детей», стр. 69
Тема: «Снежинка»
Задачи:
- Формировать умение вырезать шестилучевые снежинки из фантиков и цветной фольги.
48
Образовательная программа
дошкольного образования
«СамоЦвет»
«Урал – мой край родной»
Музыкальная деятельность
«Робототехника LEGO WeDo»
- Совершенствовать технику конструирования и вырезания с опорой на схему; показать элементы
прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб, зигзаг, волна и пр.).
- Развивать координацию в системе «глаз – рука».
- Воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору).
Источник: Агапова И.А., Давыдова М.А. «100 лучших оригами для детей», стр.144
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в
ходе режимных моментов.
Тема: Филиппенко А. «Уральский хоровод»
Цель: расширение представлений о творчестве.
Тема: Механизм «Умная вертушка» (прямая зубчатая передача, запись управляющего алгоритма).
Задачи:
- закрепить знания о движении волчка, представления об элементе конструктора – зубчатое колесо;
- продолжать развивать умение конструировать по образцу (готовой модели), осуществлять запись
управляющего алгоритма,
- продолжать развивать умения проводить исследования работы механизма (работа зубчатых колес во
взаимном расположении);
- воспитывать желание принимать активное участие в обсуждении элементов модели.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 44
Тема: Механизм «Умная вертушка» (повышающая, понижающая зубчатые передачи, разработка
управляющего алгоритма).
Задачи:
- закрепить понятия зубчатые колеса,
- формировать знания о зубчатой передаче и основных взаимосвязях между параметрами зубчатого
колеса (повышающая (понижающая) зубчатая передача), и продолжительностью вращения волчка;
- формировать умения работать с программой, используя вкладку «экран»;
- развивать умения проводить исследования, устанавливать причинно-следственные связи, заполнять
технический паспорт модели, аргументировать свои предложения, отстаивать свое мнение;
- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым, соблюдая культуру общения.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.45
49
Основная часть
5 неделя «Месячник пожилых людей» / Мини-проект «Пожилые люди в жизни страны и семьи»
Итоговое мероприятие: изготовление презентации детско-родительского альбома «Старшее поколение в нашей семье».
Концерт, посвященный дню пожилого человека «От всей души». Фотовыставка «Веселые дни с бабушкой и дедушкой».
Тема: «Жили-были Дед и Баба»
Изобразительная деятельность
(рисование)
Задачи:
- Продолжать формировать умение рисовать портреты пожилых людей, передавать отличительные
особенности их лиц.
- Развивать и совершенствовать компоненты изобразительной деятельности, технические и
изобразительно-выразительные умения; использовать в рисовании различные способы нажима на
карандаш, наносить штрихи разного характера.
- Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области
по программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.88 (1)
Двигательная деятельность
Занятие № 4
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: бросать мяч и ловить его, выполняя разные задания
(пропуская мяч через кольцо соединённых рук; с выполнением хлопка в ладоши под ногой; с
выполнением хлопка в ладоши впереди и сзади себя).
- Развивать умение бросать мяч через сетку партнёру.
- Воспитывать желание заниматься спортом, выносливость.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.136 (№4)
Двигательная деятельность
Занятие № 27
(на улице)
Задачи:
- Закреплять навык перешагивания через предметы, ходьба и бег врассыпную;
- развивать умение выполнять игровые упражнения с мячом;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.33
Коммуникативная деятельность Тема: «Сундучок бабушки Рассказушки».
(Речевое развитие)
Задачи:
- Закреплять умение образовывать прилагательные из существительных; продолжать учить
классифицировать предметы и объекты по заданному основанию; упражнять в подборе синонимов,
50
Восприятие художественной
литературы
Коммуникативная деятельность
(Подготовка к обучению грамоте)
Познавательноисследовательская деятельность
(Окружающий мир / Природа)
составлении рифмованных строк.
- Продолжать формировать умение находить ударный слог или звук; активизировать творческую
речевую деятельность.
- Воспитывать желание сотрудничать со сверстниками, добиваться в совместной творческой
деятельности положительных результатов.
Источник:
Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области
«Речевое развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр. 38
Тема: В гостях у великого сказочника Г.Х. Андерсена.
Задачи:
- Познакомить детей с жизнью и творчеством Г.Х. Андерсена.
- Пополнять литературный багаж дошкольников произведениями Г.Х. Андерсена, обращать
внимание на характерные особенности его произведений.
- Формировать умения детей понимать основные мысли сказочных произведений и характеры
персонажей.
- Воспитывать любовь к чтению художественной литературы.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с
детской литературой», стр. 171
Тема: «Различение звуков Ш и Ж , З и Ж в словах»
Задачи:
- совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами, навыка
звукового анализа слов;
- развитие фонематических процессов, зрительного внимания и восприятия, мышления,
артикуляционной и тонкой моторики.
- формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 164
Тема: «В гостях у тётушки Алёны».
Задачи:
- Продолжать развивать интерес к русским традициям: гостеприимству, почитанию старости, «помочи».
- Расширить представления о церкви, храме.
- Воспитывать потребности в хороших добрых делах и поступках.
Источник: Данилина Г.Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации
государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ» - 3 издание», стр. 124
51
Познавательноисследовательская деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная деятельность
(Лепка)
Изобразительная деятельность
(Аппликация)
Образовательная программа
дошкольного образования
«СамоЦвет»
«Урал – мой край родной»
Познавательная деятельность
«Робототехника LEGO WeDo»
Тема: «Упорядочивание предметов по размеру, знак =»
Задачи:
- Продолжать формировать навык объединения фигур в множества по трем, четырем признакам;
- Развивать умение упорядочивать предметы по размеру;
- сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе, используя знак =;
- решать арифметические задачи – иллюстрации;
- чередовать изображение прямых горизонтальных линий и точек в тетрадях
- Воспитывать и формировать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр.37
Тема: «Бабушкины сказки. Волк и семеро козлят».
Задачи:
- Формировать умение лепить по мотивам русских народных сказок: самостоятельно выбирать
отдельного героя или сюжет, определять способы и приёмы лепки, в зависимости от характера образа
придавать персонажам сказочные черты) внешние узнаваемые черты, элементы костюма, интерьера).
- Развивать способности к сюжетосложению и композиции.
- Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность.
Источник: Грибовская А.А. «Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий», стр.127
Тема: «Плетёная корзина для бабушки и дедушки».
Задачи:
- Развивать умение создавать форму, как основу будующей компазиции;
- Формировать интерес к жилым домам, поощрять желание передавать их особенности в аппликации;.
- Воспитывать уверенность в себе, осознанию роста своих достижений, чувство собственного
достоинства.
Источник: Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.46
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в
ходе режимных моментов.
Тема: «История Урала. Виртуальная экскурсия в столицу Урала – город Екатеринбург»
Цель: формирование представлений об истории зарождения своего края, столице Свердловской области
- Екатеринбург.
Тема: Механизм «Обезьянка-барабанщик» (кулачок, рычаг, запись управляющего алгоритма).
Задачи:
52
- формировать представление об элементах модели - кулачок (кулачковый механизм), рычаг,
- закрепить знания об оркестре, ударном инструменте – барабан;
- развивать умение анализировать конструкцию модели, выделять ее основные структурные части,
устанавливать связи между функцией детали и ее свойствами,
- развивать умение выявлять особенности кулачкового механизма путем исследования;
- воспитывать нравственные
межличностные отношения.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.46
Количество
Количество
Виды деятельности
занятий в неделю
занятий в месяц
Основная часть
Изобразительная деятельность (рисование)
1
5
2
10
Двигательная деятельность
Двигательная деятельность (на улице)
1
5
Коммуникативная деятельность (Речевое развитие)
1
5
1
5
Восприятие художественной литературы
Изобразительная деятельность (Лепка)
1
5
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте)
1
5
Познавательно-исследовательская деятельность (Окружающий мир/Природа)
1
5
Познавательно-исследовательская деятельность (Сенсорные эталоны и познавательные
1
5
действия. Математика).
Изобразительная деятельность (Аппликация)
1
2
Изобразительная деятельность (Конструирование)
1
2
12
Итого:
Вариативная часть
«Робототехника LEGO WeDo»
«Урал – мой край родной»
1
-
5
4
53
НОЯБРЬ
НОД
Тема НОД / Источник / Задачи
Основная часть
1 неделя «Страна, в которой я живу и другие страны» / «Дружат люди всей земли»
«Если бы я был Президентом Волшебной страны Детства»
Итоговое мероприятие: оформление карты мира с изображением людей - представителей разных стран. Оформление материалов о
государственном устройстве, о государственной власти России в форме карты страны-мечты.
1 ноября «День народного единства»
Изобразительная
Тема: «Государственные символы России»
деятельность
Задачи:
(рисование)
- формировать элементарное представление о символике нашей страны, ее значении;
- формировать умение самостоятельно создавать первоначальный эскиз простым карандашом, подбирая цвет,
детали;
- развивать познавательный интерес к истории государства;
- развивать изобразительно- художественные навыки, создавать государственные символы своей страны;
-воспитывать патриотизм, любовь к Родине, уважительное отношение к символике нашей страны.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», СПБ, издательство «Детство - пресс», 2018, стр.95
Двигательная
Занятие №1
деятельность
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке
спиной вперёд; прыгать через скамейку с опорой на руки из стороны в сторону; прыгать в высоту с разбега;
лазать по гимнастической стенке и канату.
- Развивать у детей творческую инициативу. Способствовать соблюдению правил безопасности при
выполнении физических упражнений и подвижных игр.
- Воспитывать упорство, твёрдость характера.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.139 (№1)
Двигательная
Занятие № 30
деятельность
Задачи:
(на улице)
- Закреплять навык бега с преодолением препятствий;
- развивать умение выполнять игровые упражнения с мячом;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
54
дошкольное воспитание»), стр.34
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Тема: «Приключения доктора Айболита и его друзей в Африке»
Задачи:
- Обогащать положительными эмоциями опыт старших дошкольников в процессе активного участия в ИОС;
поддерживать проявление субъектной позиции ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками;
лексику по данной теме, совершенствовать грамматический строй речи.
- Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; литературную
речь; связную речь; инициативность в общении, желание делиться своими впечатлениями, знаниями.
- Воспитывать стремление объединяться в небольшие подгруппы для игры и игрового общения; заботливое
отношение к животным.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.149
Тема: В. Драгунский «Тайное всегда становится явным»
Задачи:
- Познакомить детей с творчеством писателя В. Драгунского на примере рассказа «Тайное всегда становится
явным»; учить правильно пониматьнравственный смысл прочитанного произведения.
Продолжать формировать умение слушать своих товарищей, не перебивать и помогать им, если они
затрудняются с ответом.
- Развивать умение оценивать поступки героев рассказа; умение вести диалог со взрослыми, умение доказывать
правильность своих ответов;коммуникативные навыки; раскрыть значение слов (тайна, явное, комплименты).
- Воспитывать культуру речевого поведения.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 31
Тема: «Совершенствование навыка чтения слогов и предложений»
Задачи:
- Продолжать формировать навык чтения слогов и слов; совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза;
навык анализа предложения с предлогом.
- Развивать речевой слух. Фонематическое восприятие, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса,
навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого
воображения, подражательности.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 167
55
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Изобразительная
деятельность
(Аппликация)
Тема: «Россия на шаре земном»
Задачи:
- Расширять представления детей о нашей Родине, о её месте на планете Земля.
- Познакомить с Северным и Южным полюсом, Арктикой и Антарктидой, уточнить понятия пустыня, степь,
океан, море, озеро.
- Воспитывать интерес к Земле, на которой мы живём; пробуждать в душе ребёнка тревогу за будущее нашей
планеты.
Источник: Данилина Г.Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации
государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ», стр. 91
Тема: «Состав числа 5 из двух меньших чисел»
Задачи:
- Формировать умение сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе, используя знак «=»;
- Закреплять умение работать в тетради и составлять из меньших чисел 5;
- Воспитывать и формировать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр.39
Тема: «Государственные символы России»
Задачи:
- Формировать у детей образа родной страны.
- Развивать мелкую моторику, интерес к истории и культуре родной страны.
- Расширять кругозор детей в области государственной символики.
- Формировать навык аккуратного нанесения слоя пластилина на картон.
- Воспитывать чувство патриотизма, уважительного отношения к символам «флаг», «герб», «гимн»; любовь к
Родине.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.172 (2)
Тема: «Русский народный головной убор»
Задачи:
- Закреплять знания о народной вышивке; навыки работы с цветной бумагой, ножницами.
- Формировать умения ритмично располагать узор на основе, красиво сочетать цвета бумаги, вырезать из
бумаги детали разных форм и аккуратно наклеивать их;
- Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук; навык украшать кокошник
аппликативным способом.
- Воспитывать любовь и уважение к историческому прошлому России, народной культуре и традициям.
56
Образовательная
программа дошкольного
образования «СамоЦвет»
«Урал – мой край
родной»
Познавательноисследовательская
деятельность
(природа)
«Робототехника LEGO
WeDo»
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.306(1)
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: «Какие они, Уральские горы?» Добыча полезных ископаемых
Цель: расширение представлений о природе родного края, добыче полезных ископаемых.
Тема: Механизм «Обезьянка-барабанщик» (кулачок, рычаг, внесение изменений в конструкцию).
Задачи:
- формировать представления о рычажном и кулачковом механизмах, программном блоке «цикл», возможностях
записи звука;
- развивать умение исследовать и обсуждать результаты работы механизма при разных положениях кулачков,
вносить изменения в конструкцию модели;
- активизировать речь: кулачок, рычаг, ритм. Программные блоки: «Мотор по часовой стрелке», «Вход Число»,
«Звук», «Цикл», «Начало», «Начать нажатием клавиши».
- воспитывать целеустремленность, желание доводить начатое дело до конца.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.47
Основная часть
2 неделя «Страна, в которой я живу и другие страны» / «Моя малая Родина - город Краснотурьинск»
Итоговое мероприятие: альбом «Знаменитые люди малой Родины»
Тема: «Родной город»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- Продолжать формировать умения отражать в рисунке место своего жительства, как один из «уголков» своей
Родины; учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи (по выбору).
- Развивать творческое воображение, способности к композиции.
- Воспитывать патриотические чувства к познанию своей Родины.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
57
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.89 (2)
Занятие №2
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: прыгать на одной ноге с продвижением вперёд; прыгать на двух
ногах с продвижением вперёд; лазать по верёвочной лестнице.
- Формировать умение использовать детьми накопленный двигательный опыт в разнообразных игровых
ситуациях.
- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.140 (№2)
Занятие № 33
Задачи:
- Упражнять в ходьбе мелким и широким шагом, беге с подниманием колен;
- развивать умение выполнять игровые упражнения с мячом;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.35
Тема: «Островок загадок»
Задачи:
- Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, литературную речь; интерес к слову, к
собственной и окружающей речи.
- Продолжать формировать умения высказывать свои суждения, делать выводы; активировать устную речь
детей.
- Воспитывать интерес к языку и осознание отношений детей к языковым явлениям.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.53
Тема: Пляцковский М.С. «Настоящий друг»
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с творчеством Пляцковского М.С. «Настоящий друг»;
- Развивать интерес детей к произведениям, рассказывающим о дружбе, человеческих отношениях;
- Формировать представления детей об особенностях жанра рассказа; умение вести диалог во время беседы
посодержанию;
- Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
58
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
литературой», стр. 164
Тема: «Ознакомление со звуком [э] и буквой Ээ»
Задачи:
- Формировать навык чтения слогов и слов с новой буквой Ээ; совершенствовать навыки слогового анализа и
синтеза; навык анализа предложения с предлогом;
- Развивать речевой слух. Фонематическое восприятие, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей
моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 170
Тема: «Мой родной город Краснотурьинск»
Задачи:
- Формировать устойчивый интерес и заботливое отношение к родному городу; чувство патриотизма, чувство
быть гражданином Краснотурьинска, России.
- Обогащать детей новыми знаниями об исторических событий и конкретных личностях – почётных жителях
родного города.
- Воспитывать уважение к труду взрослых.
Источник: Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми 4 – 7 лет» - Изд. 2-е, доп.», стр. 115
Тема: «Решение логических задач, определение места числа».
Задачи:
- учить устанавливать закономерность при решении логической задачи;
- определять место числа среди других чисел ряда;
- закрепить составление числа 6 из двух меньших чисел;
- закрепить знания о количественных отношениях в натуральном ряду чисел;
- закрепить умение рисовать в тетрадях наклонные линии в чередовании с точками.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 44
Тема: «Растёт в Краснотурьинске берёзка»
Задачи:
- Формировать умение проводить растяжку разных цветов пластилина.
- Развивать художественно-творческие способности; учить создавать образ берёзы с помощью барельефа, в
технике пластилинографии.
- Воспитывать патриотические чувства к своей Отчизне
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
59
Изобразительная
деятельность
(Конструирование)
Образовательная
программа дошкольного
образования «СамоЦвет»
«Урал – мой край
родной»
(Коммуникативная
деятельность)
«Робототехника LEGO
WeDo»
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.255 (1)
Тема: «Микрорайон»
Задачи:
- Закреплять умение сооружать постройки, объединённые общей темой «Микрорайон»; навыки коллективной
работы (распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу).
- Формировать интерес к постройке разнообразных зданий и сооружений.
- Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать её основные части, их функциональное
назначение, определять какие детали больше всего подходят постройке, как их целесообразнее скомбинировать.
Источник: Литвинова О.Э. «Конструирование в подготовительной к школе группе. Конспекты совместной
деятельности с детьми 6 – 7 лет: учебно-методическое пособие», стр.13
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: «В гости к уральским мастерам» Камнерезное искусство
Цель: формирование представлений о камнерезном искусстве как одном из старейших промыслов Урала.
Тема: Механизм «Голодный аллигатор» (ременная передача, датчик расстояния, среда программирования).
Задачи:
- продолжать формировать представления воспитанников об аллигаторах, их отличиях от крокодила,
- закрепить знания о ременной передаче, датчике расстояния;
- развивать умение обсуждать элементы и конструировать, используя пошаговую инструкцию, осуществлять
запись управляющего алгоритма,
- развивать интерес к природному миру,
- активизировать речь: ременная передача, датчик расстояния;
- воспитывать желание с помощью взрослых осуществлять поиск информации об аллигаторах, расширять свой
кругозор.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.49
Основная часть
3 неделя «День Матери» / мини – проект к празднику «День Матери»
60
Изобразительная
деятельность
(рисование)
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Итоговое мероприятие: праздник «Все улыбки мама - тебе!»
Тема: «Ваза с тюльпанами»
Задачи:
- Пробуждать интерес к заданию, предлагаемому педагогом; стимулировать творческую самореализацию детей
в изодеятельности, комбинирование знакомых приёмов рисования.
- Совершенствовать умение передавать в рисунке многообразие форм, фактуры, пропорциональных отношений.
- Формировать элементарные навыки построения композиции.
- Развивать глазомер, зрительное восприятие, словарный запас, кругозор.
- Воспитывать усидчивость, патриотические чувства.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.217
Занятие №3
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: подбивать мяч ракеткой снизу (как можно дольше); перебрасывать
мяч ракеткой в паре с выполнением разных заданий; удерживать мяч на ракетке (присесть, встать на колени и
др.).
- Формировать навыки работе в команде.
- Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.144 (№3)
Занятие № 36
Задачи:
- Упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их;
- развивать умение выполнять игровые упражнения с мячом;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.36
Тема: «Сочинение сказки на заданную тему»
Задачи:
- Формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра.
- Развивать умение подбирать синонимы и антонимы, определения и сравнения; работать над употреблением
существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода.
- Воспитывать интерес к придумыванию сказок собственного сочинения.
Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5 – 7 лет. – 3-е изд.,дополн.», стр.196
61
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Тема: В. Осеева «Волшебное слово».
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с творчеством В. Осеевой на примере её рассказа «Волшебное слово».
- Формировать умение понимать авторский замысел произведения; умение использовать вежливые слова в
общении со сверстниками ивзрослыми; умение взаимодействовать с товарищами во время совместных заданий,
предложенных воспитателем.
- Развивать умение определять положительные и отрицательные чертыхарактера главных героев; учить
вдумываться в текст произведения, передавать своё отношение к персонажам.
- Воспитывать культуру речевого общения.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 111
Тема: «Ознакомление со звуком Й, буквой Й»
Задачи:
- Продолжать формировать навык чтения слогов и слов с новой буквой йЙ; совершенствовать навыки
слогового анализа и синтеза; навык анализа предложения с предлогом.
- Развивать речевой слух. Фонематическое восприятие, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса,
навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого
воображения, подражательности.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 175
Тема: «Труд мам».
Задачи:
- Расширять представления детей о профессиях мам, их важности для людей.
- Формировать представления детей о том, на сколько тяжела работа - быть Мамой.
- Воспитывать уважение к труду мамы и желание делать ей подарки, помогать.
Источник: Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми 4 – 7 лет» - Изд. 2-е, доп.» , стр.156
Тема: «Ориентировка в пространстве, состав числа 6 из двух меньших чисел».
Задачи:
- учить устанавливать закономерность при решении логической задачи;
- определять место числа среди других чисел ряда;
- развивать умение ориентироваться в пространстве;
- закрепить составление числа 6 из двух меньших чисел;
62
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Изобразительная
деятельность
(Аппликация)
Образовательная
программа дошкольного
образования «СамоЦвет»
«Урал – мой край
родной» Изобразительная
деятельность
(лепка)
«Робототехника LEGO
WeDo»
- развивать умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации.
воспитывать навыки общения, усидчивость.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр.46
Тема: «Цветы для мамы».
Задачи:
- Развивать умение детей лепить красивые и в то же время функциональные (полезные) предметы в подарок
близким людям.
- Познакомить с новым способом лепки - из колец.
- Формировать
умение моделировать форму изделия за счёт изменения длины исходных деталей –
«Колбасок».
- Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр. 262
Тема: «Фиалки для мамули»
Задачи:
- Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, вегетативном размножении комнатных растений.
- Развивать умение создавать образ фиалки аппликативным способом, вырезывать цветок по контуру из бумаги
квадратной формы, сложенной вчетверо; обратить внимание детей на форму и цвет цветов и листьев.
- Формировать технические навыки работы ножницами и разнофактурной бумагой.
- Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.300
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: «Барельеф. Создание картин из разноцветных камней»
Цель: развитие умений передавать в лепке красоту природы родного края
Тема: Механизм «Голодный аллигатор» (ременная передача, датчик расстояния, среда программирования).
Задачи:
- продолжать формировать представления об аллигаторах, их поведении, местах обитания и питании;
63
- продолжать формировать представления об энергии, которая превращается из электрической (компьютера и
мотора) в механическую (вращение зубчатых колёс и шкивов, движение ремней и челюстей аллигатора);
- продолжать развивать умение исследовать чувствительность датчика расстояния, исследовать, правильно
описывать последовательность работы механизма (мотор вращает коронное зубчатое колесо, коронное зубчатое
колесо вращает другое зубчатое колесо, зубчатое колесо вращает малый шкив и ремень, ремень вращает шкив,
шкив закрывает пасть),
- развивать умение исследовать работу и скорость вращения большого и малого шкивов,
- активизировать речь: зубчатое колесо, коронное зубчатое колесо, малый шкив и ремень,
- развивать умение придумывать и разыгрывать сценки;
- воспитывать желание работать небольшими группами, принимая активное участие в исследовании,
обсуждении работы и программировании механизма.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 50
Основная часть
4 неделя «Мир красоты. Это что за хоровод в селе Дымково живёт?» / «Чем знаменито Дымково? Игрушкою своей.
В ней нету цвета дымного. В ней есть любовь людей» / «Осенние Дни рождения»
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества «Это что за хоровод в селе Дымково живет?»
25 ноября «День рождения Д. Мамина-Сибиряка» - литературная гостиная «Многоцветье сказок Урала»
29 ноября «День государственного герба РФ» - тематическое занятие
Тема: «Дымковское царство – государство».
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи
(кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами).
- Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия.
- Совершенствовать технику рисования кончиком кисти на объёмной форме, поворачивая и рассматривая её со
всех сторон.
- Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.
Источник: Королёва Т.В. «Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет. Методическое пособие», стр.60
Двигательная
Занятие № 4
деятельность
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений действовать с воздушным шаром и битой.
- Формировать умение действовать сообща со сверстниками, начинать и завершать упражнение вместе.
Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь.
64
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.126 (№4)
Занятие № 3
Задачи:
- Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами, не задевая их;
- развивать точность и глазомер при метании снежков;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.32
Тема: Составление рассказа «Моя любимая игрушка»
Задачи:
- Развивать умение отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и
выразительно, чётко выстраивая композицию рассказа.
- Формировать умение подбирать слова для характеристики тех или
иных качеств и признаков;
систематизировать знания о способах словообразования.
- Закреплять правильное произношению звуков [в], [ф], умение дифференцировать эти звуки на слух и в
произношении.
- Воспитывать уважение к собеседнику, чувство толерантности.
Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5 – 7 лет. – 3-е изд., дополн.», стр.165
Тема: В. Катаев «Дудочка и кувшинчик».
Задачи:
- Познакомить детей с творчеством В. Катаева на примере его сказки
«Дудочка и кувшинчик»; подвести к пониманию нравственного смысла сказки, оценке поступков и характера
главной героини.
- Продолжать развивать у детей интерес к произведениям художественной литературы; умение вести диалог,
отвечая на вопросыпо содержанию произведения.
- Формировать представления об особенностях жанра сказки на материале авторской сказки; представления о
трудолюбии и лени.
- Воспитывать любовь к труду и требовательность к себе на примересказки; культуру общения со взрослыми и
сверстниками.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 157
Тема: «Гласный звук е, буква Е»
Задачи:
65
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
- Познакомить с буквой Ее.
- Формировать навыки чтения слогов и слов с новой буквой Ее.
- Совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза: навыки конструирования и печати.
- Формировать навык анализа предложения с предлогом.
- Развивать речевой слух. Фонематическое восприятие, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса,
навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого
воображения, подражательности.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 180
Тема: «Как на нашей улице…».
Задачи:
- Формировать интерес к художественным произведениям русских мастеров
- Развивать умение различать русскую игрушку – глиняную и деревянную; уточнять и расширять знания о её
характерных особенностях.
- Познакомить с историей возникновения тряпичной куклы-самоделки на её примере формировать
представление о женском русском национальном костюме.
- Воспитывать доброе, уважительное отношение к творения рук человеческих, желание создавать красивые
вещи.
Источник: Данилина Г.Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации
государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ» - 3 издание», стр.88
Тема: «Независимость числа от расстояния между предметами».
Задачи:
- Закреплять умение видеть независимость числа от расстояния между предметами;
- устанавливать закономерность при решении логической задачи;
- измерять массу предмета;
- развивать умение ориентироваться в пространстве;
- закрепить знание цифр
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду. Подготовительная к школе группа», стр.32
Тема: «Декоративная посуда».
Задачи:
- Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно- прикладного
искусства.
66
Изобразительная
деятельность
(Конструирование)
Образовательная
программа дошкольного
образования «СамоЦвет»
«Урал – мой край
родной»
Изобразительная
деятельность
(лепка)
«Робототехника LEGO
WeDo»
- Развивать умение лепить посуду из конуса и дисков.
- Воспитывать интерес к народной культуре
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.242 (1)
Тема: «На ярмарку (поезд)».
Задачи:
- Формировать умение видеть конструкцию поезда и анализировать её основные части, их функциональное
назначение, предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения.
- Развивать умение сооружать различные конструкции поезда в соответствии с их назначением (пассажирский,
товарный), определять, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразнее
скомбинировать.
- Воспитывать культуру общения, умение распределять обязанности.
Источник: Литвинова О.Э. «Конструирование в подготовительной к школе группе. Конспекты совместной
деятельности с детьми 6 – 7 лет: учебно-методическое пособие», стр.29
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: «Уральские горы»
Цель: развитие умений передавать в рисунке красоту природы родного края
Тема: Механизм «Рычащий лев» (коронное зубчатое колесо, запись управляющего алгоритма).
Задачи:
- продолжать формировать представления о львах, местах их обитания,
- формировать знания о зубчатом колесе, коронном зубчатом колесе;
- развивать умение обсуждать элементы модели, конструировать, используя пошаговую инструкцию,
- развивать умение осуществлять запись управляющего алгоритма;
- воспитывать желание с помощью взрослых осуществлять поиск информации о львах, расширять свой
кругозор.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 52
67
Виды деятельности
Количество
занятий в неделю
Количество
занятий в месяц
1
2
1
1
1
1
1
1
1
4
8
4
4
4
4
4
4
4
1
2
1
12
2
1
-
4
4
Основная часть
Изобразительная деятельность (рисование)
Двигательная деятельность
Двигательная деятельность (на улице)
Коммуникативная деятельность (Речевое развитие)
Восприятие художественной литературы
Изобразительная деятельность (Лепка)
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте)
Познавательно-исследовательская деятельность (Окружающий мир/Природа)
Познавательно-исследовательская деятельность (Сенсорные эталоны и познавательные
действия. Математика).
Изобразительная деятельность (Аппликация)
Изобразительная деятельность (Конструирование)
Итого:
Вариативная часть
«Робототехника LEGO WeDo»
«Урал – мой край родной»
68
ДЕКАБРЬ
НОД
Тема НОД / Источник / Задачи
Основная часть
1 неделя «Мир красоты. Городецкие узоры, Столько радости для глаз!» / «Есть на Волге город древний, под названьем Городец.
Славится по всей России, Своей росписью творец»
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества «Вот так сказочный ларец, этот город Городец»
3 декабря «День неизвестного солдата» - экскурсия в виртуальный музей «Песни, опаленные войной»
Изобразительная
деятельность
(рисование)
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
Тема: «Городецкие узоры. Конь копытом бьёт».
Задачи:
- Развивать умение самостоятельно выбирать элементы для своего узора, подбирать их цвет; чувство композиции,
умение красиво располагать узор в заданной форме.
- Закреплять знания детей о городецкой росписи: элементы, колорит, композиция.
- Воспитывать любовь к русскому народному творчеству; творчество, фантазию, умение создавать свою
композицию.
Источник: Королёва Т.В. «Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет. Методическое пособие», стр. 37-39
Занятие № 1
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умениями: сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке с
выполнением задания (поднимая на каждый шаг прямую ногу и делая под ней хлопок в ладоши); прыгать на
возвышение; лазать по гимнастической стенке ритмично и быстро.
- Развивать умение быстро реагировать на смену заданий.
- Формировать желание оценить двигательные действия других детей.
- Воспитывать ответственное отношение к правилам при выполнении упражнений и подвижных игр.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.144 (№1)
Занятие № 6
Задачи:
- Закреплять навыки ходьбы и бега между ледяными постройками;
- Развивать точность и глазомер при метании снежков;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.33
Тема: «Копейка рубль бережёт».
69
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Задачи:
- Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста
собеседника, цели взаимодействия; умения анализировать содержание и форму произведения, развивать
литературную речь.
- Формировать представление об экономии и бережливом отношении к деньгам и вещам.
- Расширить словарный запас детей (академик, монета, купюра, копейка, рубль, экономия), через чтение
художественной литературы.
- Воспитывать уважение к родителям и формировать навыки экономии и бережного отношения к деньгам в
пределах возможностей ребёнка.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр. 42
Тема: «Как Илья Муромец Богатырём стал».
Задачи:
- Познакомить детей с былиной.
- Продолжить развивать интерес к малым формам фольклора; умениевнимательно слушать текст; принимать
участие в беседе.
- Воспитывать чувство гордости за Россию, желание стать достойнымилюдьми и защитниками своей Родины на
примере русских былин; интерес к русской истории, её героям, жизни предков; культуру поведения во время
беседы.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 53
Тема: «Ознакомление со звуком Ё, буквы Ёё».
Задачи:
- Закрепить звук Ё
- Продолжать формировать навыки чтения слогов и слов с новой буквой Ёё; навык анализа предложения с
предлогом.
- Совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза: навыки конструирования и печати.
- Развивать речевой слух. Фонематическое восприятие, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков
ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения,
подражательности.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 185
70
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Изобразительная
деятельность
(Аппликация)
Тема: «Сундучок тётушки Алёны».
Задачи:
- Развивать интерес к русскому прикладному искусству – глиняной и деревянной игрушке; установить связь
между поделками и людьми, их сделавшими.
- Формировать умение принимать участие в общей беседе, рассуждать, сопоставлять, делать выводы.
- Воспитывать любовь, доброту, желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества.
Источник: Данилина Г.Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации
государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ» - 3 издание», стр.21
Тема: «Состав числа 7 из двух меньших чисел, придумывание задач»
Задачи:
- учить упорядочивать предметы по массе;
- самостоятельно придумывать арифметические задачи;
- работать в тетрадях;
- развивать умение ориентироваться в пространстве;
- закрепить составление числа 7 из двух меньших чисел;
- рисование в тетрадях наклонных линий разной длины;
- воспитывать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр.48
Тема: «Мир скульптуры».
Задачи:
- Продолжать знакомить детей со скульптурой как с видом изобразительного искусства.
- Показать отличие скульптуры от живописи.
- Формировать представление о разнообразии выразительных средств скульптуры; представления о работе
скульптора.
- Развивать мелкую моторику, координировать работу рук и глаз.
- Воспитывать интерес к самостоятельному освоению новых изобразительных техник и средств художественнообразной выразительности.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.167
Тема: «В горнице»
Задачи:
- Познакомить детей с деревянными изделиями в горнице и их украшением (резьба, роспись).
- Развивать навык составлять декоративную аппликацию, украшать орнаментом изделия; чувство ритма в узоре,
71
мелкую моторику.
- Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, гордость за мастерство русского народа.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.222
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
Образовательная
программа дошкольного режимных моментов.
образования
«СамоЦвет»
Тема: «Малахитовая шкатулка»
«Урал – мой край
Цель: развитие умений складывать из бумаги сказочного предмета по мотивам сказки П.П. Бажова
родной»
Конструирование
«Робототехника LEGO Тема: Механизм «Рычащий лев» (коронное зубчатое колесо, запись управляющего алгоритма).
WeDo»
Задачи:
- продолжать формировать представления о львах, местах их обитания,
- формировать знания о зубчатом колесе, коронном зубчатом колесе;
- развивать умение обсуждать элементы модели, конструировать, используя пошаговую инструкцию,
- развивать умение осуществлять запись управляющего алгоритма;
- воспитывать желание с помощью взрослых осуществлять поиск информации о львах, расширять свой кругозор.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа
для детей 7-го года жизни познавательной направленности
«Робототехника LEGO WeDo», стр. 53
Основная часть
2 неделя «В ледяной карете мчится Зимушка-зима» / «Волшебной сказкой, делая деревья и дома.
Пришла к ребятам белая – пребелая зима»
Итоговое мероприятие: развлечение «Здравствуй, Зимушка-Зима!»
9 декабря «День Героев Отечества» - тематическое занятие
Тема: «Чародейкою зимою околдован, лес стоит…»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- Продолжать знакомить детей с различными видами пейзажей.
- Совершенствовать владение различными приёмами рисования и закрашивания, в том числе и
нетрадиционными.
72
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
- Воспитывать наблюдательность, интерес к явлениям природы и их отображению в различных видах искусства
(поэзии, музыке, изобразительном творчестве).
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр. 104 (2)
Занятие №2
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умениями: сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке
спиной вперёд; прыгать через предметы из стороны в сторону ритмично и легко; ползать по скамейке на коленях,
подтягиваясь руками.
- Развивать умение быстро реагировать на смену заданий.=-098- Воспитывать ответственное отношение к
правилам при выполнении упражнений и подвижных игр.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.147 (№2)
Занятие № 9
Задачи:
- Закреплять навыки бега с ускорением;
- Развивать ловкость и силу в гонках на санках;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.34
Тема: «Расскажем о Серой Шейке».
Задачи:
- Поддерживать проявление субъектной позиции в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
- Обогатить положительными эмоциями опыт общения старших дошкольников в процессе активного участия в
ИОС, сценарий которого разработан на основе содержания знакомого литературного произведения.
- Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; умение
анализировать содержание и форму произведения, литературную речь.
- Расширять знания детей об особенностях обитания перелётных птиц; подвести к пониманию того, какую пользу
приносят птицы.
- Воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.27
Тема: Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Первый снег».
Задачи:
73
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательно-
- Познакомить детей с творчеством Е. Трутневой на примере еёстихотворения «Первый снег».
- Развивать умение выразительно рассказывать наизусть стихотворение,интонационно передавая радость от
красоты первого снега; поэтическийслух, способность воспринимать музыкальность поэтической речи; желание
рассказывать стихотворение своим сверстникам, родителям;
координацию речи с движением, творческое воображения в совместных играх.
- Формировать умение внимательно слушать, с уважением относиться ксвоим друзья во время чтения ими
стихов.
- Воспитывать культуру речевого поведения.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 48
Тема: «Ознакомление с буквой Юю».
Задачи:
- Формировать навыки чтения слогов и слов с новой буквой Юю;
- Совершенствовать навык анализа предложения с предлогом.
- Совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза;
- Совершенствование навыков конструирования и печатания.
- Развивать речевой слух, фонематическое восприятие, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков
ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения,
подражательности.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 188
Тема: «В белых шапках все дома, в городе опять зима»
Задачи:
- Формировать представления детей о природе города зимой, о зимних природных явлениях (метель, вьюга);
познакомить с термометром, показать как определять температуру.
- С помощью произведений русских поэтов обобщить знания детей о зимних явлениях природы: установить
взаимосвязь между жизнью растений, насекомых, животных, птиц, человека и временем года.
- Подчеркнуть, что у природы наши предки учились мудрости, трудолюбию и доброте.
- Воспитывать интерес к русской поэзии. Любовь к своей Родине, уважение к своим предкам и благодарность им.
Источник: Ельцова О.М., Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности. Опорные
конспекты. 6до 7 лет», стр.60
Тема: «Знакомство с календарем»
74
исследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Задачи:
- учить самостоятельно придумывать арифметические задачи;
- развивать умение ориентироваться в пространстве;
- познакомить с календарем
- закрепить названия дней недели, месяцев;
- составление числа 7 из двух меньших чисел;
- воспитывать чувство самоконтроля и самооценку.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр.50
Тема: «Снеговик».
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(Лепка)
- Закреплять навыки раскатывания, сплющивания.
- Стимулировать интерес детей к экспериментированию: включать в оформление работы «бросовый материал»
для создания необычных поверхностей в изображаемом объекте.
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в определённое время года.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр. 252 (1)
Тема: «Поёт зима, аукает, мохнатый лес баюкает…»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(Аппликация)
- Продолжать формировать навык детей создавать пейзажную композицию в технике бумажной пластики.
- Расширить возможности применения обрывной аппликации из рваной и смятой бумаги для передачи
выразительности образа.
- Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук.
- Воспитывать интерес к природе; вызвать интерес к отображению знаний и впечатлений в изобразительном
творчестве.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.214 (2)
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
Образовательная
программа дошкольного режимных моментов.
образования
«СамоЦвет»
Тема: Бажов П.П. «Малахитовая шкатулка»
«Урал – мой край
Цель: ознакомление с жизнью творчеством уральского писателя П.П. Бажова, произведением «Малахитовая
родной»
75
Восприятие
художественной
литературы
«Робототехника LEGO
WeDo»
шкатулка»
Тема: Механизм «Рычащий лев» (дополнительное игровое задание, блоки «Отправить сообщение», «Начать при
получении письма»)
Задачи:
- закрепить знания детей о семействе львов, их местообитании, поведении, отношениях в семье;
- формировать умение программировать модели для совместных действий посредством блоков «Отправить
сообщение», «Начать при получении письма»;
- развивать умение конструировать по заданной теме, используя различные виды конструктора, бумаги и
предметы для обыгрывания,
- развивать умения придумывать сюжет, разыгрывать сценки,
- активизировать речь: лев, львица, львенок, блоки «Отправить сообщение», «Начать при получении письма»;
- воспитывать доброжелательное отношение к миру природы, аккуратность в работе с конструктивными
материалами.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 54
Основная часть
3 неделя «Зима. Дикие животные и птицы» / «Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит»
Итоговое мероприятие: природоохранная акция «Покормите птиц зимой!»
Тема: «Зимующие птицы» (сюжетное рисование)
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- продолжать знакомить детей с зимующими птицами;
- закреплять умение изображать птиц;
- формировать умение работать со штампами, гуашью;
- упражнять в составлении описательного рассказа с опорой на схемы;
- проявлять оценочное отношение к работам сверстников, доброжелательное отношение к ним;
- воспитывать любовь и уважение к птицам, желание проявлять заботу о них
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно - эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе в
ДОУ», издательство «Детство-Пресс», 2018, стр.108 (2)
Двигательная
Занятие № 3
деятельность
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умениями: отбивать мяч любым способом на месте и в движении, с
76
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
выполнением различных заданий; бросать мяч в кольцо двумя руками способом от груди (высота кольца и
расстояние до него меняются); отбивать два мяча одновременно .
- Развивать умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общей цели.
- Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других детей.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.152 (№4)
Занятие № 12
Задачи:
- Упражнять детей в ходьбе между постройками из снега;
- Разучить игровое задание «Точный пас»;
- Развивать ловкость и глазомер при метании снежков на дальность.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.34
Тема: «Приключения ребят с Гердой и Каем на Севере».
Задачи:
- Поддерживать проявление субъектной позиции в речевом общении со взрослыми и сверстниками;
использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор,
образных сравнений, олицетворений.
- Обогатить положительными эмоциями опыт общения старших дошкольников в процессе активного участия в
ИОС, сценарий которого разработан на основе содержания знакомого литературного произведения; продолжить
знакомство с животными холодных стран.
- Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; фантазию,
творческое воображение; умение не только придумывать название загадочному животному, но и сочинять
сказочные истории о нём.
- Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах
(проза и поэзия) и многообразии жанров.
- Воспитывать любовь и гуманное отношение к животным; интерес к языку и осознанное отношение детей к
языковым явлениям.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.91
Тема: С. Баруздин «Коллективная печка».
Задачи:
- Познакомить детей с творчеством писателя С. Баруздина на примереего рассказа «Коллективная печка».
77
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
- Продолжать развивать интерес к слушанию литературных произведений; умение отвечать на вопросы,
обосновывать своё мнение.
- Формировать умение правильно понимать нравственный смыслпроизведения.
- Продолжать знакомить детей с особенностями обитания зимующихптиц.
- Воспитывать добрые чувства, желание помогать окружающим, бытьотзывчивыми.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 74
Тема: «Ознакомление с буквой Яя».
Задачи:
- формировать навыки чтения слогов и слов с новой буквой Яя ; навык анализа предложения с предлогом;
совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза: навыки конструирования и печати.
- Развивать речевой слух. Фонематическое восприятие, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков
ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения,
подражательности.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 192
Тема: «У каждой пташки - свои замашки»
Задачи:
- систематизировать представления детей о зимующих птицах;
- активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации;
- воспитывать внимательное и бережное отношение к птицам.
Источник: Ельцова О.М, «Технология организации познавательной деятельности. Опорные конспекты. С 6 до 7
лет», стр.76
Тема: «Место числа среди других чисел, состав числа 8 из двух меньших чисел».
Задачи:
- учить определять место числа среди других чисел ряда;
- упорядочивать предметы по объему;
- закрепить составление числа 8 из двух меньших чисел;
- знание дней недели, месяцев, изготовление календаря; знания о составе числа из двух меньших;
- воспитывать чувство самоконтроля и самооценку.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 53
Тема: «Калининские птички»
78
деятельность
(Лепка)
Задачи:
Формировать умение
детей определять содержание своей работы; совершенствовать умение свободно
варьировать разные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, скрепление деталей); для создания
выразительного образа, передовая характерную форму и пропорции тела и частей.
- Развивать эстетические чувства, умение аккуратно работать.
- Воспитывать интерес к познанию природы, самостоятельность, интерес к лепке, желание довести начатое дело
до конца.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.247 (1)
Тема: «Сел на ветку снегирек» (коллективная аппликация)
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(Конструирование)
- продолжить знакомство с зимующими птицами;
- закрепить умение изображать снегирей в разных позах в технике аппликации;
- формировать умение передавать характерные особенности снегиря;
- развивать зрительный контроль за действиями рук;
- закрепить умение пользоваться парным способом вырезывания;
- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе в
ДОУ», издательство «Детство-Пресс», 2018, стр.211
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
Образовательная
режимных
моментов.
программа дошкольного
образования
«СамоЦвет»
Тема: Коми – «Ловля оленей», Удмуртские – «Догонялки», «Катание на санках»
«Урал – мой край
Цель: продолжение ознакомления с подвижными играми народов Урала (коми, удмуртские).
родной»
(Двигательная
деятельность)
«Робототехника LEGO Тема: Механизм «Порхающая птица» (рычаг).
WeDo»
Задачи:
- продолжать формировать представления о птицах, о полете птиц, как способе их передвижения,
- закрепить знания об элементе модели - рычаг (рычажный механизм);
- развивать умение конструировать по образцу (готовой модели), анализировать конструкцию модели, выделять и
79
называть ее основные структурные части,
- развивать мелкую моторику, интерес к природному миру,
- развивать составлять рассказ о птице, умение программировать модель, используя образец готовых блоков;
- воспитывать желание с помощью взрослых осуществлять поиск информации о птицах, расширять свой
кругозор.
Источник:
Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 55
Основная часть
4 неделя «Кто же в гости к нам идет? Это - праздник Новый год!» / «Почему же Новый год, очень любят дети?
Потому что он несет радость всей планете!»
Итоговое мероприятие: мастерская Деда Мороза, праздник «Новогодние приключения»
Тема: «Елочные украшения»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- Формировать умение передавать особенности строения, окраску и размещение в пространстве еловой ветки;
показать способы обследования натуры; пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении
коллективной работы.
- Развивать координацию в системе «глаз – рука»; умение рисовать еловые украшения.
- Воспитывать уважительное отношение к товарищам, интерес к работе в группе.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр. 130 (1)
Двигательная
Занятие № 4
деятельность
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умениями: бросать мяч одной рукой, ловить другой с выполнением разных
заданий (хлопок в ладоши под ногой, хлопок в ладоши перед собой и сзади себя); бросать мяч через сетку, с
выполнением различных заданий.
- Развивать глазомер, ловкость.
- Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других детей.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.151 (№3)
Двигательная
Занятие № 12
деятельность
Задачи:
(на улице)
- Закреплять навыки владения шайбой при передвижении;
- Упражнять в скольжении по ледяным дорожкам;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
80
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.34
Тема: «Дарёнка и Серебряное копытце рассказывают о своих друзьях»
Задачи:
- Поддерживать проявление субъектной позиции в речевом общении со взрослыми и сверстниками;
использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор,
образных сравнений, олицетворений.
- Обогатить положительными эмоциями опыт общения старших дошкольников в процессе активного участия в
ИОС, сценарий которого разработан на основе содержания знакомого литературного произведения.
- Систематизировать и закреплять знания детей о перелётных птицах, их поведении осенью; совершенствовать
умение и желание играть в детском коллективе.
- Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; умение
анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь; воображение, внимание, память,
пантомимические навыки и творческое воображение.
- Воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям; интерес к родному языку и осознание отношений детей
к языковым явлениям.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр. 34
Тема: Заучивание стихотворение С. Есенина «Поёт зима, аукает».
Задачи:
- Продолжать знакомство детей с творчеством С. Есенина на примереего стихотворения «Поёт зима – аукает».
- Развивать у детей интерес к слову, собственной речи и речи окружающих; умение детей выразительно
рассказывать наизусть стихотворение; поэтический слух, способность воспринимать музыкальность поэтической
речи; желание рассказать стихотворение
- своим сверстникам, родителям. Способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его
содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекстов.
- Воспитывать культуру речевого поведения.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 59
Тема: «Закрепление пройденного».
Задачи:
- Формировать навыки чтения с пройденными буквами;
- Развивать речевой слух. Фонематическое восприятие, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей
81
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Изобразительная
деятельность
(Аппликация)
моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 196
Тема: «Новогодние традиции»
Задачи:
- Расширять представления детей о праздновании Нового года у разных народов и в древней Руси.
- Формировать представления детей о профессии артиста, различных направлениях артистической (сценической)
деятельности (певец, танцор, клоун, жонглёр и др.).
- Воспитывать желание дарить близким людям и своим друзьям подарки.
Источник: Ельцова О.М., Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности. Опорные
конспекты. 6до 7 лет», стр. 65
Тема: «Равенства и неравенства нескольких групп предметов»
Задачи:
- учить определять равенство и неравенство нескольких групп предметов;
- преобразовывать геометрические фигуры;
- определять место числа среди других чисел ряда;
- закрепить составление числа 8 из двух меньших чисел;
- воспитывать чувство самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр.56
Тема: «Новогодние игрушки».
Задачи:
- Формировать умение создавать образы животных, игрушек, бытовых предметов, лепить из солёного теста
скульптурным способом; декодировать поделки дополнительными пластическими деталями, бусинками,
ленточками и т.д.
- Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук.
- Воспитывать аккуратность, эстетический вкус.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр. 250 (1)
Тема: «Шляпы, короны и кокошники».
Задачи:
- Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров. Инициировать
самостоятельный способ украшения объёмных изделий (декоративная роспись и аппликация).
82
- Развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания) и композиции (строить узор, чередуя
декоративные элементы).
- Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма и театрально-игровых
аксессуаров.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр. 295 (1)
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
Образовательная
программа дошкольного режимных моментов.
образования
«СамоЦвет»
Тема: Слушание Кесарева М. «Старинная шкатулка»
«Урал – мой край
Цель: продолжение ознакомления с творчеством уральских композиторов.
родной»
(Музыкальная
деятельность)
Тема: Механизм «Порхающая птица» (рычаг, датчик наклона).
«Робототехника LEGO
WeDo»
Задачи:
- закрепить представление о рычаге, кулачке (кулачковом механизме), датчике наклона;
- формировать представления об использовании числового способа задания звуков и продолжительности работы
мотора;
- развивать умение создавать отчет, придумывать сюжет для представления модели, программировать модель с
более сложным поведением;
- воспитывать желание самостоятельно находить общие интересные решения.
Источник:
Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 56
Количество
Количество
Виды деятельности
занятий в неделю
занятий в месяц
Основная часть
Изобразительная деятельность (рисование)
1
4
Двигательная деятельность
2
8
Двигательная деятельность (на улице)
1
4
83
Коммуникативная деятельность (Речевое развитие)
Восприятие художественной литературы
Изобразительная деятельность (Лепка)
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте)
Познавательно-исследовательская деятельность (Окружающий мир/Природа)
Познавательно-исследовательская деятельность (Сенсорные эталоны и познавательные
действия. Математика).
Изобразительная деятельность (Аппликация)
Изобразительная деятельность (Конструирование)
Итого:
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
1
1
12
2
2
1
-
4
3
Вариативная часть
«Робототехника LEGO WeDo»
«Урал – мой край родной»
84
ЯНВАРЬ
НОД
Тема НОД / Источник / Задачи
Основная часть
2-3 неделя «Что за чудная пора! Веселится детвора» / «Мы зиму ждали не напрасно: Морозным днем под небом ясным.
Все будущие чемпионы, торопятся на стадионы»
Итоговое мероприятие: прощание с новогодней елочкой, создание альбома «Зимние виды спорта»
Тема: «Любимый зимний вид спорта».
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- Продолжать развивать знания о разных видах спорта зимой.
- формировать умение рисовать с помощью языка графики характерные особенности фигуры спортсмена в
зависимости от вида спорта.
- Воспитывать любовь к спорту.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр. 70
Двигательная
Занятие №1
деятельность
Задачи:
- Способствовать освоению детьми умений: бросать мяч одной рукой через сетку; перебрасывать мяч в паре,
используя верхнюю и нижнюю передачи, действуя по ситуации.
- Развивать глазомер, ловкость.
- Воспитывать силу воли; умение согласовывать свои действия с действиями других детей.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр. 153 (№1).
Двигательная
Занятие № 15
деятельность
Задачи:
(на улице)
- Закреплять навыки передвижения на лыжах скользящим шагом;
- Упражнять в передаче шайбы клюшкой друг другу;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.35
Тема: «Как ребята рассказывали Заиньке о зимних забавах»
Коммуникативная
деятельность
Задачи:
(Речевое развитие)
- Обогащать положительными эмоциями опыт общения старших дошкольников в процессе активного участия в
ИОС, сценарий который разработан на основе содержания знакомого литературного произведения.
85
- Развивать интерес к речевому творчеству; умение двигаться под музыку в соответствии с текстом.
- Совершенствовать навыки диалогической речи, умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на
вопросы.
- Расширять представление о детских зимних забавах; активизировать мыслительную и речевую деятельность;
совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы.
- Воспитывать уважение друг к другу.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.78
Восприятие
художественной
литературы
Тема: «Копейка рубль бережёт»
Задачи:
- Формировать представления об экономии и бережливом отношении к деньгам;
- Расширять словарный запас детей (академик, монета, купюра, копейка) через чтение художественной
литературы;
- Воспитывать умение слушать и уважение к рассказчикам.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.42
Тема: Чтение рассказа С. Иванова «Каким бывает снег»
Задачи:
- Развивать у детей интерес к чтению произведений с описаниемпейзажных картин.
- Продолжать формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов;
интонационную выразительность речи, улучшать дикцию.
- Воспитывать любовь к родной природе, к чтению художественнойлитературы.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие длявоспитателей и методистов ДОУ», стр. 182
Тема: Б. Жидков «На льдине»
Задачи:
- Продолжать расширять знания детей о творчестве Б. Житкова на примере его рассказа «На льдине».
- Продолжать развивать интерес к слушанию литературных произведений, умений отвечать на вопросы.
- Расширять словарный запас дошкольников за счёт понимания значения слов, редко встречающихся в ситуациях
каждодневного общения, чаще – в художественной литературе («тулуп», «сани»).
- Формировать умение детей правильно понимать нравственный смысл произведения, оценивать поступки героев;
86
умение детей сопереживать, замечать боль и радость других людей, понимать состояние человека по
выражению лица, интонации, жестам.
- Воспитывать добрые чувства, желание помогать окружающим, быть отзывчивым.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 69
Тема: «Глухой согласный звук Ц, буква Ц»
Коммуникативная
деятельность
Задачи:
(Подготовка к обучению - Познакомить с буквой Цц и звуком [ц].
грамоте)
- Формировать навык чтения слогов, слов, предложений с новой буквой.
- Совершенствование навыков звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов,
предложений. Совершенствование навыка печатания. Развитие синтаксической стороны речи (формирование
понятия предложение).
- Развитие фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей моторики.
- Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 200
Тема: «Мой дом – моя крепость»
Познавательноисследовательская
Задачи:
- Формировать у детей представление об образе жизни людей в разных климатических зонах и его связи с
деятельность
(Окружающий мир /
особенностями на примере строительства зданий; учить ориентироваться на карте страны, мира, глобусе; о
Природа)
национальных видах спорта, спортивных играх.
- Развивать образное представление, восприятие, доказательную речь, произвольное внимание.
- Воспитывать чувство уважение к представителям разных народностей.
Источник: Ельцова О.М., Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности. Опорные
конспекты. 6до 7 лет», стр.69
Тема: «Состав числа 9 из двух меньших чисел»
Познавательноисследовательская
Задачи:
- формировать способность решать логические задачи;
деятельность
(Сенсорные эталоны и
- сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе;
познавательные действия. - определять место числа среди других чисел ряда;
Математика)
- закрепить умение составлять число 19 из двух меньших чисел;
- воспитывать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 58
Тема: «Зимние забавы»
Изобразительная
87
деятельность
(Лепка)
Изобразительная
деятельность
(Конструирование,
Аппликация)
Задачи:
- Продолжать формировать навык передавать разные движения человека (бег, прыжки, элементы борьбы) и
несложные взаимоотношения между действующими лицами сюжета.
- Анализировать особенности фигуры человека, соотносить по величине и пропорциям как части одной фигуры,
так и величину двух-трёх фигурок.
- Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра надрезанного с концов.
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определённое время
года.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.181
Тема: «Едем на олимпиаду (железнодорожный вокзал и поезд)»
Задачи:
- Развивать умение видеть конструкцию объекта (поезд, вокзал) и анализировать её основные части, их
функциональное назначение.
- Формировать интерес к разнообразным зданиям железнодорожного вокзала, поощрять желание передавать их
особенности в конструктивной деятельности.
- Воспитывать эстетический вкус, культуру речевого общения.
Источник: Литвинова О.Э. «Конструирование в подготовительной к школе группе. Конспекты совместной
деятельности с детьми 6 – 7 лет: учебно-методическое пособие», стр. 34
Тема: Домик для друзей»
Задачи:
- Совершенствовать технические умения и навыки работы с бумагой разной текстуры;
- Закреплять умение складывания бумаги пополам - для создания симметричных деталей и в несколько раз – для
изготовления сразу нескольких одинаковых деталей; создавать изделия из вырезанных полос; умение детей
обводить контуры по шаблону; достигать объемности изделия, при помощи равномерных надрезов, частичного
склеивания.
- Развивать творческие способности детей, внимание, воображение и фантазию.
- Воспитывать умение договариваться между собой в ходе выполнение задания, аккуратность, усидчивость,
трудолюбие.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ.
Перспективное планирование, конспекты», стр. 212
Вариативная часть
88
Образовательная
программа дошкольного
образования
«СамоЦвет»
«Урал – мой край
родной»
(Изобразительная
деятельность
(аппликация))
(Познавательноисследовательская
деятельность
(окружающий мир))
«Робототехника LEGO
WeDo»
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: «Серебряное копытце»
Цель: продолжение формирования умений передавать в лепке полученные впечатления в ходе прочтенного
художественного произведения
Тема: «Как и чему учили в Екатеринбурге». Особенности обучения в Екатеринбурге XIX века. Предметы для
учебы»
Цель: расширение знаний о предметах для учебы, особенностях обучения в старину на Урале.
Тема: Механизм «Порхающая птица» (дополнительное игровое задание)
Задачи:
- закрепить знания о птицах, их поведении, пении,
- закрепить знания о рычажном механизме,
- продолжать формировать умения программировать модели для совместных действий, используя блоки
«Отправить сообщение» и «Начать при получении письма»;
- активизировать речь: стая, пение, трели, блоки «Отправить сообщение», «Начать при получении письма»;
- воспитывать доброжелательное отношение к миру природы, аккуратность в работе с конструктивными
материалами.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.57
Основная часть
4 неделя «Мир красоты. Есть в Подмосковье такое местечко – Белая рощица, синяя речка» /
«Ласка, забота, тепло и терпение – Русская звонкая Гжель!»
Итоговое мероприятие: выставка «Из-под белого снежочка растут синие цветочки»
Тема: «Царство Снегурочки и деда Мороза»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- Формировать эстетическое отношение к гжельской игрушке.
- Закреплять навыки рисования всей кистью, ее концом, без прорисовки карандашом.
- Воспитывать желание рисовать, уважение к творчеству сверстников; интерес к искусству гжельских мастеров.
89
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
Источник: Королёва Т.В. «Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет. Методическое пособие», стр.49
Занятие № 2
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умениями: бросать мяч одной рукой, ловить другой с выполнением
различных заданий; бросать мяч в парах разными способами.
- Формировать навык метания мяча в горизонтальную и вертикальную цели.
- Воспитывать желание начинать и заканчивать упражнения одновременно с остальными детьми.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.155 (№3)
Занятие № 18
Задачи:
- Закреплять упражнения на лыжах;
- Развивать ловкость в игровых упражнениях;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.36
Тема: Составляем рассказ на тему «Как мы играем зимой на участке»
Задачи:
- Развивать умения отбирать для рассказа самое интересное существенное и находить целесообразную форму
передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности.
- Активизировать употребление однокоренных слов (снег, снежок, снегурочка, снежинка, заснеженный; зима,
зимний, зимовье, зимовать, зимушка-зима, зимовщик).
- Формировать умение составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.
- Воспитывать бережное отношение к родной природе.
Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5 – 7 лет. – 3-е изд., дополн.», стр.175
Тема: Заучивание стихотворения «Берёза» С. Есенин.
Задачи:
- Познакомить детей со стихотворением С.А. Есенина «Берёза».
- Закрепить знания детей об изменениях в зимней природе, учить видетькрасоту зимнего леса или парка.
- Развивать желание заучивать стихотворный текс и рассказывать его выразительно для своих сверстников и
родителей; интерес к работе в малых группах во время рисования зимних пейзажей, используя описание
берёзы в стихотворении С.А. Есенина.
- Воспитывать любовь к родной природе через художественное слово.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
90
литературой», стр. 83
Тема: «Глухой согласный звук Ч, буква Ч».
Коммуникативная
деятельность
Задачи:
(Подготовка к обучению - Познакомить с буквой Чч и звуком [ч].
грамоте)
- Закреплять представления о твёрдости и мягкости, глухости и звонкости согласных.
- Совершенствование навыков чтения слогов и слов с новой буквой.
- Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой
моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением, творческого воображения.
- Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 204
Тема: «Невидимкою зимою околдован лес стоит…».
Познавательноисследовательская
Задачи:
- Систематизировать представления детей о взаимосвязях живых организмов со средой обитания на примере
деятельность
(Окружающий мир /
ближайшего окружения зимнего леса.
Природа)
- Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.
- Развивать наглядно-образное мышление, мыслительную операцию «сравнение», доказательную речь,
воображение, слуховое внимание.
- Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе, лесу; любовь к художественному слову.
Источник: Ельцова О.М., Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности. Опорные
конспекты. 6до 7 лет», стр.56
Тема: «Состав числа 10 из двух меньших чисел»
Познавательноисследовательская
Задачи:
формировать способность решать логические задачи;
деятельность
(Сенсорные эталоны и
- сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе;
познавательные действия. - определять место числа среди других чисел ряда;
Математика)
- закрепить умение составлять число 10 из двух меньших чисел;
- воспитывать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 64
Тема: «Снежный кролик»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(Лепка)
- Развивать умение создавать выразительные лепные образы конструктивным способом.
- Продолжать развивать умение планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное
количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Пояснить связь между
91
пластической формой и способом лепки. Показать приёмы оформления вылепленной фигурки дополнительными
элементами.
- Развивать воображение, глазомер, чувство формы и пропорций.
- Формировать эмоционально-положительное отношение к самому процессу лепки.
- Воспитывать интерес к лепке, чувство радости от созданных образов.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.177 (2)
Тема: «А тем временем на Северном полюсе…»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(Аппликация)
- Продолжать формировать умение делать снег из фрагмента бумажной салфетки с использованием клея ПВА
«снежную массу».
- Развивать умение использовать разные виды материала: фольга, бумажные салфетки, шерстяные нитки;
глазомер, пространственное мышление, моторику рук.
- Воспитывать аккуратность при выполнении работы, интерес к творческой деятельности.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.218
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
Образовательная
программа дошкольного режимных моментов.
образования
«СамоЦвет»
Тема: «Екатеринбург современный. Рассказы из личного опыта»
«Урал – мой край
Цель: формирование умений передавать в рассказе полученные впечатления о столице Урала.
родной»
(Коммуникативная
деятельность)
Тема: «Необычный зоопарк».
«Робототехника LEGO
WeDo»
Задачи:
- закрепить знания детей о животных зоопарка,
- закрепить знания и умения конструирования и программирования, полученные в результате изучения раздела 1.
«Забавные механизмы» и раздела 2. «Звери»;
- развивать умение осуществлять выбор партнера и модели для конструирования и программирования;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, взаимопомощь, коммуникативные способности (умение работать в
группе или в паре), самостоятельность.
92
Источник:
Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 58
Основная часть
5 неделя «Зима. Здоровье, закалка – превыше всего, и знают об этом все люди давно» / «Как укрепить организм зимой»
Итоговое мероприятие: День здоровья
27 января «День полного освобождения» - тематическое занятие. Экскурсия в виртуальный музей «Песни, опаленные войной»
28 января «День рождение П.П. Бажова» - развлечение «Путешествие по сказкам П.П. Бажова. Сокровища малахитовой шкатулки»
Тема: «Зимний огород»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- Формировать представление о значимых овощных культурах, необходимых для развития, роста и здоровья
человека.
- Развивать умение рисовать овощные культуры, выращиваемые в теплицах.
- Формировать умения пользоваться красками и кистью, выбирать нужный размер кисти в процессе работы.
- Воспитывать любознательность, творческие способности.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.162
Двигательная
Занятие № 4
деятельность
Задачи:
- Способствовать освоению детьми умений: действовать с мячом одному, в паре, выполняя разнообразные
задания (перебрасывать мячи в паре любым способом и др.).
- Развивать умение управлять своими эмоциями в разных нестандартных ситуациях и условиях.
- Воспитывать силу воли.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.156 (№4
Двигательная
Занятие № 21
деятельность
Задачи:
(на улице)
- Упражнять в ходьбе на лыжах и спуск со склона в основной стойке;
- Закреплять навык метания в цель;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.36
Тема: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».
Коммуникативная
деятельность
Задачи:
(Речевое развитие)
- Поддерживать проявление субъектной позиции ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
93
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
- Содействовать гармоничному развитию детей, накапливать и обогащать их двигательный опыт.
- Расширять представления детей о дружбе, хороших друзьях и важности таких понятий, как «дружба», «друзья»,
в жизни человека.
- Формировать представление о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье.
- Воспитывать умение слушать друг друга.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.16
Тема: Чтение рассказа И. Туричиной «Человек заболел».
Задачи:
- Познакомить детей с рассказом И. Туричина «Человек заболел».
- Развивать умение мотивированно оценивать поступки героя рассказа.
- Продолжать знакомить с русскими народными пословицами.
- Формировать понимание того, что хорошим поступком называетсядоброе дело ради другого человека.
- Воспитывать желание быть сильным, быстрым, ловким; желание совершать поступки ради других
людей.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 41
Тема: «Звук Щ, буква Щ».
Задачи:
- Познакомить с буквой Щщ и звуком [щ].
- Совершенствование навыков чтения слогов и слов, предложений с пройденными буквами.
- Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой
моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.
- Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 208
Тема: «Здоровое питание - дарит процветание».
Задачи:
- Формировать представления детей о полезных веществах, находящихся в определённых продуктах.
- Познакомить детей с тем, из чего приготавливаются разные продукты (сахар – леденцы, какао – шоколад).
- Развивать представления о полезности продуктов питания для здоровья человека.
- Воспитывать интерес к правильному питанию, культуру приёма пищи и желание правильно питаться.
Источник: Ельцова О.М., Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности. Опорные
конспекты. 6до 7 лет», стр.106
94
Тема: «Временные отношения, логические игры».
Задачи:
- формировать навык определять зависимость при делении целого на части;
- работать с логическими играми;
- продолжать знакомство со схемами;
- закрепить знание о временных отношениях;
- воспитывать чувство самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 68
Тема: «Чудо - плоды»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(Лепка)
- Формировать у детей обобщенное представление об овощах: растут на грядках, полезны людям, уточнить
способы их переработки.
- Развивать умение видеть связь между реальной формой и формой изображаемых овощей, передавая их
природные особенности, цвет.
- Создавать лепную картину с выпуклым изображением, когда изображаемые объекты выступают над
поверхностью основы.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Продолжать знакомить с новыми приёмами лепки (получение двух и трёх цветного образа).
- Воспитывать интерес к лепке.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.258
Тема: «Коробочка с ручками»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(Конструирование)
- Расширить знания детей о системе хранения вещей.
- Совершенствовать навыки работы в технике оригами.
- Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику, творческие способности.
- Воспитывать аккуратность, терпение, трудолюбие.
Источник: Агапова И.А., Давыдова М.А. «100лучших оригами для детей», стр.127
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
Образовательная
программа дошкольного режимных моментов.
образования
«СамоЦвет»
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
95
«Урал – мой край
родной»
(Изобразительная
деятельность
(рисование))
«Робототехника LEGO
WeDo»
Тема: «Улицы города Екатеринбург»
Цель: продолжение формирования умений передавать в рисунке полученные впечатления в ходе виртуальной
экскурсии по г. Екатеринбург
Тема: Механизм «Нападающий» (рычаг).
Задачи:
- продолжать формировать представления спортивной игре – футбол, игроке – нападающий, об элементе модели
– рычаг;
- развивать умение обсуждать элементы модели, конструировать по образцу (готовой модели), осуществлять
запись управляющего алгоритма, заполнять технический паспорт модели;
- развивать умение исследовать работу механизма, дальности удара нападающего;
- воспитывать желание с помощью взрослых осуществлять поиск информации о футболе и футболистах,
расширять свой кругозор.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.59
Количество
Количество
Виды деятельности
занятий в неделю
занятий в месяц
Основная часть
Изобразительная деятельность (рисование)
1
3
Двигательная деятельность
2
6
Двигательная деятельность (на улице)
1
3
Коммуникативная деятельность (Речевое развитие)
1
3
Восприятие художественной литературы
1
3
Изобразительная деятельность (Лепка)
1
3
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте)
1
3
Познавательно-исследовательская деятельность (Окружающий мир/Природа)
1
3
Познавательно-исследовательская деятельность (Сенсорные эталоны и познавательные
1
3
действия. Математика).
Изобразительная деятельность (Аппликация)
1
1
96
Изобразительная деятельность (Конструирование)
Итого:
1
12
2
1
-
3
3
Вариативная часть
«Робототехника LEGO WeDo»
«Урал – мой край родной»
97
ФЕВРАЛЬ
НОД
Тема НОД / Источник / Задачи
Каникулы 03.02.2025 - 07.02.2025 «Международный день зимних видов спорта. Всероссийская лыжная гонка «Лыжня России»»
3 февраля «День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве» - тематическое занятие
Основная часть
2 неделя «День российской науки» / «Мир технических чудес. До чего дошел прогресс – до невиданных чудес!» /
«Известные изобретатели России и их изобретения»
Итоговое мероприятие: квест «Известные изобретатели России и их изобретения»
Тема: «Первобытный художник».
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- Познакомить детей с историей первобытных художников, с новым графическим материалом – углём.
- Продолжать формировать умение выполнять графический рисунок человека в движении.
- Воспитывать интерес к прошлому
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.125 (2)
Двигательная
Занятие № 2
деятельность
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умениями: отбивать мяч любым способом на месте и в движении, с
выполнением различных заданий; бросать мяч в кольцо двумя руками способом от груди (высота кольца и
расстояние до него меняются); отбивать два мяча одновременно .
- Развивать умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общей цели.
- Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других детей.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.158
Двигательная
Занятие № 27
деятельность
Задачи:
(на улице)
- Упражнять в ходьбе по учебной лыжне;
- Развивать ловкость при забивании шайбы в ворота;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.37
Тема: «Приезжай, Незнайка, к нам, будем рады мы гостям»
Коммуникативная
98
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
Задачи:
- Расширять знания детей о родном городе: кто в нём живёт, трудится, какой есть транспорт,
достопримечательности, знаменитые люди.
- Развивать воображение память; желание отражать полученные знания в своих рисунках; интерес к творчеству.
- Формировать у детей познавательные интересы.
- Воспитывать умение слушать друг друга.
Источник:
Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.102
Тема: Сказка М. Михайлова «Лесные хоромы».
Задачи:
- Познакомить детей со сказкой, помочь найти сходное и отличное отрусской народной сказки «Теремок».
Формировать умение осмысливать идею сказки, оценивать характеры персонажей.
- Воспитывать культуру речевого поведения.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие длявоспитателей и методистов ДОУ», стр. 186
Тема: «Совершенствование пройденного материала»
Задачи:
- совершенствование навыка чтения слов и предложений с пройденными буквами;
- совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза предложений;
- развитие фонематических представлений (подбор слов с заданным звуком, определение места звука в слове),
общей моторики, координации движений, творческого воображения;
- воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 212
Тема: «Инженеры и изобретатели»
Задачи:
- Формировать представления детей о выдающихся людях России, об инженерах и изобретателях родного города.
- Развивать познавательный интерес детей.
- Воспитывать уважение и чувство гордости за выдающихся людей родного города и России.
Источник: Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми 4 – 7 лет» - Изд. 2-е, доп.», стр.157
Тема: «Классификация геометрических фигур, сравнение величин по глубине»
Задачи:
- формировать навык создавать силуэты из геометрических фигур;
- сравнивать величины по глубине;
99
познавательные
действия. Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Изобразительная
деятельность
(Конструирование)
Образовательная
программа
дошкольного
образования
«СамоЦвет»
«Урал – мой край
- упражнять в классификации геометрических фигур;
- развивать логическое мышление в логических играх;
- воспитывать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 71
Тема: «Путешествие в прошлое. Динозавры»
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с первобытным миром; инициировать создание коллективной композиции из
разных динозавров.
- Продолжать формировать умение лепить коллективным способом, самостоятельно сочетая скульптурный и
конструктивный способы лепки открытого рта.
- Разнообразить варианты оформления поверхности тела динозавров (ставить отпечатки колпачком фломастера и
тканью грубого плетения).
- Воспитывать интерес к познания природы и отражению представлений в продуктивной деятельности.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.186 (2)
Тема: «Паром»
Задачи:
- Продолжать развивать устанавливать связь между созданными постройками и тем, что дети видят в окружающей
жизни.
- Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций, на основе анализа находить
конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.
- Формировать умение создавать разнообразные постройки и конструкции парома по замыслу (по фотографии).
- Обогащать представления детей о водном транспорте (пароме).
- Воспитывать эстетический вкус, культуру речевого общения.
Источник: Литвинова О.Э. «Конструирование в подготовительной к школе группе. Конспекты совместной
деятельности с детьми 6 – 7 лет: учебно-методическое пособие», стр. 62
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: Ювелирные изделия «Брошь (кулон)»
100
родной»
(Изобразительная
деятельность
(лепка))
«Робототехника LEGO
WeDo»
Цель: продолжение формирования умений передавать полученные знания и впечатления о ювелирных изделиях в
аппликации.
Тема: Механизм «Нападающий» (рычаг).
Задачи:
- закрепить представления об элементе модели - датчик расстояния, умения выполнять измерения дальности удара,
понятия «больше», «меньше», «ровно»;
- развивать умение составлять рассказ о футболисте или футбольной команде,
- развивать умение разрабатывать управляющий алгоритм;
- воспитывать желание работать в команде, добиваться единого результата.
Источник:
Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.60
Основная часть
3 неделя «23 Февраля - Праздник очень важный. Поздравляем мы сегодня всех мужчин отважных» / «Российская армия»
Итоговое мероприятие: спортивный праздник в МБУ «ЦСС» - «Мой папа - самый лучший друг»
Тема: Подарок для папы» (декоративное рисование)
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- закреплять знания детей о галстуке как детали мужского туалета;
- вызвать интерес к изготовлению подарков и сувениров;
- закрепить умение декоративно оформлять галстук, рисовать орнаменты и узоры на заготовках разной формы;
- развивать чувство композиции, технические навыки;
- воспитывать любовь и уважение к близким людям.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.129
Двигательная
Задачи № 3
деятельность
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умениями: перебрасывать кольцо в парах различными способами;
перебрасывать кольцо через сетку в парах с разными заданиями.
- Развивать умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей.
- Воспитывать желание начинать и заканчивать упражнения одновременно с остальными детьми.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.164 (№3)
101
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Занятие № 30
Задачи:
- Повторить упражнения на лыжах – повороты, приставные шаги, ходьба с ускорением;
- Развивать умение скользить по дорожкам;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.38
Тема: Пересказ сказки «У страха глаза велики».
Задачи:
- Развивать умение пересказывать текст последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая
речь персонажей.
- Развивать умение объяснять значения слов; образовывать новые слова с суффиксами; подбирать синонимы и
антонимы.
- Воспитывать умение слушать и уважение к рассказчикам.
Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5 – 7 лет. – 3-е изд., дополн.», стр.168
Тема: «Как Илья Муромец Богатырём стал».
Задачи:
- Познакомить детей с былиной.
- Продолжить развивать интерес к малым формам фольклора; умение внимательно слушать текст; принимать
участие в беседе.
- Воспитывать чувство гордости за Россию, желание стать достойными людьми и защитниками своей Родины на
примере русских былин; интерес к русской истории, её героям, жизни предков; культуру поведения во время
беседы.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 53
Тема: «Гласный звук [Л], буква Л л ».
Задачи:
- Познакомить с буквой Лл и звуком [л].
- Формировать навык чтения слогов, слов, предложений с новой буквой.
- Совершенствование навыков звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов,
предложений. Совершенствование навыка печатания. Развитие синтаксической стороны речи (формирование
понятия предложение).
- Развитие фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей моторики.
102
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные
действия. Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Изобразительная
деятельность
(Конструирование)
- Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 215
Тема: «Освободители Земли русской»
Задачи:
- Расширять представления детей о героях нашей Родины.
- Поддерживать интерес к жизни наших предков, обогащая их новыми знаниями об исторических событиях и
конкретных личностях.
- Развивать творческое мышление, воображение и талант; умение детей прислушиваться к мнению других;
чувствовать себя сплоченной группой.
- Воспитывать интерес к истории своей Родины, относиться с благодарностью к защитникам отечества.
Источник: Данилина Г.Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации
государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ» - 3 издание», стр.146, 149, 86, 94.
Тема: Алгоритмы, решения задач со знаком «+, -, =».
Задачи:
- формировать умение пользоваться простыми алгоритмами;
- развивать умение решать задачи и составлять примеры со знаками «+, -, =»;
- воспитывать уважение к товарищам.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 73
Тема: «Наша армия».
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с историей возникновения и развития авиации; учить лепить самолёт в технике
пластилинографии.
- Закреплять умения делить брусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его прямыми движениями
ладоней.
- Развивать умение составлять на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добиваясь точной передачи
его формы, строения его частей.
- Воспитывать интерес к лепке, чувство радости от созданных образов.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.188 (2)
Тема: «Суда разного назначения».
Задачи:
- Продолжать развивать устанавливать связь между созданными постройками и тем, что дети видят в окружающей
жизни.
103
Образовательная
программа
дошкольного
образования
«СамоЦвет»
«Урал – мой край
родной»
(Восприятие
художественной
литературы)
«Робототехника LEGO
WeDo»
Изобразительная
деятельность
- Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций, на основе анализа находить
конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.
- Формировать умение создавать разнообразные постройки и конструкции судов по замыслу (по фотографии).
- Обогащать представления детей о водном транспорте.
- Воспитывать эстетический вкус, культуру речевого общения.
Источник: Литвинова О.Э. «Конструирование в подготовительной к школе группе. Конспекты совместной
деятельности с детьми 6 – 7 лет: учебно-методическое пособие», стр.68
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: П.П. Бажов «Серебряное копытце»
Цель: продолжение ознакомления с жизнью творчеством уральского писателя П.П. Бажова, произведением
«Серебряное копытце».
Тема: Механизм «Вратарь» (малый и большой шкивы, ремень, рычаг, блок «Цикл»)
Задачи:
- продолжать формировать представление о футбольной команде, футбольном игроке – вратарь,
- закрепить представления об элементах модели - мотор, большой и малый шкивы, рычаг;
- развивать умение осуществлять запись управляющего алгоритма,
- развивать речетворчество, умение самостоятельно сочинять загадки,
- воспитывать аккуратность в работе с конструктором, желание поддерживать порядок на рабочем месте.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни познавательной
направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.61
Основная часть
4 неделя «Мир профессий. Много есть профессий разных» /
«Все профессии нужны, все профессии важны» / «Зимние Дни рождения»
Итоговое мероприятие: игровой проект «Ярмарка профессий» (презентация профессий)
Тема: «Кто нас лечит?».
Задачи:
104
(рисование)
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
- Расширять знания детей о профессии врача, медсестры, санитарки, о помощи, которую оказывают больному в
аптеке, поликлинике, больнице, «скорой помощи».
- Развивать умение рисовать оборудование и инструменты медицинских работников (фонендоскоп, тонометр,
термометр, весы, ростомер, шприц и др.).
- Воспитывать уважение к труду врачей, умения сотрудничать, благодарить за внимание и доброту.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр. 201 (1)
Занятие №5
Задачи:
- Способствовать освоению детьми умений: прыгать в длину с места с активной работой рук и ног; прыгать через
обруч на двух ногах на месте без остановок.
- Развивать умение лазать по верёвочной лестнице ритмично.
- Воспитывать силу воли, дружелюбие.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.159 (№2)
Занятие № 33
Задачи:
- Формировать умение ходить по лыжне скользящим шагом;
- Развивать умение метать снежки в цель;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.39
Тема: «Как Наф-Наф учил ребят строить дом»
Задачи:
- Поддерживать проявление субъектной позиции ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
- Обогатить положительными эмоциями опыт общения дошкольников в процессе активного участия в ИОС,
сценарий которой разработан на основе содержания знакомого литературного произведения.
- Продолжать формировать представление о профессиях строителей и архитектора; способствовать расширению
словарного запаса.
- Воспитывать уважительное отношение к товарищам, умение договариваться.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.73
Тема: А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Задачи:
105
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные
действия. Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
- Углублять и расширять знания детей о творчестве А. С. Пушкина.
- Формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять
образно-выразительныесредства, понимать их значение.
- Воспитывать любовь к литературе.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников
с детскойлитературой» (6 -7 лет), стр. 121
Тема: «Буква Рр, звук [р]»
Задачи:
- Познакомить с буквой р, звуком р.
- Закреплять представления о твёрдости и мягкости, глухости и звонкости согласных.
- Совершенствование навыков чтения слогов и слов с новой буквой.
- Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой
моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением, творческого воображения.
- Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 220
Тема: «В городском транспорте»
Задачи:
- Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте.
- Развивать образное представление, восприятие, доказательную речь, произвольное внимание.
- Воспитывать чувство уважение к окружающим..
Источник: Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. «Безопасность: Учебно-методическое пособие по основам
безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста», стр.114
Тема: «Танграм»
Задачи:
- Продолжать формировать
умение определять зависимость при делении целого на части;
- Развивать создавать силуэты из геометрических фигур
- Воспитывать интерес к точным наукам.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 86
Тема: «Аквалангисты».
Задачи:
- Развивать умение лепить аквалангиста.
- Формировать умение изображать человека в движении, передавать особенности экипировки (маска ныряльщика,
баллоны с кислородом, ласты; характерную позу и движение).
106
Изобразительная
деятельность
(Аппликация)
Образовательная
программа
дошкольного
образования
«СамоЦвет»
«Урал – мой край
родной»
(Двигательная
деятельность)
«Робототехника LEGO
WeDo»
- Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативу.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ.
Перспективное планирование, конспекты», стр.195 (2)
Тема: «Вкусная профессия»
Задачи:
- Подчеркнуть значимость профессии повара; продолжать привиать желание вести здоровый образ жизни путём
расширения и углубления знаний о полезных свойствах продуктов (яйца куриные).
- Развивать умение создавать аппликацию на тему блюда из яиц (яичница).
- Формировать умения пользоваться разными способами и приёмами при создании аппликативного образа
предмета.
- Воспитывать аккуратность при выполнении работы, интерес к творческой деятельности.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ.
Перспективное планирование, конспекты», стр.311(1)
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: Татарские игры: «Займи место», «Кто первый», «Перехватчики», Чувашские – «Кто вперед возьмет флажок»
Цель: продолжение ознакомления с подвижными играми народов Урала (татарские, чувашские)
Тема: Механизм «Вратарь» (малый и большой шкивы, ремень, рычаг, блок «Цикл»)
Задачи:
- продолжать формировать представление о футбольной команде, футбольном игроке – вратарь,
- закрепить представления об элементах модели - мотор, большой и малый шкивы, рычаг;
- развивать умение осуществлять запись управляющего алгоритма,
- развивать речетворчество, умение самостоятельно сочинять загадки,
- воспитывать аккуратность в работе с конструктором, желание поддерживать порядок на рабочем месте.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни познавательной
направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.61
Виды деятельности
Количество
Количество
107
занятий в неделю
занятий в месяц
1
2
1
1
1
1
1
1
1
4
8
4
4
4
4
4
4
4
1
1
12
2
2
1
-
4
4
Основная часть
Изобразительная деятельность (рисование)
Двигательная деятельность
Двигательная деятельность (на улице)
Коммуникативная деятельность (Речевое развитие)
Восприятие художественной литературы
Изобразительная деятельность (Лепка)
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте)
Познавательно-исследовательская деятельность (Окружающий мир/Природа)
Познавательно-исследовательская деятельность (Сенсорные эталоны и познавательные
действия. Математика).
Изобразительная деятельность (Аппликация)
Изобразительная деятельность (Конструирование)
Итого:
Вариативная часть
«Робототехника LEGO WeDo»
«Урал – мой край родной»
108
МАРТ
НОД
Тема НОД / Источник / Задачи
Основная часть
1 неделя «Международный женский день 8 Марта» / «Моя прекрасная леди»
Итоговое мероприятие: кодекс отношений мальчиков и девочек. Спортивный праздник в МБУ «ЦСС» - «Вместе с мамой».
Фотовитрина «Наши мамочки» с пожеланиями для мам
Тема: «Подарок маме».
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- Закреплять умение рисовать цветы, создавать коллективную работу.
- Развивать чувство композиции, технические навыки.
- Воспитывать любовь к маме, вызывать желание заботиться о ней, делать ей приятное.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр. 132 (2)
Двигательная
Занятие №1
деятельность
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке с
выполнением заданий; ползать по гимнастической скамейке на спине, подтягиваясь руками; прыгать на двух
ногах из обруча в обруч.
- Развивать силу рук, мышц брюшного пресса.
- Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.167 (№1)
Двигательная
Занятие № 3
деятельность
Задачи:
(на улице)
- Формировать умение бегать на протяжении 2 минут;
- Развивать ловкость, координацию в упражнениях с мячом;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.39
Тема: Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами».
Коммуникативная
деятельность
Задачи:
(Речевое развитие)
- Обогащать положительными эмоциями опыт старших дошкольников в процессе активного участия в ИОС;
поддерживать проявление субъектной позиции ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками;
109
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
лексику по данной теме, совершенствовать грамматический строй речи.
- Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей (подбирать
определения, составлять словосочетания с заданными словами); литературную речь; связную речь (тренировать в
словообразовании); инициативность в общении, желание делиться своими впечатлениями, знаниями.
- Воспитывать стремление объединяться в небольшие подгруппы для игры и игрового общения; заботливое
отношение к животным.
Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5 – 7 лет. – 3-е изд., дополн.», стр.159
Тема: Чтение туркменской сказки «Падчерица».
Задачи:
- Познакомить детей с туркменской сказкой «Падчерица».
- Продолжать формировать умение выделять в тексте выразительныесредства.
- Развивать умение замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев обеих сказок.
- Воспитывать культуру речевого поведения.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр. 167
Тема: «Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами»
Задачи:
- совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений, навыка
чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами;
- развивать фонематические представления(подбор звуковых схем к словам- названиям картинок);
- воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 224
Тема: «Нет милее дружка, чем родная матушка».
Задачи:
- Способствовать осознанию значимости мамы в жизни каждого человека.
- Формировать представление о том, что женщина имеет несколько социальных ролей в жизни (мать, дочь, мама,
бабушка, тётя, подруги …).
- Активизировать познавательную деятельность и связную речь через игровые проблемные ситуации и
развивающие игры.
- Воспитывать чувство признательности и любви к своей маме, желание о нейзаботиться.
Источник: Ельцова О.М., Есикова Л.А., Морина Ф.М. «Технология организации познавательной деятельности»
(6 – 7 лет)», стр. 93
110
Тема: «Временные отношения»
Задачи:
- Продолжать формировать умение определять зависимость при делении целого на части;
- Закреплять знания о временных отношениях, знания о цифрах;
- Воспитывать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр.106
Тема: «Сувенир для мамы».
Задачи:
- Формировать умение детей сравнивать разные способы изображения, использовать стеку для отделки формы.
- Продолжать освоение рельефной лепки.
- Развивать воображение, общую ручную умелость, мелкую моторику.
- Воспитывать интерес к лепке.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.236 (1)
Тема: «Букет цветов для мамы»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(Аппликация)
- Познакомить с приёмом лучевого (осевого) симметричного вырезывания при изображении цветка нарцисса с
шестью лепестками.
- Закрепить умение использовать приём симметричного вырезывания (зеркальная симметрия) при изображении
цветка тюльпана.
- Формировать композиционные умения.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.304 (1)
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
Образовательная
программа дошкольного режимных моментов.
образования
«СамоЦвет»
Тема: Заповедные места Урала. Красная книга.
«Урал – мой край
Цель: формирование представлений о заповедных местах Урала, представителях растительного и животного
родной»
(Познавательномира, занесенных в Красную книгу, бережного отношения к природе.
исследовательская
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
111
деятельность
(природа))
«Робототехника LEGO
WeDo»
Изобразительная
деятельность
(рисование)
Двигательная
деятельность
Тема: Механизм «Вратарь» (малый и большой шкивы, ремень, рычаг, блок «Цикл»).
Задачи:
- совершенствование знаний графического программирования,
- закрепить представление о большом и малом шкивах, рычаге;
- формировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание экспериментировать,
творить, изобретать;
- воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам, умение
добиваться поставленной цели.
Источник:
Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.62
Основная часть
2 неделя «Весна пришла!» / «Весна в окно стучится»
Итоговое мероприятие: дизайн - проект «Весна в окно стучится»
Тема: «Март на пятки наступает, прогоняя зиму прочь»
Задачи:
- продолжать знакомить с весенним пейзажем, формировать умение обращать внимание на первые признаки
весны;
- формировать экологическую культуру;
- закреплять знания о характерных особенностях весны;
- закреплять умение составлять весеннюю композицию, используя акварельные краски;
- развивать чувство ритма и композиции;
- воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности;
- воспитывать эстетическое восприятие природы, вызвать живой интерес к изменениям, происходящим в природе
весной.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.134
Занятие № 2
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке
спиной вперёд; прыгать на скакалке в полуприседе.
- Формировать умение лазать по гимнастической стенке разными способами.
112
- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.168 (№2)
Двигательная
Занятие № 6
деятельность
Задачи:
(на улице)
- Формировать умение ходить и бегать с чередованием;
- Развивать ловкость;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.40
Тема: «Весна в гости к нам пришла».
Коммуникативная
деятельность
Задачи:
(Речевое развитие)
- Обогащать положительными эмоциями опыт общения дошкольников в процессе активного участия в ИОС,
сценарий которой разработан на основе содержания знакомых стихотворений.
- Продолжать развивать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе; прививать интерес к слушанию
классической музыки.
- Развивать умение письменной речи: читать отдельные словосочетания, писать печатные буквы; умение
анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь.
- Воспитывать интерес к языку и осознание отношений детей к языковым явлениям.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.157
Тема: Русская народная сказка «Снегурочка»
Восприятие
художественной
Задачи:
литературы
- Развивать способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы.
- Формировать представления детей об особенностях жанра сказки; умение вести диалог во время беседы
по содержанию сказки.
- Воспитывать любовь к природе и интерес к её изучению; культуру общения со взрослыми и
сверстниками.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие длявоспитателей и методистов ДОУ», стр. 176
Тема: «Ознакомление с буквой Ь»
Коммуникативная
деятельность
Задачи:
(Подготовка к обучению - Познакомить с буквой Ь
грамоте)
- Совершенствование навыков чтения слогов и слов с новой буквой.
113
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
- Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой
моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением, творческого воображения.
- Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 230
Тема: «Уж красавицы Весны колесница золотая мчится с горной вышины!»
Задачи:
- Продолжать формировать представления детей о природе города весной, весенних природных явлениях
неживой и живой природы.
- Познакомить с понятием «весеннее равноденствие» на модели увеличения светового дня.
- Активизировать познавательную деятельность через игровые проблемные ситуации и развивающие игры.
- Развивать доказательную речь, умение устанавливать простые причинно-следственные связи между
природными явлениями.
- Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе в городе, интерес и любовь к народной традиции.
Источник: Ельцова О.М., Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности. Опорные
конспекты. 6до 7 лет», стр. 98
Тема: «Деление целого на части, цифры»
Задачи:
- закрепить определение зависимости при делении целого на части;
- знание цифр;
- названия дней недели;
- развивать умение решать задачи и записывать решение, с помощью математических знаков;
- воспитывать и формировать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 80
Тема: «Весна»
Задачи:
- Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны.
- Развивать умение понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, между
явлениями неживой природы и сезонными видами труда, выполнять лепную картину способом
пластилинографии, когда детали сохраняют объём и выступают над поверхностью основы.
- Формировать композиционные умения.
- Воспитывать любовь к природе.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.262 (1)
114
Тема: «Суда и мост».
Задачи:
- Закреплять умение сооружать постройки, объединённые общей темой ; навыки работы в паре (распределять
обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу).
- Формировать элементарные понятия о планете Земля (глобус, материк, океан, моря, реки).
- Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать её основные части, их функциональное
назначение, определять какие детали больше всего подходят постройке, как их целесообразнее скомбинировать.
- Воспитывать уважительное отношение к работе друг друга.
Источник: Литвинова О.Э. «Конструирование в подготовительной к школе группе. Конспекты совместной
деятельности с детьми 6 – 7 лет: учебно-методическое пособие», стр.76
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
Образовательная
программа дошкольного режимных моментов.
образования
«СамоЦвет»
Тема: Профессии на Урале. Где работают родители.
«Урал – мой край
Цель: расширение представлений о профессиях Урала, формирование уважительного отношения к людям труда.
родной»
(Коммуникативная
деятельность)
«Робототехника LEGO Тема: Механизм «Ликующие болельщики» (кулачок)
WeDo»
Задачи:
- продолжать формировать представления о спортивной игре – футбол, болельщиках и их поведении,
- закрепить знания о работе кулачков, датчика расстояния, мотора и его использовании длявращение зубчатого
коронного колеса.
- развивать умение проводить элементарное исследование, описывать работу механизма;
- развивать речь: умение составлять рассказ о болельщиках.
- воспитывать самостоятельность, доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.63
Основная часть
3 неделя «Весна. Дикие (домашние) животные и птицы» / «Весна идет, весне дорогу»
Итоговое мероприятие: экологический дневник.
18 марта «День воссоединения Крыма с Россией» - тематическое занятие
Изобразительная
деятельность
(Конструирование)
115
Изобразительная
деятельность
(рисование)
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Тема: «У него 4 лапы, чёрный нос и хвост лохматый»
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с домашними животными, интересными фактами из жизни
- Развивать умение рисовать собаку; работать с графическими материалами, правильно располагать тела
животного на бумаге.
- Воспитывать усидчивость, внимание и заботливое отношение к домашним животным.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.73 (2)
Занятие № 3
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: бросать мяч с места одной рукой способом от плеча в
баскетбольное кольцо; вести мяч одной рукой (бегом, шагом, боковым галопом).
- Формировать умение соблюдать правила безопасности при выполнении физических упражнений и в подвижных
играх.
- Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.172 (№3)
Занятие № 9
Задачи:
- Закрепить навыки ходьбы с изменением направления движения;
- Развивать умение прыгать и бегать с ведением мяча;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.41
Тема: «Расскажем синичке о весенних изменениях в природе».
Задачи:
- Обогащать положительными эмоциями опыт общения дошкольников в процессе активного участия в ИОС,
сценарий которой разработан на основе содержания знакомого литературного произведения.
- Поддерживать проявление субъектной позиции ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками;
использование в речи средств языковой выразительности (антонимов, синонимов, метафор, сравнений,
олицетворений.
- Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.
- Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, литературную речь.
- Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.
116
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.171
Тема: Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с творчеством Н. Некрасова на примере его произведения «Дедушка Мазай и
зайцы».
- Формировать представление о жизни наших предков, взаимоотношениях между человеком
и природой.
- Продолжать развивать интерес к произведениям в стихотворной форме; совершенствовать умение
отвечать на вопросы.
- Развивать у детей поэтический вкус и образное мышление, способность эмоционально откликаться на
события, описанные авторомв произведении.
- Воспитывать культуру речевого общения.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 132
Тема: «Ознакомление с буквой Ъ»
Задачи:
- Формировать навык чтения слогов и слов; совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза; навык
анализа предложения с предлогом.
- Развивать речевой слух. Фонематическое восприятие, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков
ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения,
подражательности.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 236
Тема: «Контакты с животными».
Задачи:
- Развивать умение детей правильно обращаться с животными.
- Познакомить с особенностями характера животных; об агрессивности некоторых животных и мерах
предосторожности в отношении с ними.
- Формировать умение воспитанников составлять правильно ответы на вопросы, активизировать словарный
запас.
- Воспитание интереса к занятию через создание комфортных условий и занимательных заданий.
117
Источник: Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. «Безопасность: Учебно-методическое пособие по основам
безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста», стр.83
Тема: «Площадь объекта»
Познавательноисследовательская
Задачи:
- формировать навык решать логические задачи;
деятельность
(Сенсорные эталоны и
- развивать умение сравнивать площадь объекта;
познавательные действия. - воспитывать и формировать навык самоконтроля и самооценки.
Математика)
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 84
Тема: «Два жадных медвежонка»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(Лепка)
- Развивать умение детей лепить медвежат конструктивным способом (в парах) и разыгрывать сюжет по мотивам
венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка»; глазомер, чувство формы и пропорции.
- Формировать
умение моделировать форму изделия за счёт изменения длины исходных деталей;
синхронизировать движения обеих рук.
- Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр. 268 (1)
Тема: «Кошка и собака».
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(Аппликация)
- Расширять и закреплять знания детей о домашних животных и их детёнышах (их внешнем виде, пище, месте
обитания, пользе, которую они приносят человеку).
- Формировать умение создавать образы домашних животных; закреплять представления о форме, цвете,
величине; навык аккуратного приклеивания.
- Воспитывать отношение к животным, любовь к ним.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.202 (2)
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
Образовательная
программа дошкольного режимных моментов.
образования
«СамоЦвет»
Тема: По сюжету сказки «Три дочери»
«Урал – мой край
Цель: развитие интереса и умений передавать в рисунке впечатления от прочитанного художественного
родной»
118
(Изобразительная
деятельность
(рисование))
«Робототехника LEGO
WeDo»
произведения.
Тема: Механизм «Ликующие болельщики» (кулачок)
Задачи:
- продолжать формировать представления о спортивной игре – футбол, болельщиках и их поведении,
- закрепить знания о работе кулачков, датчика расстояния, мотора и его использовании для вращение зубчатого
коронного колеса.
- развивать умение проводить элементарное исследование, описывать работу механизма;
- развивать речь: умение составлять рассказ о болельщиках.
- воспитывать самостоятельность, доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 63
Основная часть
4 неделя «Мой любимый театр» Всемирный день театра / «Знает прекрасно любой театрал: Театр не просто сцена и зал»
Итоговое мероприятие: театральное представление для малышей. Проект «Книжный гипермаркет»
Тема: «Весёлые лошадки».
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- Продолжать знакомить с нетрадиционными техниками рисования ладонью; совершенствовать умение
передавать в рисунке многообразие форм, фактуры, пропорциональных отношений.
- Формировать элементарные навыки построения композиции.
- Развивать умение придумывать композицию рисунка; творческое воображение, внимание, мелкую моторику и
координацию движения рук; глазомер, зрительное восприятие, словарный запас, кругозор.
- Воспитывать усидчивость, любовь к творчеству.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.95
Двигательная
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: перекидывать мяч в парах через сетку, используя нижнюю и
деятельность
верхнюю передачи и действуя по ситуации; бросать мяч верх и ловить с выполнением разных заданий (присесть,
поймать сидя, повернуть на 360*).
- Формировать навыки работе в команде; умение перекидывать два мяча в паре с выполнением заданий
(одновременно).
- Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам.
119
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.173 (№4)
Занятие №12
Задачи:
- Упражнять в ходьбе и беге змейкой;
- Развивать умение отбивать мяч ногами;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал дошкольное
воспитание»), стр.41
Тема: «Приключения детей в театре папы Карло»
Задачи:
- Формировать умение использовать в речи средства языковой выразительности (антонимы, синонимы,
многозначные слова, метафоры, образные сравнения, олицетворения),
- Совершенствовать умение составлять рассказ по предметным картинкам; умение отвечать на поставленные
вопросы.
- Развивать осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника,
цели взаимодействия.
- Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.139
Тема: Рассказывание р.н.с. «Сивка-Бурка»
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством.
- Формировать образность речи; чуткость к образному строю языкасказки, умение воспроизводить и осознавать
образные выражения.
- Развивать умение осмысливать характеры персонажей.
- Воспитывать культуру речевого общения.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие длявоспитателей и методистов ДОУ», стр. 165
Тема: «Закрепление пройденного материала: звуки, слоги»
Задачи:
- Продолжать формировать навык чтения слогов и слов; совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза;
навык анализа предложения с предлогом; навык чётко проговаривать звуки в словах, способствовать речевому
развитию.
120
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
- Развивать речевой слух. Фонематическое восприятие, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков
ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения,
подражательности.
- Развивать умение различать твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, выделять слоги,
конструировать слова.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 240
Тема: «Внешность человека может быть обманчива».
Задачи:
- Формировать целостную картину мира и расширять кругозор в части представлений о возможных опасностях,
способах их избегания.
- Продолжать объяснять детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые
намерения; учить устанавливать собственные представления о том, какие взрослые могут быть опасными;
использовать художественные произведения для формирования основ безопасности собственной
жизнедеятельности.
- Воспитывать бережное отношение к себе.
Источник: Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. «Безопасность: Учебно-методическое пособие по основам
безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста», стр.40
Тема: «Мы кладоискатели»
Задачи:
- Закрепить умение преобразовывать смежные числа.
- Развивать умение преобразовывать неравенство в равенство; составлять арифметические задачи на основе
зрительно воспринимаемой информации, записывать решение задачи.
- Формировать умение измерять отрезок с помощью линейки, записывать результаты измерения; чертить отрезки
по образцу, названному числу; делить квадрат на 2, 4, 8 частей, понимать, что часть меньше целого.
Источник: Михайлова З.А., Одинцова О.Ю., Хлопотнева В.В. «Игровые методики развития детей 3 – 7 лет (на
логико-математическом содержании), стр.30
Тема: «Щелкунчик»
Задачи:
- Закрепить содержание сказки Э. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король».
- Развивать аккуратность в работе; умение отмечать характерные детали изображения сказочного героя.
- Продолжать формировать навыки работы с пластилином.
121
- Воспитывать интерес к сказкам.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр. 240
Тема: «Наши книги»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(Аппликация)
- Продолжать знакомить детей с искусством оформления книг.
- определить функциональную значимость элементов книги (обложка, иллюстрация, текст).
- Формировать умение пользоваться материалами для работы в технике аппликации.
- Развивать воображение, умение самостоятельно выбирать материал для раскрашивания по предложенной теме.
- Синтезировать коллективное литературное и изобразительное творчество детей.
- Воспитывать умение работать в сотворчестве, радоваться совместной деятельности.
- Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ.
Перспективное планирование, конспекты», стр.225
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
Образовательная
программа дошкольного режимных моментов.
образования
«СамоЦвет»
Тема: «Малахитовая чаша».
«Урал – мой край
Цель: развитие интереса и умений передавать в лепке впечатления от прочитанного художественного
родной»
(Изобразительная
произведения.
деятельность
(лепка))
«Робототехника LEGO
Тема: Механизм «Ликующие болельщики» (кулачок)
WeDo»
Задачи:
- закрепить знания о работе кулачков, датчика расстояния, мотора и его использовании для вращение зубчатого
коронного колеса,
- продолжать формировать умение самостоятельно создавать управляющий алгоритм по заданному условию;
- развивать логическое мышление (создание управляющего алгоритма), пространственное восприятие
(конструирование по инструкциям);
- воспитывать культуру поведения и общения в процессе работы.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
122
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 65
Количество
занятий в неделю
Количество
занятий в месяц
Изобразительная деятельность (рисование)
Двигательная деятельность
Двигательная деятельность (на улице)
Коммуникативная деятельность (Речевое развитие)
Восприятие художественной литературы
Изобразительная деятельность (Лепка)
1
2
1
1
1
1
4
8
4
4
4
4
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте)
Познавательно-исследовательская деятельность (Окружающий мир/Природа)
Познавательно-исследовательская деятельность (Сенсорные эталоны и познавательные
действия. Математика).
Изобразительная деятельность (Аппликация)
Изобразительная деятельность (Конструирование)
Итого:
1
1
1
4
4
4
1
1
12
2
2
1
-
4
4
Виды деятельности
Основная часть
Вариативная часть
«Робототехника LEGO WeDo»
«Урал – мой край родной»
123
АПРЕЛЬ
НОД
Тема НОД / Источник / Задачи
Основная часть
1 неделя апреля «Книжкина неделя» Международный день детской книги / «Очень любят праздник книжки, и девчонки, и
мальчишки»
Итоговое мероприятие: Мини-проект «Уральские сказочники». Развлечение «По следам уральских сказов»
Тема: «Сказка о золотой рыбке»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- Продолжать знакомить детей со сказками А.С. Пушкина; побуждать кратко рассказывать содержание сказки.
- Развивать связную речь, чувство рифмы; умение при помощи изобразительных материалов создавать эпизоды
из сказки.
- Формировать умение изображать образы крупно, на всей плоскости листа; соблюдать пропорции между
частями изображения, равномерно и аккуратно закрашивать красками, дополнять изображения деталями.
- Воспитывать интерес изобразительной деятельности.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.140 (2)
Двигательная
Занятие № 1
деятельность
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: сохранять равновесие при ходьбе по бревну боком; прыгать в
высоту с разбега.
- Развивать умение лазать по гимнастической стенке вверх с использованием каната.
- Воспитывать упорство в достижении поставленной цели.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.176 (No1)
Двигательная
Занятие №15
деятельность
Задачи:
(на улице)
- Закреплять навыки ходьбы с изменением направления движения;
- Развивать координацию движений в прыжках с продвижением вперёд;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.42
Тема: «Новые приключения Кота в сапогах».
Коммуникативная
деятельность
Задачи:
124
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
- Развивать навыки диалогической речи: умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы по
содержанию сказок, использовать элементы объяснительной речи.
- Формировать умение подбирать слова для характеристики тех или
иных качеств и признаков;
систематизировать знания о способах словообразования.
- Закреплять знание текста знакомых сказок, учить выделять главных героев, их черты характера; определять
положительных и отрицательных персонажей..
- Воспитывать уважение к собеседнику, чувство толерантности.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.122
Тема: Басни И. Крылова «Лебедь, рак и щука».
Задачи:
- Познакомить детей с творчеством И. Крылова.
- Продолжать развивать у детей интерес к произведениям художественной литературы; умение вести диалог,
отвечая на вопросыпо содержанию произведения.
- Формировать представления представление о басне как о литературном жанре; формировать умение
понимать содержание басни,её образный язык, выделять мораль басни.
- Воспитывать культуру речевого поведения.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 138
Тема: «Закрепление пройденного материала: слова, предложения»
Задачи:
- Упражнять детей в чтении слогов, коротких предложений – повествовательных, вопросительных,
восклицательных.
- Пробуждать интерес к слову, фонематический слух.
- Развивать речевой слух. Фонематическое восприятие, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса,
навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого
воображения, подражательности.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 243
Тема: «Я посещаю библиотеку».
Задачи:
- Познакомить с историей происхождения и изготовления книги; показать как она преобразовывалась под
125
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Изобразительная
деятельность
(Конструирование)
Образовательная
программа дошкольного
образования «СамоЦвет»
«Урал – мой край
влиянием человека.
- Развивать интерес к творческой деятельности человека.
- Формировать представления о библиотеке и профессии библиотекаря.
- Воспитывать бережное отношение к книгам.
Источник: Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми 4 – 7 лет» - Изд. 2-е, доп.» стр.124
Тема: «Декодирование»
Задачи:
- Формировать умение создавать силуэты из геометрических фигур;
- Закрепить знания о цифрах и соотнесении их к определённому числу.
- Воспитывать умение работать в сотворчестве, радоваться совместной деятельности.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 101
Задачи: «Царевна-Лебедь»
- Продолжать знакомство детей со сказками А.С. Пушкина.
- Развивать умение самостоятельно лепить образ Царевны-Лебедь по мотивам литературного произведения
(передавать в лепке сказочный образ птицы (величавая поза, гордый изгиб шеи, корона на голове)).
- Совершенствовать технику лепку (свободно сочетать разные способы и приёмы в зависимости от характера
образа).
- Воспитывать интерес к лепке.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.192 (2)
Тема: «Заюшкина избушка»
Задачи:
- Повышать интерес к занятиям оригами через игру.
- Формировать навык делать игрушку, складывая квадрат в разных направлениях.
- Закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки.
- Воспитывать аккуратность.
Источник: Рябкова И.А. «Художественно-творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные,
игровые занятия с детьми 5 – 7 лет», стр.51
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: «Медведь» (оригами)
126
родной» (Изобразительная
деятельность
(конструирование))
«Робототехника LEGO
WeDo»
Изобразительная
деятельность
(рисование)
Двигательная
деятельность
Цель: развитие умений складывать из бумаги одного из представителей животного мира Урала.
Тема: «Необыкновенный матч»
Задачи:
- закрепить знания и умения конструирования и программирования, полученные в результате изучения раздела
3 «Футбол»;
- развивать умение осуществлять выбор партнера и модели для конструирования и программирования;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, взаимопомощь, коммуникативные способности (умение работать
в группе или в паре), самостоятельность.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.66
Основная часть
2 неделя «Тайна третьей планеты» День космонавтики / «Загадки космоса»
Итоговое мероприятие: изготовление и презентация макета «Звездное небо»
Тема: «Мы с тобою космонавты»
Задачи:
- Расширять представления детей об окружающем мире (космос).
- Формировать умение продумывать композицию и содержание рисунка, инициировать поиск изобразительновыразительных средств, для создания фантазийных сюжетов на тему космоса.
- Развивать умение изображать разные летательные аппараты; изображать с помощью нетрадиционной техники
звёздное небо, его вид в безвоздушном пространстве.
- Воспитывать устойчивый интерес к космосу.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр. 144 (2)
Занятие № 2
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: лазать по верёвочной лестнице; сохранять равновесие при ходьбе
по гимнастической скамейке с выполнением различных заданий.
- Формировать умение прыгать на двух ногах на месте через обруч; поочерёдно на правой и левой ноге на месте
и с продвижением.
- Воспитывать желание действовать сообща со сверстниками, начинать и завершать упражнение всем вместе.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.177 (№2)
127
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Занятие №18
Задачи:
- Познакомить и разучить челночный бег;
- Развивать умение прыгать из под корзины и забивать мяч;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.42
Тема: «Как Незнайка и ребята делились знаниями о космосе»
Задачи:
- Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, литературную речь; интерес к слову, к
собственной и окружающей речи.
- Расширять знания детей о космосе, космических явлениях, о трудностях при подготовке космонавтов к полёту
в открытый космос.
- Продолжать формировать умения высказывать свои суждения, делать выводы; активировать устную речь
детей; использовать в речи антонимы, синонимы, метафоры, образные сравнения, олицетворения.
- Воспитывать чувство гордости за героев – космонавтов нашей Родины..
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.163
Тема: Заучивание стихотворения З. Александровой «Салют весне».
Задачи:
- Познакомить детей с творчеством З. Алексеевой на примере еёстихотворения «Салют весне».
- Продолжать развивать умение детей эмоционально воспринимать стихи, понимать их содержание; выделять
в стихотворении характерныепризнаки весны и сравнивать с весенними признаками, наблюдаемыми вприроде.
- Помочь детям вспомнить основные признаки весны, активно участвуяв разгадывании загадок.
- Воспитывать любовь к своей Родине, живой природе и интерес к её изучению; культуру общения со
взрослыми и сверстниками.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению
дошкольников с детской литературой» (6 -7лет), стр. 151
Тема: «Закрепление пройденного материала: слова, предложения»
Задачи:
- Формировать навык чтения слогов и слов; совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза; навык
анализа предложения с предлогом.
- Развивать речевой слух. Фонематическое восприятие, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса,
128
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Изобразительная
деятельность
(Конструирование)
навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого
воображения, подражательности.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 247
Тема: «Планеты солнечной системы»
Задачи:
- Формировать представления о планетах, их разнообразии и размерах.
- Развивать познавательный интерес.
- Обогащать детей новыми знаниями об исторических событий и конкретных личностях, о космонавтах.
- Воспитывать уважение к работе космонавтов, чувство гордости за свою страну.
Источник: Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми 4 – 7 лет» - Изд. 2-е, доп.», стр. 160
Тема: «Схемы, состав числа из двух меньших чисел»
Задачи:
- Развивать умения правильно пользоваться математическими знаками «+», «-»; отгадывать математические
загадки и записывать их решение;
- закрепить составление чисел 7, 8 из двух меньших чисел;
- решать логические игры и головоломки;
- воспитывать и формировать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 89
Тема: «Пришельцы из космоса».
Задачи:
- Формировать умение искать новые способы создания фантастических образов.
- Развивать воображение и умение переносить знакомые способы и приёмы работы на новую творческую
ситуацию; умение лепить пришельцев, используя эскизы.
- Воспитывать чувство гордости за Российских космонавтов.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр.538
Тема: «Ракета»
Задачи:
- Формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой;
обогащать словарь ребенка.
- Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер;
129
Образовательная
программа дошкольного
образования «СамоЦвет»
«Урал – мой край
родной» (Восприятие
художественной
литературы)
«Робототехника LEGO
WeDo»
- Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.
Источник: Агапова И.А., Давыдова М.А. «100 лучших оригами для детей», стр.168
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: «Татарские сказки - «Три дочери»
Цель: расширение представлений о народном творчестве народов Урала.
Тема: Механизм «Спасение самолета» (датчик наклона)
Задачи:
- продолжать формировать представления о воздушном виде транспорта,
- закрепить знания об элементе модели – датчик наклона,
- формировать умение использовать интервью для получения информации;
- развивать мелкую моторику рук, зрительно - двигательную координацию, умение выдвигать гипотезы,
доказывать свою точку зрения;
- активизировать речь: мотор, пропеллер, датчик наклона;
- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам при выполнении работы в паре.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа
для детей 7-го года жизни познавательной направленности
«Робототехника LEGO WeDo», стр.67
Основная часть
3 неделя «Права детей в России» / «Имею права и обязанности»
Итоговое мероприятие: презентация детского правового кодекса «Мои права и обязанности»
Тема: «Права ребёнка»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- Развивать умение рисовать декоративную рамку для свидетельства о рождении, составлять узор в сочетании с
цветом, формой орнамента.
- Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений.
- Развивать умения рассуждать, сопоставлять, делать выводы.
- Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
130
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.82 (1)
Занятие № 2
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений ловко действовать с мячом и ракеткой
- Способствовать развитию интереса к играм с элементами спорта.
- Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам, умение работать в команде.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.181 (№4)
Занятие №21
Задачи:
- Упражнять в непрерывном беге до 2.5 мин. ;
- Повторить игровые упражнения с мячом;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.43
Тема: «Составление текста-рассуждения»
Задачи:
- Развивать умение согласовывать прилагательные и существительные в роде, числе; подбирать однокоренные
слова.
- Формировать умение употреблять сложноподчинённые предложения.
- Закреплять правильное произношению звука [л], умение дифференцировать его на слух и в произношении.
- Воспитывать уважение к собеседнику, чувство толерантности.
Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5 – 7 лет. – 3-е изд., дополн.», стр.139
Тема: Басни И. Крылова «Ворона и лисица»
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни,обращать внимание детей на языковые
образные средства художественного текста.
- Развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни.
- Воспитывать интерес к творчеству И. Крылова; культуру общения совзрослыми и сверстниками.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в
подготовительной группе детского сада: Практическое пособие длявоспитателей и методистов ДОУ», стр. 178
Тема: «Работа по разрезным азбукам»
Задачи:
- Продолжать формировать умения детей в составлении слов из букв, слогов, чтение слова и составлять
131
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
короткие предложения.
- Развивать фонематический слух, память, внимание, логическое и творческое мышление; учить слиянию
согласных и гласных букв, составлять трёхбуквенные слова.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр. 96
Тема: «Я выбираю сам»
Задачи:
- Формировать умение анализировать свои поступки и оценивать их.
- Развивать понимание разумного выбора, невозможности выбора в ущерб другим.
- Воспитывать чувство собственного достоинства, желание выбора исходя из реальной возможности.
Источник: Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми 4 – 7 лет» - Изд. 2-е, доп.» стр.152
Тема: «Новоселье у гнома».
Задачи:
- Развивать основу экономического мышления, освоение состава чисел из двух, трёх меньших.
- Формировать умение покупательной способности; знания денежных знаков, сопоставление цены товара с
суммой наличных денег; умения устанавливать соотношение веса с цифрой.
- Воспитывать бережное отношение к деньгам.
Источник: Михайлова З.А., Одинцова О.Ю., Хлопотнева В.В. «Игровые методики развития детей 3 – 7 лет (на
логико-математическом содержании), стр.79
Тема: «Чудо - дерево»
Задачи:
- Вызвать интерес к созданию коллективной композиции (подарок для детского сада) в связи с выпуском в
школу.
- Развивать умение использовать пластические материалы для лепки (раскатывание пласта из солёного теста или
пластилина и вырезывать с помощью формочек рельефных фигурок для размещения на чудо-дереве; создание
условий для экспериментирования (отпечатки на тесте)).
- Развивать чувство формы, творческие способности.
- Формировать навыки сотрудничества.
- Воспитывать любознательность, самостоятельность, желание сделать подарок детскому саду.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.275 (1)
132
Изобразительная
деятельность
(Конструирование)
Образовательная
программа дошкольного
образования «СамоЦвет»
«Урал – мой край
родной»
(Музыкальная
деятельность)
«Робототехника LEGO
WeDo»
Изобразительная
деятельность
(рисование)
Тема: «Почтовый голубь»
Задачи:
- Повышать интерес к конструктивной деятельности из бумаги (в технике оригами).
- Закрепить умение мастерить поделку в технике оригами.
- Развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание, конструктивное воображение, память.
- Формировать представления о птицах.
- Воспитывать эстетический вкус, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.
Источник: Агапова И.А., Давыдова М.А. «100 лучших оригами для детей», стр.222
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: «Филармония г. Екатеринбурга. Симфонический оркестр Композитор П.И. Чайковский»
Цель: ознакомление с жизнью и творчеством уральского композитора П.И. Чайковского, симфоническим
оркестром филармонии г. Екатеринбург.
Тема: «Спасение от Великана» (червячная зубчатая передача)
Задачи:
- формировать представление о червячном колесе,
- продолжать формировать представления о работе шкивов и зубчатых колёс,
- продолжать развивать умение конструировать модель и испытывать её в действии,
- активизировать речь: зубчатое колесо, рычаг, датчик расстояния, программа, шкив;
- воспитывать желание оказывать помощь попавшим в трудную ситуацию.
Источник:
Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 69
Основная часть
4 неделя «Мир природы. Этот удивительный мир животных» / «В мире животных»
Итоговое мероприятие: альбом «В мире животных» (рисунки и рассказы детей)
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Тема: «Животные жарких стран»
Задачи:
- Познакомить детей с животными жарких стран, трудом художников-анималистов.
- Развивать умение работать в парах, создавая коллективную композицию.
133
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
- Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.204 (1)
Занятие №3
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: прыгать в длину и в высоту с разбега; лазать по гимнастической
стенке разными способами быстро и ритмично.
- Формировать умение прыгать на батуте высоко, сохраняя равновесие при приземлении.
- Воспитывать волевые качества в подвижных играх и эстафетах.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.186 (№3)
Занятие №24
Задачи:
- Закрепить навыки ходьбы и бега в медленном темпе;
- Повторить игровые упражнения с мячом;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.43
Тема: «Пчелиный луг»
Задачи:
- Развивать умение внимательно слушать текст и понимать на слух прочитанное.
- Обогащать положительными эмоциями опыт общения старших дошкольников в процессе активного участия в
ИОС; поддерживать проявление субъектной позиции ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
- Формировать представление о жизни пчёл и пользе, которую они приносят человеку; навыки сотрудничества
на основе активного взаимодействия и общения.
- Воспитывать любовь к природе и всему живому.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.189
Тема: «В гостях у писателя Д. Н. Мамина-Сибиряка»
Задачи:
- Познакомить детей с жизнью и творчеством Д. Н. Мамина-Сибиряка
- Пополнять литературный багаж дошкольников рассказами и сказкамиписателя.
- Обратить внимание детей на характерные особенности егопроизведений.
- Воспитывать интерес к творчеству писателя, любовь к литературе.
134
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению
дошкольников с детской литературой» (6 -7 лет), стр. 169
Тема: «Забавные буквы» (игры В.В. Воскобовича)
Задачи:
- Продолжать формировать навык чтения слогов и слов; совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза;
навык анализа предложения с предлогом.
- Продолжать знакомить с принципом кодирования информации; расширять словарный запас.
- Развивать речевой слух. Фонематическое восприятие, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса,
навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого
воображения, подражательности.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр. 97
Тема: «Планета Земля в опасности»
Задачи:
- Формировать знания детей о способах охраны окружающей среды.
- Закреплять понятия: экология, эколог, глобус, планета, отходы, загрязнение;
- Развивать умение логически мыслить, делать выводы, развивать коммуникативные умения;
- Расширять и обогащать знания о природе, её явлениях, правилах поведения в ней;
- Воспитывать бережное отношение к природе, её ресурсам;
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр.313
Тема: «Логико-математические задания»
Задачи:
- Развивать навыки вычислительной деятельности, умения ориентироваться в пространстве.
- Формировать умение оперировать алгоритмами; решать логические задачи.
- Воспитывать чувство уверенности в себе, чувство самоконтроля.
Источник: Михайлова З.А., Иоффе Э.Н., Ржевцева И.Н. «Математика от трёх до семи: учебно-методическое
пособие для воспитателей детских садов», стр.148 (№27)
Тема: «На дне морском»
Задачи:
- Формировать умение детей создавать фантазийные образы.
135
Изобразительная
деятельность
(Аппликация)
Образовательная
программа дошкольного
образования «СамоЦвет»
«Урал – мой край
родной»
(Двигательная
деятельность)
«Робототехника LEGO
WeDo»
- Развивать мелкую моторику рук и творческое воображение.
- Воспитывать уверенность, самостоятельность при воплощении замыслов.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.270 (1)
Тема: «На Северном полюсе бродят медведи…»
Задачи:
- Закрепить знания о животных Севера, их жизнь в природе;
- Формировать умение пользоваться материалами для работы в технике аппликации.
- Развивать воображение, умение самостоятельно выбирать материал для аппликации;
- Воспитывать умение работать в сотворчестве, радоваться совместной деятельности.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.218 (2)
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: Русские - «Краски», Удмуртские - «Охота на лося», Татарские – «Спутанные кони»
Цель: расширение представлений о подвижных играх народов Урала.
Тема: «Спасение от Великана» (червячная зубчатая передача)
Задачи:
- продолжать формировать представление о червячном колесе, работе шкивов и зубчатых колёс, датчик
расстояния;
- развивать умение рассказывать о работе механизма (последовательности действий его элементов),
- активизировать речь: зубчатое колесо, рычаг, датчик расстояния, шкив;
- воспитывать культуру поведения и общения в процессе работы над моделью.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 70
Количество
Количество
Виды деятельности
занятий в неделю
занятий в месяц
Основная часть
136
Изобразительная деятельность (рисование)
Двигательная деятельность
Двигательная деятельность (на улице)
Коммуникативная деятельность (Речевое развитие)
Восприятие художественной литературы
Изобразительная деятельность (Лепка)
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте)
Познавательно-исследовательская деятельность (Окружающий мир/Природа)
Познавательно-исследовательская деятельность (Сенсорные эталоны и познавательные
действия. Математика).
Изобразительная деятельность (Аппликация)
Изобразительная деятельность (Конструирование)
Итого:
Вариативная часть
«Робототехника LEGO WeDo»
«Урал – мой край родной»
1
2
1
1
1
1
1
1
1
4
8
4
4
4
4
4
4
4
1
1
12
2
2
1
-
4
4
137
МАЙ
НОД
Тема НОД / Источник / Задачи
Основная часть
1-2 неделя мая «День Победы» / «Праздник Победы»
Итоговое мероприятие: альбом «Имена победы» (из семейных архивов).
30 апреля «Праздник весны и труда» - субботник, «трудовой десант» (уборка территории)
6 мая «День радио» - экскурсия в музей А.С. Попова
7 мая День рождение П.И. Чайковского – музыкальная гостиная «Детский альбом»
8 мая праздник «День Победы»
Тема: «Жостовские цветы»
Изобразительная
деятельность
Задачи:
(рисование)
- продолжить знакомство детей с народным искусством на примере мастеров Жостово;
- знакомить с жостовской росписью, ее содержанием, элементами, композицией, цветосочетанием;
- закреплять умение различать оттенки настроения в живописи и использовать цвет, как изобразительное
средство;
- закрепить умение рисовать жостовские узоры на разных фонах;
- развивать умение самостоятельно подбирать краску для узора в соответствии с фоном;
- совершенствовать навыки работы с кистью;
- формировать чувство цвета при самостоятельном подборе красок и передаче колорита;
- Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству; к работе народных мастеров.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.136
Тема: «Мы помним навеки и в сердце храним»
Задачи:
- Закреплять знания о свойствах различных изобразительных материалов.
- Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, знакомить дошкольников с жизнью народа в этот
период.
- Развивать умение создавать сюжетный рисунок с помощью гуаши.
- Воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе
ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр. 154 (2)
138
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
Занятие №1
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: прыгать в длину и высоту с разбега; лазать по гимнастической
стенке разными способами быстро и ритмично.
- Формировать умение прыгать на батуте высоко, сохраняя равновесие при приземлении..
- Воспитывать волевые качества в подвижных играх и эстафетах.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.184 (№1)
Занятие № 2
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений лазать по верёвочной лестнице; прыгать через скакалку любым
способом.
- Формировать умение действовать сообща со сверстниками, начинать и завершать упражнение вместе;
сохранять равновесие при ходьбе по бревну.
- Воспитывать уважение к достижениям воспитанников.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.184 (№2)
Занятие №27
Задачи:
- Упражнять в ходьбе и беге;
- Развивать глазомер в упражнениях с мячом;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.44
Занятие №30
Задачи:
- Познакомить и разучить челночный бег;
- Развивать умение прыгать из под корзины и забивать мяч;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.44
Тема: Составление рассказа на тему «Весёлое настроение»
Задачи:
139
(Речевое развитие)
Восприятие
художественной
литературы
- Закрепить умение составлять рассказ на заданную тему.
- Активизировать употребление прилагательных (подбор определений).
- Развивать умение подбирать синонимы и антонимы к заданному слову; раскрыть разные значения
многозначных слов; определять предмет по его основным признакам.
- Воспитывать уважение к собеседнику, чувство толерантности.
Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5 – 7 лет. – 3-е изд., дополн.», стр.210
Тема: Встреча в клубе «Знатоки родного языка»
Задачи:
- Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, литературную речь; интерес к слову, к
собственной и окружающей речи.
- Продолжать формировать умения высказывать свои суждения, делать выводы; активировать устную речь
детей.
- Воспитывать интерес к языку и осознание отношений детей к языковым явлениям.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.126
Тема: Небылицы. Н. Носов «Фантазёры»
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с творчеством писателя Н. Носова напримере рассказа «Фантазёры»;
учить правильно понимать нравственный смысл прочитанного произведения.
- Продолжать формировать умение слушать своих товарищей, неперебивать и помогать им, если они
затрудняются с ответом.
Развивать умение оценивать поступки героев рассказа; умение вести диалог со взрослыми, умение доказывать
правильность своих ответов;коммуникативные навыки; раскрыть значение слов (выдумщики, сочинители,
мечтатели).
- Обогащать словарь детей новыми словами (фантазия,неправдоподобное, несбыточное).
- Воспитывать интерес к культуре своей страны, уважение к традициямрусского народа в процессе
знакомства детей с малыми формами фольклора – небылицам.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению
дошкольников с детской литературой» (6 -7лет), стр. 125
Тема: А. Барто «На заставе».
Задачи:
140
Продолжать знакомить с творчеством А.Барто;
Познакомит со службой пограничника;
Расширять знания детей о родах войск;
Обогащать словарный запас детей за счет слов: застава, граница,пограничник.
Развивать умение внимательно слушать художественное произведениев стихотворной форме.
Воспитывать чувство патриотизма.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 100
Тема: «Волшебные буквы» (В.В. Воскобовича)
Задачи:
- Продолжать формировать навык чтения слогов и слов; совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза.
- Развивать умение складывать буквы из различных элементов конструктора, трансформировать одну букву в
другую; помочь ребёнку запомнить графичесикй образ каждой буквы.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр.99
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Тема: «День рождения дяди Славы» (игры В.В. Воскобовича)
Задачи:
- Способствовать речевому развитию дошкольника, учить различать твёрдые, мягкие, звонкие, глухие согласные
звуки, выделять слоги, конструировать слова, читать их.
- Развивать память, внимание, логическое и творческое мышление.
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр. 104
Тема: «Музей предметов», создание мини - музея.
Задачи:
- Формировать интерес к художественным произведениям русских мастеров;
- Развивать умение различать русскую игрушку – глиняную и деревянную; уточнять и расширять знания о её
характерных особенностях.
- Углубить знания детей о многообразии предметного мира, о назначении предметов, об истории их развития.
141
- Воспитывать доброе, уважительное отношение к творению рук человеческих, желание создавать красивые
вещи.
Источник: Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми 4 – 7 лет» - Изд. 2-е, доп.» стр.169
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Тема: «Война с фашистскими захватчиками»
Задачи:
- Формировать устойчивый интерес к героям России, их подвигам.
- Обогащать знания детей новыми знаниями об исторических событий и конкретных личностях, о детях героях
боровшимися с фашистскими захватчиками.
- Воспитывать чувство патриотизма, стремление быть похожими на таких героев.
Источник: Данилина Г.Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации
государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ» - 3 издание», стр. 166
Тема: «Логико-математические задания»
Задачи:
- Развивать умение классифицировать предметы, логическое мышление, воображение.
- Формировать умение составлять и решат арифметические задачи, записывать решение. решения задач
- Воспитывать уважение к сверстникам, усидчивость.
Источник: Михайлова З.А., Иоффе Э.Н., Ржевцева И.Н. «Математика от трёх до семи: учебно-методическое
пособие для воспитателей детских садов», стр.150 (№29)
Тема: «Логико-математические задания»
Задачи:
- Формировать умение ориентироваться по карте.
- Упражнять в умении увеличивать и уменьшать числа в пределах 20.
- Развивать умение классифицировать предметы по трём свойствам (цвет, форма, размер).
- Воспитывать и формировать навык самоконтроля и самооценки.
Источник: Михайлова З.А., Иоффе Э.Н., Ржевцева И.Н. «Математика от трёх до семи: учебно-методическое
пособие для воспитателей детских садов», стр.152 (№30).
Тема: «Мы на луг ходили, мы лужок лепили»
Задачи:
- Продолжать развивать умение лепить по выбору луговые растения (ромашку, василёк, одуванчик,
колокольчик, землянику, злаки, травы); насекомые (бабочек, жуков, пчёл, стрекоз), передавая характерные
особенности их строения и окраски.
142
- Развивать умение придавать поделке устойчивость (укреплять на подставке или каркасе из деревянных или
пластиковых палочек, трубочек, зубочисток, проволок), наблюдательность.
- Воспитывать интерес к живой природе.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр. 272
Изобразительная
деятельность
(Конструирование)
Образовательная
программа дошкольного
образования «СамоЦвет»
«Робототехника LEGO
WeDo»
Тема: «Кораблик»
Задачи:
- Познакомить детей с новым приёмом лепки – цветовой растяжкой (вода, небо).
- Развивать художественно-творческие способности; учить передавать движения ветра, т.е. показать, как он «по
морю гуляет».
- Побуждать к самостоятельному поиску способов лепки кораблика
- Воспитывать патриотические чувства к своей Отчизне.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр.528
Тема: «Поздравительная открытка к 9 мая»
Задачи:
- Продолжать развивать умение детей самостоятельно «читать» пооперационную карту.
- Расширять словарный запас.
- Развивать объяснительную речь.
- Воспитывать аккуратность.
Источник: Рябкова И.А. «Художественно-творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные,
игровые занятия с детьми 5 – 7 лет», стр.86
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: «Непотопляемый парусник» (зубчатые колёса и понижающая зубчатая передача)
Задачи:
- продолжать формировать представления о природном явлении – шторм,
- продолжать формировать представление о работе зубчатых колёс и понижающей зубчатой передаче,
- продолжать развивать умение конструировать модель, проводить ее испытание в движении, смешивать
акварельные краски для изображения шторма на море,
143
Изобразительная
деятельность
(рисование)
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
- активизировать речь: шторм, зубчатые колёса, понижающая зубчатая передача,
- воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр.71
Основная часть
3 неделя «Идем в музей» День музеев / «Музей – хранитель времени»
Итоговое мероприятие: создание мини-музея
Тема: «Русские матрёшки»
Задачи:
- Продолжать ознакомление с историей народной игрушки, её внешним видом, особенностями росписи полховмайданских матрёшек (колорит, композиция, элементы).
- Развивать умение рисовать растительный узор в стиле полхов-майданской росписи, используя восковые
карандаши и акварель; творческие способности в декоративном рисовании.
- Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству; к работе народных мастеров.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.186
Занятие № 3
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: прыгать в длину и в высоту с разбега; лазать по гимнастической
стенке разными способами быстро и ритмично.
- Формировать умение прыгать на батуте высоко, сохраняя равновесие при приземлении.
- Воспитывать волевые качества в подвижных играх и эстафетах.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.186 (№3)
Занятие №33
Задачи:
- Упражнять в непрерывном беге до 3 мин. в среднем темпе;
- Повторить игровые упражнения с мячом;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.45
Тема: Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками»
Задачи:
- Развивать умение составлять коллективный рассказ-описание; дифференцировать звук [р], чётко и ясно
144
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
произносить слова с этим звуком, выделять их голосом.
- Формировать умение строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в согласительном
наклонении.
- Воспитывать уважение к собеседнику, чувство толерантности.
Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5 – 7 лет. – 3-е изд., дополн.», стр.202
Тема: «Малые фольклорные жанры»
Задачи:
- Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смыслаобразных выражений.
- углублять представления о пословицах и поговорках.
- Воспитывать любовь устному народному творчеству..
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие длявоспитателей и методистов ДОУ», стр. 188
Тема: «Путешествие в сказочный город букв» (В.В. Воскобич)
Задачи:
- Закрепить с детьми понятия: звуки и буквы, гласные и согласные буквы, разделение звуков на твердые и
мягкие, звонкие и глухие;
- Продолжать формировать умение составлять из слогов простые слова.
- Совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления, расширять словарный запас.
- Воспитывать любовь и уважение к родной речи.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр. 107
Тема: «Музей предметов», создание мини - музея.
Задачи:
- Формировать интерес к художественным произведениям русских мастеров;
- Развивать умение различать русскую игрушку – глиняную и деревянную; уточнять и расширять знания о её
характерных особенностях.
- Углубить знания детей о многообразии предметного мира, о назначении предметов, об истории их развития.
- Воспитывать доброе, уважительное отношение к творению рук человеческих, желание создавать красивые
вещи.
Источник: Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми 4 – 7 лет» - Изд. 2-е, доп.» стр.169
Тема: «Логико-математические задания»
Задачи:
- Развивать навыки вычислительной деятельности, умения ориентироваться в пространстве.
145
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Изобразительная
деятельность
(Аппликация)
Образовательная
программа дошкольного
образования «СамоЦвет»
«Робототехника LEGO
WeDo»
- Формировать умение оперировать алгоритмами; решать логические задачи.
- Воспитывать чувство уверенности в себе, чувство самоконтроля.
Источник: Михайлова З.А., Иоффе Э.Н., Ржевцева И.Н. «Математика от трёх до семи: учебно-методическое
пособие для воспитателей детских садов», стр.148 (№27)
Тема: «Дымковская игрушка (барыня)»
Задачи:
- Закрепить умение лепить умение лепить по мотивам народной игрушки, лепить полые формы (юбка барыни),
соблюдать пропорции фигуры.
- Развивать способность правильно оценивать свою работу товарищей, при необходимости вносить коррективы
в первоначальный замысел.
- Воспитывать интерес к народной культуре
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр. 511
Тема: Кукла – «Закрутка»
Задачи:
- Познакомить с новой для детей технологией, изготовления куклы- закрутки.
- Формировать навыки по работе с тканью;
- Знакомить с малыми формами фольклора;
- Развивать художественный вкус и эстетическое восприятие предметов народного быта;
- Развивать образное и пространственное мышление, развитие глазомера, мелкой моторики рук.
- Воспитывать культуру общения, умение распределять обязанности; усидчивость.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр.638
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: «Помогите Айболиту»
Задачи:
- закрепить знания и умения конструирования и программирования, полученные в результате изучения раздела 4
«Приключения»,
- развивать умение осуществлять выбор партнера и модели для конструирования и программирования,
- закреплять навыки самостоятельного конструирования и программирования модели;
146
Изобразительная
деятельность
(рисование)
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, взаимопомощь, коммуникативные способности (умение работать в
группе или в паре).
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 73
4 неделя «Откуда приходит Дружба?» / «Дружат люди всей Земли»
Итоговое мероприятие: Фестиваль дружбы народов.
Тема: «Рисование пейзажа»
Задачи:
- Расширять знания детей о пейзаже, как о жанре изобразительного искусства;
- продолжат знакомить с технологическими операциями, порядком их выполнения;
- воспитывать интерес к природе, умение радоваться её красоте.
Источник: Леонова Н.Н. «Обучение рисованию дошкольников 5 – 7 лет по алгоритмическим схемам», стр. 42
Занятие № 4
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: отбивать мяч, используя передачу снизу и сверху.
- Развивать умение бросать мяч на дальность одной рукой (сверху через сетку).
- Воспитывать желание и умение действовать вместе со сверстниками.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр. 134
Занятие №36
Задачи:
- Закрепить навыки ходьбы и бега с ускорением и замедлением темпа;
- Повторить игровые упражнения с мячом;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр. 45
Тема: «Как у солнышка появились новые друзья»
Задачи:
- Формировать умение проникнуть в замысел произведения (дружба помогает даже в самых трудных и
безвыходных ситуациях, добро побеждает зло).
- Развивать умение выявлять черты характера тех или иных героев, давать объективную оценку их поступкам.
- Воспитывать в детях доброе отношение к людям, чувство сострадания, умение помочь в трудную минуту;
понимание юмора, умение шутить самому.
Источник: Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. «Реализация содержания образовательной области «Речевое
147
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
развитие» в форме игровых ситуаций. Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)», стр.184
Тема: Л. Воронкова «Девочка из города» («Письмо с фронта»)
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с повестью Л. Воронковой «Девочка из города» (чтение последних двух глав
– «Письмо с фронта» и
«Подснежники»).
- Формировать умение подбирать точные слова для выражения мысли, отвечая на вопросы; доброе,
внимательное, уважительное отношение кмаме, стремление ей помогать, радовать её.
- Развивать умение использовать в процессе беседы элементыобъяснительной речи.
- Воспитывать культуру речевого общения; интерес к книге, желание слушать и понимать прочитанное;
преданность матери, понимание еёзначимости в семье.
Источник: Ельцова О. М. «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой», стр. 106
Тема: «Путешествие в сказочный город букв» (В.В. Воскобич)
Задачи:
- Закрепить с детьми понятия: звуки и буквы, гласные и согласные буквы, разделение звуков на твердые и
мягкие, звонкие и глухие;
- Продолжать формировать умение составлять из слогов простые слова.
- Совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления, расширять словарный запас.
- Воспитывать любовь и уважение к родной речи.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр. 107
Тема: «Детские страхи».
Задачи:
- Показать детям причины страха;
- Помочь детям изменить к нему отношение;
- Научить способам преодоления страха;
- Закрепить выражение эмоциональных состояний в мимике (страх, радость).
- Воспитывать
чувство самосохранения.
Источник: Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. «Безопасность: Учебно-методическое пособие по основам
безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста», стр.110
Тема: «Количественный и порядковый счёт. Сложение и вычитание чисел».
Задачи:
148
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Изобразительная
деятельность
(Аппликация)
Образовательная
программа дошкольного
образования «СамоЦвет»
«Робототехника LEGO
WeDo»
- Продолжит формировать умение складывать и вычитать числа (по одному);
- Закрепить навыки количественного и порядкового счёта;
- Воспитывать желание решать логические задачи.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду» подготовительная к школе группа», стр. 109
Тема: «Бабочка – красавица»
Задачи:
- Расширять знания детей об особенностях внешнего вида бабочки;
- Знакомить с симметрией на примере бабочки;
- воспитывать интерес и уважение к живой природе.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.196 (1)
Тема: «Алые паруса»
Задачи:
- Закрепит умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию; умение работать
ножницами.
- Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.
- Воспитывать уважение к собственному труду; аккуратность, усидчивость, стремление научиться создавать
изделия, радующие окружающих.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр.582
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: «Помогите Айболиту»
Задачи:
- закрепить знания и умения конструирования и программирования, полученные в результате изучения раздела 4
«Приключения»,
- развивать умение осуществлять выбор партнера и модели для конструирования и программирования,
- закреплять навыки самостоятельного конструирования и программирования модели;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, взаимопомощь, коммуникативные способности (умение работать в
группе или в паре).
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
149
Изобразительная
деятельность
(рисование)
Двигательная
деятельность
Двигательная
деятельность
(на улице)
Коммуникативная
деятельность
(Речевое развитие)
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 73
Основная часть
5 неделя «До свидания, детский сад» / «К школе готов!»
Итоговое мероприятие: выпускной вечер
Тема: «Чему учат в школе»
Задачи:
- Обобщить и углубить представление детей о школе, о профессии учителя, школьных принадлежностях;
стимулировать к ранней профессиональной ориентации.
- Развивать умение творческие способности; умение пользовать красками, гуашью при создании живописной
композиции.
- Воспитывать доброжелательное отношение к школе, учителю, к сверстникам.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.228 (1)
Занятие № 5
Задачи:
- Способствовать овладению детьми умений: лазать по верёвочной лестнице; прыгать через скакалку любыми
способами.
- Формировать навыки работе в команде.
- Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам.
Источник: Анисимова М.С., Хабарова Т.В. «Двигательная деятельность детей 5-7 лет», стр.187 (№5)
Занятие №36
Задачи:
- Закрепить навыки ходьбы и бега с ускорением и замедлением темпа;
- Повторить игровые упражнения с мячом;
- Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Источник: Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в подготовительной к школе группе» (Журнал
дошкольное воспитание»), стр.45
Тема: Составление рассказа на тему «Весёлое настроение»
Задачи:
- Закрепить умение составлять рассказ на заданную тему.
- Активизировать употребление прилагательных (подбор определений).
- Развивать умение подбирать синонимы и антонимы к заданному слову; раскрыть разные значения
многозначных слов; определять предмет по его основным признакм.
150
Восприятие
художественной
литературы
Коммуникативная
деятельность
(Подготовка к обучению
грамоте)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Окружающий мир /
Природа)
Познавательноисследовательская
деятельность
(Сенсорные эталоны и
познавательные действия.
Математика)
- Воспитывать уважение к собеседнику, чувство толерантности.
Источник: Ушакова О.С. «Развитие речи для детей 5 – 7 лет. – 3-е изд., дополн.», стр.210
Тема: «Малые фольклорные жанры»
Задачи:
- Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных выражений.
- углублять представления о пословицах и поговорках.
- Воспитывать любовь устному народному творчеству.
Источник: Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ», стр. 188
Тема: «Алфавит».
Задачи:
- Закреплять навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами;
- Развивать фонематические процессы, мелкую и общую моторику;
- Воспитывать чувство взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Источник: Нищева Н.В. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 247
Тема: «Май леса наряжает, лето в гости ожидает»
Задачи:
- Формировать и систематизировать представления детей о наступающем лете на основе знакомства с
существенными признаками июня.
- Расширять знания детей об изменении состояния растений и животных в самый тёплый период года в
зависимости от изменений в неживой природе.
- Развивать образное представление и произвольное внимание; умение выделять характерные признаки объекта
и составлять загадки.
- Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.
Источник: Ельцова О.М., Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности. Опорные
конспекты. 6до 7 лет», стр.146
Тема: «Знакомство с линейкой и циферблатом»
Задачи:
- Познакомить детей с циферблатом часов;
- развивать умение подбирать предметы определённой формы по знаковым обозначениям;.
- Воспитывать навыки самоконтроля и самооценки.
Источник: Минкевич Л.В. «Математика в детском саду. Подготовительная к школе группа», стр. 128
151
Изобразительная
деятельность
(Лепка)
Изобразительная
деятельность
(Аппликация)
Образовательная
программа дошкольного
образования «СамоЦвет»
«Робототехника LEGO
WeDo»
Тема: «Мы будущие школьники»
Задачи:
- Продолжать учить пользоваться лепным материалом.
- Развивать и обогащать речь детей, умение подбирать обобщающие слова к определенной группе предметов.
- Воспитывать интерес к школе, лепке.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.234 (1)
Тема: «Дорога в школу»
Задачи:
- Формировать умение пользоваться ножницами и цветной бумагой, создавать образы дорожных знаков.
- Закреплять знания о правилах поведения на улице и перехода проезжей части.
- Обогащать словарь лексикой (пассажир, пешеход,…).
- Развивать умение создавать коллективную композицию аппликативным способом.
- Воспитывать культуру общения, умение распределять обязанности.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по
программе «Детство»: планирование, конспекты. Подготовительная группа», стр.317 (1)
Вариативная часть
Реализуется в форме культурных практик ежедневно в совместной деятельности взрослого и ребёнка, в ходе
режимных моментов.
Тема: Помогите Айболиту
Задачи:
- закрепить знания и умения конструирования и программирования, полученные в результате изучения раздела 4
«Приключения»,
- развивать умение осуществлять выбор партнера и модели для конструирования и программирования,
- закреплять навыки самостоятельного конструирования и программирования модели;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, взаимопомощь, коммуникативные способности (умение работать в
группе или в паре).
Источник: Патрахина Е.К. Дополнительная образовательная программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности «Робототехника LEGO WeDo», стр. 73
Количество
Количество
Виды деятельности
занятий в неделю
занятий в месяц
Основная часть
152
Изобразительная деятельность (рисование)
Двигательная деятельность
Двигательная деятельность (на улице)
Коммуникативная деятельность (Речевое развитие)
Восприятие художественной литературы
Изобразительная деятельность (Лепка)
Коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте)
Познавательно-исследовательская деятельность (Окружающий мир/Природа)
Познавательно-исследовательская деятельность (Сенсорные эталоны и познавательные
действия. Математика).
Изобразительная деятельность (Аппликация)
Изобразительная деятельность (Конструирование)
Итого:
Вариативная часть
«Робототехника LEGO WeDo»
1
2
1
1
1
1
1
1
1
5
10
5
5
5
5
5
5
5
1
1
12
3
2
1
5
153
2.1.1. Образовательная область (модуль) «Социально – коммуникативное
развитие»
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»
реализуется через детские виды деятельности: игровую, включая сюжетноролевую игру, с правилами и другие виды игры, коммуникативную
(общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательноисследовательскую (исследования объектов окружающего мира и
экспериментирования с ними), а также восприятие художественной
литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд
(в помещении и на улице).
Направления
развития ребенка
Содержание образовательной
деятельности
Социальные отношения - Эмоции, взаимоотношения;
- Культура поведения, общения
со взрослыми и сверстниками;
- Семейные ценности.
Трудовое воспитание
Формирование основ
безопасного поведения
Формирование основ
гражданственности и
патриотизма
- Труд взрослых;
- Самообслуживание;
- Дежурство;
- Индивидуальные
поручения.
- Правила безопасного
поведения в быту,
- в природе,
- на улице,
- в общении с незнакомыми
людьми и в телефонных
разговорах с ними.
- Уважение к Родине –
России;
- Знакомство с
государственной символикой
и государственными
праздниками;
- Малая родина (знакомство с
достопримечательностями
родного города).
Периоды
Ежедневно в
совместной
деятельности взрослого
и ребёнка в режимные
моменты и как часть
образовательной
деятельности.
.
154
2.1.2. Образовательная область (модуль) «Познавательное развитие»
Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной
области «Познавательное развитие» направлено на приобщение детей к
ценностям «Человек», «Семья», «Познание»,
«Родина» и «Природа», что
предполагает:
- воспитание отношения к знанию как ценности, понимание значения образования
для человека, общества, страны;
- приобщение к отечественным традициям и праздникам, к истории и достижениям
родной страны, к культурному наследию народов России;
- воспитание уважения к людям - представителям разных народов России
независимо от их этнической принадлежности;
- воспитание уважительного отношения к государственным символам страны
(флагу, гербу, гимну);
- воспитание бережного и ответственного отношения к природе родного края,
родной страны, приобретение первого опыта действий по сохранению природы.
Реализуется в образовательной деятельности 1 раз в неделю и ежедневно в
самостоятельной и совместной деятельности взрослого и ребёнка.
2.1.3. Образовательная область (модуль) «Речевое развитие»
Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной
области «Речевое развитие» направлено на формирование и развития:
- словаря (обогащение словаря, активизация словаря);
- звуковой культуры речи;
- грамматического строя речи;
- связной речи;
- подготовку детей к обучению грамоте;
- интерес к художественной литературе.
Реализуется на занятиях, в режимные моменты и ежедневно в
самостоятельной и совместной деятельности взрослого и ребёнка.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ №8, стр.
57
155
2.1.4. Образовательная область (модуль) «Художественно – эстетическое
развитие»
Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» направлено на приобщение детей к ценностям
«Культура» и «Красота».
Вид деятельности
Приобщение к искусству
Изобразительная деятельность
Конструктивная деятельность
Музыкальная деятельность
Театрализованная деятельность
Культурно-досуговая деятельность
Периоды
Реализуется в совместной деятельности взрослого и
ребёнка в ходе образовательной деятельности как ее
часть с учетом принципа интеграции и в режимные
моменты
Реализуется в совместной деятельности взрослого и
ребёнка в ходе образовательной деятельности как ее
часть и в режимные моменты
Праздники и развлечения
2.1.5. Образовательная область (модуль) «Физическое развитие»
Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной
области «Физическое развитие» направлено на приобщение детей к
ценностям «Жизнь», «Здоровье».
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ № 8,
стр. 77
2.2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации
основной образовательной программы дошкольного образования с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их
образовательных потребностей и интересов
Согласно ФГОС ДО педагог использовать различные формы реализации
программы в соответствии с видом детской деятельности и возрастными
особенностями детей:
В дошкольном возрасте (3 года-8 лет):
- игровая деятельность (сюжетно-ролевая, театрализованная, режиссерская,
строительно-конструктивная, дидактическая, подвижная и другие);
- общение со взрослым (ситуативно-деловое, внеситуативно-познавательное,
внеситуативно-личностное) и сверстниками (ситуативно-деловое, внеситуативно
деловое);
- речевая деятельность (слушание речи взрослого и сверстников, активная
диалогическая и монологическая речь);
- познавательно-исследовательскаядеятельностьиэкспериментирование;
- изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) и конструирование
156
из разных материалов по образцу, условию и замыслу ребёнка;
- двигательная деятельность (основные виды движений, общеразвивающие и
спортивные упражнения, подвижные и элементы спортивных игр и другие);
- элементарная трудовая деятельность (самообслуживание, хозяйственнобытовой
труд, труд в природе, ручной труд);
- музыкальная деятельность (слушание и понимание музыкальных произведений,
пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных
инструментах).
Для достижения задач воспитания в ходе реализации РП используются
методы:
- организации опыта поведения и деятельности (приучение к положительным
формам общественного поведения, упражнение, воспитывающие ситуации,
игровые методы);
- осознания детьми опыта поведения и деятельности (рассказ на моральные
темы, разъяснение норм и правил поведения, чтение художественной литературы,
этические беседы, обсуждение поступков и жизненных ситуаций, личный пример);
- мотивации опыта поведения и деятельности (поощрение, методы развития
эмоций, игры, соревнования, проектные методы).
При
реализации
программы
используем
различные
средства,
представленные совокупностью материальных и идеальных объектов:
демонстрационные и раздаточные; визуальные, аудийные, аудиовизуальные;
естественные и искусственные; реальные и виртуальные.
Вариативность форм,
методов и средств реализации Программы
зависит не только от учёта возрастных особенностей обучающихся, их
индивидуальных
и особых образовательных потребностей, но и от
личных интересов, мотивов, ожиданий, желаний детей. Важное значение имеет
признание приоритетной субъективной позиции ребёнка в образовательном
процессе.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ
№8, стр. 80
Для достижения задач воспитания в ходе реализации РП используются
педагогические технологии: развивающие игровые: Блоки Дьенеша, Палочки
Кюизенера, В.В. Воскобовича; исследовательские: проектная деятельность; методы
детского экспериментирования; технология формирования основ безопасной
жизнедеятельности; формы работы: коллекционирование, путешествие по реке
времени.
2.3. Особенности образовательной деятельности разных видов и
культурных практик
Образовательная деятельность в ДОО включает:
- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
различных видов детской деятельности;
157
- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных процессов;
- самостоятельную деятельность детей;
- взаимодействие
с
семьями
детей
по
реализации
образовательной
программы ДО.
Образовательная деятельность организуется как совместная деятельность
педагога и детей, самостоятельная
деятельность детей. В зависимости от
решаемых образовательных задач, желаний детей, их образовательных
потребностей, педагог может выбрать один или несколько вариантов совместной
деятельности:
Все виды деятельности взаимосвязаны между собой, часть из них
органично включается в другие виды деятельности (например, коммуникативная,
познавательно-исследовательская). Это обеспечивает возможность их интеграции в
процессе образовательной деятельности.
Игра занимает центральное место в жизни ребёнка, являясь преобладающим
видом его самостоятельной деятельности и в образовательном процессе.
Образовательная деятельность в режимных процессах имеет специфику и
предполагает использование особых форм работы в соответствии с реализуемыми
задачами воспитания, обучения и развития ребёнка. Основная задача педагога в
утренний отрезок времени состоит в том, чтобы включить детей в общий ритм
жизни ДОО, создать у них бодрое, жизнерадостное настроение.
2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы
Для поддержки детской инициативы педагог поощряет свободную
самостоятельную деятельность детей, основанную на детских интересах и
предпочтениях. Появление возможности у ребёнка исследовать, играть, лепить,
рисовать, сочинять, петь, танцевать, конструировать, ориентируясь на собственные
интересы, позволяет обеспечить такие важные составляющие эмоционального
благополучия ребёнка ДОО как уверенность в себе, чувство защищенности,
комфорта, положительного самоощущения.
Наиболее
благоприятными
отрезками
времени
для
организации
свободной самостоятельной деятельности детей является утро, когда ребёнок
приходит в ДОО и вторая половина дня.
Любая
деятельность
ребёнка
в
форме самостоятельной инициативной деятельности,
ДОО может протекать
в
Для поддержки детской инициативы педагог учитывает условия.
Для поддержки детской инициативы педагог использует ряд способов и
приемов.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ
№8, стр. 81
158
2.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями
воспитанников
Главными целями взаимодействия педагогического коллектива ДОО с
семьями обучающихся дошкольного возраста являются:
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования,
охраны и укрепления здоровья детей младенческого, раннего и дошкольного
возрастов;
- обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОО
и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.
Эта деятельность должна дополнять, поддерживать и тактично
направлять воспитательные действия родителей (законных представителей) детей
раннего и дошкольного возрастов.
Достижение этих целей должно осуществляться через решение основных
задач:
- информирование родителей (законных представителей) и общественности
относительно целей ДО, общих для всего образовательного пространства
Российской Федерации, о мерах господдержки семьям, имеющим детей
дошкольного возраста, а также об образовательной программе, реализуемой в
ДОО;
- просвещение
родителей
(законных
представителей),
повышение
их
правовой,
психолого-педагогической
компетентности
в
вопросах
охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей;
- способствование развитию ответственного и осознанного родительства как
базовой основы благополучия семьи;
- построение
взаимодействия
в форме сотрудничества и
установления партнёрских отношений с родителями (законными представителями)
детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач;
- вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный
процесс.
Взаимодействие с родителями (законными представителями) построено на
принципах:
Деятельность педагогического коллектива ДОО по построению
взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся
осуществляется по нескольким направлениям: диагностико-аналитическое
просветительское, консультационное.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ
№8, стр. 82
159
Примерный перспективный план взаимодействия с родителями
воспитанников
Направление
Форма проведения
Срок
деятельности
Анкетирование «Дополнительные
август
Диагностико –
образовательные услуги в ДОУ»
аналитическое
Анкетирование «Удовлетворенность
апрель-май
образовательными услугами и
деятельностью ДО» + НОК
Информационные материалы в центре
в течение
Просветительское
для родителей «Особенности
года
психофизиологического и психического
развития детей 7го года жизни»,
«Актуальная информация о
государственной политике в ДО»
«Особенности реализуемой ОП ДО в
ДОУ»
Родительское собрание: «Ребенок
сентябрь
Консультационное
пойдет в школу» (встреча с учителем)
Родительское собрание:
- «Задачи воспитания и обучения детей
Сентябрь
6-7 лет. План работы на 2023 -2024
учебный год»;
-«Развитие навыков конструктивной
деятельности, инженерного мышления»
Декабрь
(открытое мероприятие с
использованием современных
технологий конструктивной
деятельности, инженерного мышления
в условиях ДОО);
- «Вот и стали мы на год взрослее…
Май
Итоги за 2023 -2024 учебный год»
(открытый показ итогового НОД)
Консультации:
160
- «Фликеры и безопасность детей на
Сентябрь
дорогах»;
- «Дети и родители на школьном
Октябрь
старте»;
- «Нравственно-патриотическое
Ноябрь
воспитание детей дошкольного
возраста»;
- «Закаливание, профилактика
Декабрь
простудных и инфекционных
заболеваний»;
- «Речевая готовность ребенка к
Январь
школе»;
Февраль
- «Режим дня – залог здоровья и успеха
Март
в учебе»;
- «Правила первой помощи»;
Апрель
- «Берегись клещей»;
Май
- «Нам пора в школу».
Май
Участие в проведении образовательной
В течение
Взаимодействие в
года
реализации образования деятельности по темам:
- конкурсное движение;
и воспитания
- проектная деятельность;
- подготовка и проведение праздников,
развлечений.
Мастер – классы:
- «Я сегодня много шью, я одела всю
семью»;
Сентябрь
- «Вязаный театр»;
Январь
- «Семья и семейные традиции»
Март
Информирование о теме неделе и
еженедельно
проектной деятельности
Экскурсии в музей, близлежащий
В течение
лесной мотив, библиотека
года
Участие в организации и проведении
в течение
Досуговое
праздников,
развлечений,
года
туристических походов.
2.6. Направления и задачи коррекционно-развивающей работы
Задачи КРР на уровне ДО:
- определение обучающихся, в том числе с трудностями освоения программы и
социализации в ДОО;
- своевременное выявление обучающихся с трудностями социальной адаптации,
обусловленными различными причинами;
- осуществление индивидуально-ориентированной психолого-педагогической
помощи обучающимся с учётом особенностей их психического и (или)
161
физического развития, индивидуальных возможностей и потребностей (в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии или
психолого педагогического консилиума образовательной организации (далее ППК);
- оказание родителям (законным представителям) обучающихся консультативной
психолого-педагогической помощи по вопросам развития и воспитания детей
дошкольного возраста;
- содействие поиску и отбору одаренных обучающихся, их творческому развитию;
- выявление детей с проблемами развития эмоциональной, интеллектуальной
сферы;
- реализация комплекса индивидуально-ориентированных мер по ослаблению,
снижению или устранению отклонений в развитии проблем поведения.
В штатном расписании ДОО не предусмотрены должности специалистов
(педагог-психолог,
учитель-дефектолог,
учитель
логопед
и
другие
квалифицированные специалисты).
Коррекционная работа в группе ДОУ проводится по
результатам
мониторинга. Результаты фиксируются в индивидуальную карту ребёнка. Работа
ведётся во время режимных моментов и индивидуально
- артикуляционная гимнастика;
- скороговорки и чистоговорки;
- дыхательная гимнастика;
- игры и упражнения на развитие мелкой моторики;
- подвижные игры и упражнения;
- пальчиковая гимнастика;
- физкультминутки.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
2.7. Описание образовательной деятельности в соответствии с учетом
парциальных и созданных участниками образовательных отношений
самостоятельно
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, построена с
учетом:
- потребностей, мотивов и интересов детей, членов их семей, обусловленных
особенностями индивидуального развития воспитанников,
- спецификой национальных, социокультурных и иных условий, в которых
осуществляется образовательная деятельность,
- сложившимися традициями,
- возможностями педагогического коллектива.
Осуществляется через непрерывную образовательную деятельность,
интеграцию образовательных областей, режимные моменты.
162
Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»
Содержание образовательной деятельности охватывает следующие
структурные единицы, представляющие определенные направления развития и
образования ребенка (далее - образовательные области): социальнокоммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Ссылка: образовательная программа МА ДОУ № 8, стр.99
«Робототехника LEGO WeDo»: программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности (утв. Приказом от 01.09.2017 г., разработчик ст.
воспитатель МА ДОУ № 8 Патрахина Е.К.)
Содержание программы реализуется в различных видах совместной
деятельности: познавательно-исследовательской (проектной), конструктивной,
коммуникативной, игровой.
«Конструктивная деятельность» - создание действующих моделей,
воспроизведение иллюстраций и моделей. Демонстрация умения работать с
схемами, осуществлять ЛЕГО сборку и исследование моделей. Изменение модели
путём модификации её конструкции.
«Познавательно – исследовательская деятельность» - измерение времени,
ориентирование в пространстве. Оценка и измерение расстояния. Усвоение
понятия случайного события. Использование чисел и числового ряда для задания
продолжительности работы. Использование чисел при измерениях и при оценке
качественных параметров. Знакомство с явлениями общественной жизни, с
интересными предметами ближайшего окружения, с животным миром.
«Коммуникативная деятельность» - использование в устной речи
специальных терминов. Подготовка и проведение демонстрации модели.
Использование интервью, чтобы получить информацию и составить рассказ.
«Игровая деятельность». Игра – как основной вид деятельности,
способствующий развитию
самостоятельного
мышления
и
творческих
способностей на основе воображения, является продолжением совместной
деятельности, переходящей в самостоятельную детскую инициативу.
«Изобразительная деятельность» - выступает как эмоционально
насыщенная,
активизирующая
все
психические
процессы
(внимание,
представление, воображение и пр.) деятельность. Дети изображают свои модели,
описывают в рисунке один день из их жизни и др.
Образовательный материал представлен в виде двух модулей:
- «Первые шаги» (основные передачи);
- Работа с механическими моделями.
163
Ссылка: содержание образовательной деятельности - «Робототехника
LEGOWeDo»: программа для детей 7-го года жизни познавательной
направленности, разработчик ст. воспитатель МА ДОУ № 8 Патрахина Е.К., 2017,
с.32-76.
Проект «Урал-мой край родной» (утв. Приказомот 20.08.2023 г. № 34 о/д,
разработчики: старший воспитатель МА ДОУ № 8 Патрахина Е..К., старший
воспитатель МА ДОУ № 4 Галуза О.Ю. ,старший воспитатель МА ДОУ № 46
Бессмертная Т.В.)
от 6 до 7 лет
У родного города есть свое название (имя), которое рассказывает о важном
для людей событии, которое произошло в прошлом, или о знаменитом человеке.
Названия улиц могут рассказывать о людях, событиях, хранить память о чем- либо.
В городе есть памятники - они напоминают о людях, которые жили раньше, их
делах. Малая родина гордится своими известными защитниками отечества,
писателями, художниками.
В городе происходили раньше и происходят сейчас разные события, которые
связаны с функциями города (выпускают автомобили и корабли, проводят
выставки и концерты). В городе трудятся родители.
Об истории родного города и жизни горожан рассказывают дома, их облик,
декоративное убранство, городская скульптура. В городе строят новые и красивые
дома, районы. Люди берегут свою малую родину, создают и поддерживают
традиции.
Расовое и этническое разнообразие людей планеты Земля.
Ребенок относит себя к определенному этносу, имеет некоторые представления об
особенностях этого этноса (его древности, культуре, искусстве, обычаях и
традициях).
Россия многонациональная страна, знакомство с 3-4 национальностями
людей, населяющих ее.
Люди объединяются в различные национальные группы, знакомство с 3-4
национальностями людей разных стран мира.
Внешние особенности представителей разных этносов (цвет кожи, черты лица,
обобщенные особенности фигуры, прически).
Некоторые особенности материальной культуры (одежда, жилище, посуда,
еда, игрушки и пр.), своеобразие произведений народного искусства, народных игр
и праздников, различия определяются природно- климатическими условиями
жизни этноса.
Отдельные произведения устного, музыкального, декоративно- прикладного
искусства, некоторые народные игры людей разных этносов.
Основные социально-нравственные и эстетические ценности разных этносов
едины (все любят свою страну, чтят предков и уважают старших, заботятся о
близких людях, младших членах семьи, ценят и берегут природу, красоту
164
окружающего мира, поощряют трудолюбие, дружелюбие, любят весело и дружно
отдыхать и пр.).
Осознает значение миролюбия, толерантного общения с детьми и взрослыми,
взаимопомощи в трудных ситуациях, необходимость позитивного взаимодействия
с людьми разных стран и этносов.
2.8. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации
основной образовательной программы дошкольного образования с учетом
образовательных потребностей интересов и мотивов детей, членов их семей и
педагогов
Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»:
Программа предполагает создание таких условий, при которых сам ребенок:
- имеет возможность выбора (содержания, вида деятельности, материалов, места и
способов действий, партнерства и т. п.);
- получает опыт осознания того, что его личная свобода – в способности выбирать
из своих многочисленных «хочу», те, за которые от готов нести личную
ответственность;
- получает поддержку в ходе поисков.
Ссылка: Основная образовательная программа МА ДОУ №8, стр.99
«Робототехника LEGO WeDo»: программа для детей 7-го года жизни
познавательной направленности
Направление работы
Формы
Развитие
интеллектуальных - эвристическая беседа;
способностей
- рассматривание и обсуждение;
- создание проблемных ситуаций;
- самостоятельное проектирование.
- просмотр презентаций.
- конструирование по образцу;
Развитие конструктивных навыков
- конструирование по условиям;
- конструирование по теме;
- творческое конструирование.
Воспитание
умения
работать
в - обучение в сотрудничестве;
коллективе
- взаимное обучение
- коллективные работы.
165
Проект «Урал-мой край родной»
Проект реализуется через все образовательные области, обозначенные в
ФГОС ДО.
Вид детской деятельности
Формы
Игровая деятельность
Дидактические,
сюжетно-ролевые,
подвижные и другие виды игр.
Тематическое
общение
и
Коммуникативная деятельность
взаимодействие
со
взрослыми
и
сверстниками.
Познавательно-исследовательская
Наблюдение, исследование объектов
деятельность
окружающего
мира,
экспериментирование,
целевые
прогулки,
экскурсии,
проектная
деятельность, проблемные ситуации,
акции (природоохранные, социальные),
посещение музеев и библиотек.
Двигательная деятельность
Подвижные игры народов Урала, виды
спорта. Спортивные праздники.
Музыкальная деятельность
Слушание,
пение
и
обсуждение
музыкальных
произведений
композиторов
Урала,
выполнение
танцевальных движений, характерных
для народов Урала. Музыкальная
гостиная.
Восприятие художественной литературы Чтение
и
заучивание
наизусть
и фольклора
художественных
произведений
писателей и поэтов Урала, экскурсия в
Краснотурьинский колледж искусств.
Изобразительная
деятельность
и Рассматривание
картин
Уральских
конструирование
художников, экскурсии в выставочный
зал,
Краснотурьинский
колледж
искусств, лепка, рисование, аппликация,
конструирование
из
природного
материала.
166
3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
3.1. Пояснительная записка
1) Программа воспитания
основана
на
воплощении
национального
воспитательного идеала, который понимается как высшая цель образования,
нравственное (идеальное) представление о человеке.
2) Под воспитанием понимается деятельность, направленная на развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства,
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонациональногонародаРоссийскойФедерации,природеиокружающейсреде.9
3) Основу воспитания на всех уровнях, начиная с дошкольного, составляют
традиционные ценности российского общества. Традиционные ценности - это
нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России,
передаваемые от поколения к поколению, лежащие в основе общероссийской
гражданской идентичности и единого культурного пространства страны,
укрепляющие гражданское единство, нашедшие свое уникальное, самобытное
проявление в духовном, историческом и культурном развитии многонационального
•
народа России.10
4) Программа воспитания предусматривает приобщение детей к
традиционным
ценностям российского общества - жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный
труд,
приоритет духовного над
материальным,
гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая
память и преемственность поколении, единство народов России11.
5) Вся система ценностей российского народа находит отражение в содержании
воспитательной работы ДОО, в соответствии с возрастными особенностями детей.
6) Ценности Родина и природа лежат в основе патриотического направления
воспитания.
7) Ценности милосердие, жизнь, добро лежат в основе духовно-нравственного
направления воспитания
8) Ценности человек,
семья, дружба,
сотрудничество
лежат в
основе
социального направления воспитания.
167
9) Ценность познание лежит в основе познавательного
направления
воспитания.
10) Ценности жизнь и здоровье лежат в основе физического и
оздоровительного направления воспитания.
11) Ценность труд лежит в основе трудового направления воспитания.
12) Ценности культура и красота лежат в основе эстетического направления
воспитания.
13) Целевые ориентиры воспитания следует рассматривать как возрастные
характеристики возможных достижений ребёнка, которые коррелируют с
портретом выпускника ДОО и с традиционными ценностями российского
общества.
14) С учётом особенностей социокультурной среды, в которой воспитывается
ребёнок, в программе воспитания находит отражение взаимодействие всех
субъектов воспитательных
отношений. Реализация Программы воспитания
предполагает социальное партнерство ДОО с другими учреждениями образования
и культуры (музеи, театры, библиотеки, и другое), в том числе системой
дополнительного образования детей.
15) Структура Программы воспитания включает три раздела: целевой,
содержательный и организационный.
16) Пояснительная записка не является частью рабочей программы
воспитания в ДОО
_____________
9
Пункт 2 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»(СобраниезаконодательстваРоссийскойФедерации,2012,N253,ст.7598;2020,N231,с 063).
10
Пункт 4 Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовнонравственных ценностей, утверждённых Указом Президента Российской Федерации от 9 ноября
2022 г. N2 809 (СобраниезаконодательстваРоссийскойФедерации,2022,N246,ст.7977).
11
Пункт 5 Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовнонравственных ценностей, утверждённых Указом Президента Российской Федерации от 9 ноября
2022 г. N2 809 (СобраниезаконодательстваРоссийскойФедерации,2022,N246,ст.7977)
168
3.2. Целевой раздел Программы воспитания
3.2.1. Цель и задачи Программы воспитания обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений
Общая цель воспитания в ДОО - личностное развитие каждого ребёнка с
учётом его индивидуальности и создание условий для позитивной социализации
детей наоснове традиционных ценностей российского общества, что предполагает:
- формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях
российского народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения;
- формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и
социокультурному), другим людям, самому себе;
Задачи воспитания соответствуют основным направлениям
воспитательной работы.
Направление воспитания/Патриотическое
Цель: содействовать формированию у ребёнка личностной позиции наследника
традиций и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного
за будущее своей страны.
Дошкольный возраст (до 7 лет)
Развивать чувство гордости за свою малую родину, ее
Вариативные
достижения и культуру, воспитывать бережное отношение и
задачи
любовь к родному городу, детскому саду, своей семье.
Направление воспитания/Духовно-нравственное
Цель: формирование способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.
Дошкольный возраст (до 7 лет)
Вариативные
задачи
Направление воспитания/Социальное
Цель: формирование способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.
Дошкольный возраст (до 7 лет)
Воспитывать чувство любви к малой родине, уважение к
Вариативные
культуре народов разных национальностей, населяющих
задачи
Средний Урал, приобщать к традициям
народов Урала,
обогащать нравственный опыт ребенка.
Способствовать
восприятию
этнокультурных
и
общечеловеческих ценностей.
Развивать умение выделять позитивные события в жизни родного
города, края, видеть положительные изменения, происходящие в
родном городе.
Развивать интерес и уважение к деятельности взрослых на благо
169
родного города, стремление участвовать в совместной со
взрослым деятельности социальной и природоохранной
направленности.
Развивать способность к толерантному общению, к позитивному
взаимодействию с людьми разных национальностей.
Развивать положительную самооценку, уверенность в себе,
чувство собственного достоинства, желание следовать
социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста
собственных возможностей и стремления к новым достижениям.
Направление воспитания/ Познавательное
Цель: формирование ценности познания
Дошкольный возраст (до 7 лет)
Способствовать формированию у ребенка первичной картины
Вариативные
мира на основе традиционных ценностей народов Урала.
задачи
Создать условия для изучения свойств различных объектов в
условиях своего региона.
Направление воспитания/Физическое и оздоровительное
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни,
овладение элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.
Дошкольный возраст (до 7 лет)
Приобщение детей к занятиям национальными видами спорта
Вариативные
Знакомить детей с национальными традициями здорового
задачи
питания.
Формировать понимание причин безопасного поведения в
условиях своей местности.
Направление воспитания/Трудовое
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду и трудолюбию, а
также в приобщении ребенка к труду.
Дошкольный возраст (до 7 лет)
Воспитывать уважительное отношение и интерес к профессии
Вариативные
родителей.
задачи
Формировать знания об особенностях профессий и труда города,
региона.
Развивать чувство гордости за трудовой вклад взрослых в
развитие города, региона, страны.
Направление воспитания/Этико-эстетическое
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Дошкольный возраст (до 7 лет)
Знакомить
с историческим контекстом возникновения
Вариативные
художественных произведений Урала;
задачи
Приобщать к ремеслам своего региона.
170
Формировать умение создавать творческий продукт на основе
ремесел своего региона.
3.2.2. Планируемые результаты освоения Программы воспитания
обязательной части и части, формируемой участниками образовательных
отношений
Деятельность воспитателя нацелена на перспективу становления личности и
развития ребёнка. Поэтому планируемые результаты представлены в виде целевых
ориентиров как обобщенные «портреты» ребёнка к концу раннего и дошкольного
возрастов.
В соответствии с ФГОС ДО оценка результатов воспитательной работы не
осуществляется, так как целевые ориентиры основной образовательной программы
дошкольного образования не подлежат непосредственной оценке, в том числе в
виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их
формального сравнения с реальными достижениями детей.
Направление воспитания/Патриотическое
Дошкольный возраст (до 7 лет)
Развито чувство гордости за свою малую родину, ее достижения и культуру,
бережно относится и любит к родному городу, детскому саду, своей семье.
Проявляет интерес к родному краю, его истории, событиям настоящего и
прошлого, национальному разнообразию людей.
Направление воспитания/Духовно-нравственное
Дружелюбен, способен участвовать в общих делах, совместных действиях,
деятельности с другими детьми и взрослыми.
Способен понимать состояния и поступки других людей, выбирать адекватные
способы поведения в социальной ситуации и уметь преобразовывать ее с целью
оптимизации общения с окружающими.
Проявляет воспитанность и уважение по отношению к старшим, не обижает
младших и слабых, посильно помогает им.
Направление воспитания/Социальное
Проявляет уважение к культуре народов разных национальностей, населяющих
Средний Урал, имеет представления о традициях народов Урала. Умеет выделять
позитивные события в жизни родного города, края, видеть положительные
изменения, происходящие в родном городе.
Проявляет интерес и уважение к деятельности взрослых на благо родного города,
стремление участвовать в совместной со взрослым деятельности социальной и
природоохранной направленности. Способен к толерантному общению, к
позитивному взаимодействию с людьми разных национальностей.
Сформированы положительная самооценка, уверенность в себе, чувство
собственного достоинства, желание следовать социально-одобряемым нормам
171
поведения, осознание роста собственных возможностей и стремления к новым
достижениям.
Направление воспитания/ Познавательное
Сформирована первичная картина мира на основе традиционных ценностей
народов Урала. Обладает начальными знаниями о себе, об истории своей семьи, ее
родословной, об истории образования родного города; о богатствах недр Урала; о
животном и растительном мире; о том, что на Урале живут люди разных
национальностей, о том, что уральцы внесли большой вклад в победу на
фашистами в годы Великой Отечественной войны; о промыслах Урала.
Направление воспитания/Физическое и оздоровительное
Проявляет интерес к занятиям национальными видами спорта. Знаком с
национальными традициями здорового питания. Понимает причины безопасного
поведения в условиях своей местности.
Направление воспитания/Трудовое
Проявляет уважительное отношение и интерес к профессии родителей. Знает
особенности профессий и труда города, региона. Проявляет чувство гордости за
трудовой вклад взрослых в развитие города, региона, страны. Охотно участвует в
общих делах социально-гуманистической направленности; выражает желание
трудиться на благо детского сада (родного города).
Направление воспитания/Этико-эстетическое
Знаком с историческим контекстом возникновения художественных произведений
Урала; имеет представления о ремеслах своего региона. Умеет создавать
творческий продукт на основе ремесел своего региона. Способен чувствовать
прекрасное, воспринимать красоту окружающего мира, искусства, литературного,
народного музыкального творчества.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ
№8, стр. 95
3.3.
Содержательный раздел Программы воспитания
3.3.1. Уклад образовательной организации
Уклад – это договор субъектов воспитания, опирающийся на базовые
национальные ценности, содержащий традиции региона и ДОО,
задающий
культуру поведения сообществ, описывающий предметно-пространственную
среду, деятельности и социокультурный контекст.
Уклад в ДОО направлен, прежде всего, на сплочение коллектива детей,
родителей и педагогов.
Уклад ДОО:
«Образовательная афиша;
«Утренний сбор»;
172
«Вечерний сбор;
«Общее приветствие всех детей группы, участие детей в планировании
собственной деятельности и жизнедеятельности группы»;
«Чествование именинника»;
«Минутки общения»;
«Наша гордость»;
«Гость группы».
Кодекс нормы профессиональной этики и поведения:
- педагог всегда выходит навстречу родителям и приветствует родителей и детей
первым;
- улыбка – всегда обязательная часть приветствия;
- педагог описывает события и ситуации, но не даёт им оценки;
- педагог не обвиняет родителей и не возлагает на них ответственность за
поведение детей в детском саду;
- тон общения ровный и дружелюбный, исключается повышение голоса;
- уважительное отношение к личности воспитанника;
- умение заинтересованно слушать собеседника и сопереживать ему;
- умение видеть и слышать воспитанника, сопереживать ему;
- уравновешенность и самообладание, выдержка в отношениях с детьми;
- умение быстро и правильно оценивать сложившуюся обстановку и в то же время
не торопиться с выводами о поведении и способностях воспитанников;
- умение сочетать мягкий эмоциональный и деловой тон в отношениях с детьми;
- умение сочетать требовательность с чутким отношением к воспитанникам;
- знание возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;
- соответствие внешнего вида статусу воспитателя детского сада.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ №
8, стр. 100
3.3.2. Воспитательная среда дошкольной образовательной организации
Воспитание начинается с создания для ребенка воспитывающей среды.
Воспитывающая среда строится по трем линиям:
- «от взрослого», который создает предметно-пространственную среду, насыщая
ее ценностями и смыслами;
- «от совместной деятельности ребенка и взрослого»: воспитывающая среда,
раскрывающегонаправленная на взаимодействие ребенка и взрослого, смыслы и
ценности воспитания;
- «от ребенка»: воспитывающая среда, в которой ребенок самостоятельно
осваивая ценноститворит, живет и получает опыт позитивных достижений, и
смыслы, заложенные взрослым.
Культура поведения взрослых в детском саду направлена на создание
воспитывающей среды как условия решения возрастных задач воспитания. Общая
173
психологическая атмосфера, эмоциональный настрой группы, спокойная
обстановка, отсутствие спешки, разумная сбалансированность планов – это
необходимые условия нормальной жизни и развития детей.
Цели и задачи воспитания реализуются во всех видах деятельности
дошкольника, обозначенных в ФГОС ДО. Все виды детской деятельности
опосредованы разными типами активностей:
– предметно-целевая;
– культурные практики;
– свободная инициативная деятельность ребенка.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ
№8, стр. 102
3.3.3. Общности (сообщества) дошкольной образовательной организации
Профессиональная общность – это единство целей и задач воспитания,
реализуемое всеми сотрудниками МАДОУ. Сами участники общности должны
разделять те ценности, которые заложены в основу Программы.
Профессионально-родительская общность включает сотрудников ДОУ и
всех взрослых членов семей воспитанников, которых связывают не только общие
ценности, цели развития и воспитания детей, но и уважение друг к другу.
Субъектом воспитания и развития детей дошкольного возраста является
детско-взрослая общность. Для общности характерно содействие друг другу,
сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение, отношение
к ребенку как к полноправному человеку, наличие общих симпатий, ценностей и
смыслов у всех участников общности.
Детская общность. Общество сверстников – необходимое условие
полноценного развития личности ребенка. Здесь он непрерывно приобретает
способы общественного поведения, под руководством воспитателя учится умению
дружно жить, сообща играть, трудиться, заниматься, достигать поставленной цели.
Чувство приверженности к группе сверстников рождается тогда, когда ребенок
впервые начинает понимать, что рядом с ним такие же, как он сам, что свои
желания необходимо соотносить с желаниями других.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ
№8, стр. 103
3.3.4. Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания
Содержание Программы воспитания реализуется в ходе освоения детьми
дошкольного возраста всех образовательных областей, обозначенных в ФГОС ДО:
- образовательная
область
«Социально-коммуникативное
развитие» соотносится с патриотическим, духовно-нравственным, социальным и
трудовым направлениями воспитания;
174
- образовательная область «Познавательное развитие» соотносится с
познавательным и патриотическим направлениями воспитания;
- образовательная область «Речевое развитие» соотносится с социальным и
эстетическим направлениями воспитания;
- образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» соотносится с
эстетическим направлением воспитания;
- образовательная область «Физическое развитие» соотносится с физическим и
оздоровительным направлениями воспитания.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ
№8, стр. 105
3.3.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями
воспитанников в процессе реализации Программы воспитания
Единство ценностей и готовность к сотрудничеству всех участников
образовательных отношений составляет основу уклада ОО, в котором строится
воспитательная работа. Для детского сада важно интегрировать семейное и
общественное дошкольное воспитание, сохранить приоритет семейного
воспитания, активнее привлекать семьи к участию в воспитательном процессе.
Основные формы и содержание взаимодействия с родителями:
Групповые:
- Анкетирование;
- Консультации;
- Мастер-классы;
- Педагогический тренинг;
- Круглый стол;
- «Родительская почта»;
- Праздники, фестивали, конкурсы, соревнования;
- Наглядная информация;
- Дни открытых дверей;
- Родительские собрания;
- Родительский комитет;
- Родительский клуб и семейные творческие мастерские.
Индивидуальные:
- Работа педагогов по запросу родителей для решения проблемных ситуаций,
связанных с воспитанием ребенка дошкольного возраста.
- Участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с воспитанием ребенка.
- Участие родителей (законных представителей) и других членов семьи
дошкольника в реализации проектов и мероприятий воспитательной
направленности.
175
- Индивидуальное консультирование родителей (законных представителей) c
целью координации воспитательных усилий педагогического коллектива и семьи.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ
№8, стр. 105
3.3.6. События образовательной организации
Проектирование событий в ДОУ осуществляется в следующих формах:
- разработка и реализация значимых событий в ведущих видах деятельности
(интерактивный
спектакль,
построение
эксперимента,
совместное
конструирование, спортивные игры, утренние «посиделки» и др.);
- проектирование встреч, общения детей со старшими, младшими, ровесниками,
(«Клубный час»), с взрослыми - носителями воспитательно - значимых культурных
практик (искусство, литература, прикладное творчество и т. д.), профессий,
культурных традиций народов России;
- создание творческих детско-взрослых проектов (празднование Дня Победы с
приглашением ветеранов, «Театр в детском саду» – показ спектакля для детей из
другой группы и т. д., «Урал – мой край родной»).
Совместная деятельность в образовательных ситуациях является ведущей
формой организации совместной деятельности взрослого и ребёнка по освоению
Программы, в рамках которой возможно решение конкретных задач воспитания.
Воспитание в образовательной деятельности осуществляется в течение всего
времени пребывания ребёнка в ДОО.
К основным видам организации совместной деятельности в образовательных
ситуациях можно отнести:
- ситуативная беседа, рассказ, советы, вопросы;
- социальное моделирование, воспитывающая (проблемная) ситуация, составление
рассказов из личного опыта;
- чтение художественной литературы с последующим обсуждением и
выводами, сочинение рассказов, историй, сказок, заучивание и чтение стихов
наизусть;
- разучивание
и исполнение песен, театрализация, драматизация,
этюдыинсценировки;
- рассматривание и обсуждение картин и книжных иллюстраций, просмотр
видеороликов, презентаций, мультфильмов;
- организация выставок (книг, репродукций картин, тематических или
авторских, детских поделок и тому подобное);
- экскурсии (в музей, в общеобразовательную организацию и тому подобное),
посещение спектаклей, выставок;
- игровые методы (игровая роль, игровая ситуация, игровое действие и другие);
176
- демонстрация собственной нравственной позиции педагогом, личный пример
педагога, приучение к вежливому общению, поощрение (одобрение, тактильный
контакт, похвала, поощряющий взгляд) и др.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ
№8, стр. 107
3.3.7. Организация предметно-пространственной среды
Предметно-пространственная среда (далее – ППС) отражает федеральную,
региональную специфику, а также специфику ОО и включать:
- оформление помещений;
- оборудование;
- игрушки.
ППС отражает ценности, на которых строится программа воспитания, и
способствовать их принятию и раскрытию ребенком.
Среда включает знаки и символы государства, региона, города и
организации.
Отражает региональные, этнографические, конфессиональные и другие
особенности социокультурных условий, в которой находится организация.
Среда экологична, природосообразна и безопасна.
Обеспечивает ребенку возможность общения, игры и совместной
деятельности.
Отражает ценность семьи, людей разных поколений, радость общения с
семьей.
Среда обеспечивает ребенку возможность познавательного развития,
экспериментирования, освоения новых технологий, раскрывает красоту знаний,
необходимость научного познания, формирует научную картину мира.
Среда обеспечивает ребенку возможность посильного труда, а также
отражает ценности труда в жизни человека и государства (портреты членов семей
воспитанников, героев труда, представителей профессий и пр.)
Результаты труда ребенка могут быть отражены и сохранены в среде.
Среда обеспечивает ребенку возможности для укрепления здоровья,
раскрывает смысл здорового образа жизни, физической культуры и спорта.
Среда предоставляет ребенку возможность погружения в культуру России,
знакомства с особенностями региональной культурной традиции. Вся среда
дошкольной организации должна быть гармоничной и эстетически
привлекательной.
При выборе материалов и игрушек для ППС ориентируемся на продукцию
отечественных и территориальных производителей. Игрушки, материалы и
оборудование должны соответствовать возрастным задачам воспитания детей
дошкольного возраста.
177
3.4.
Организационный раздел Программы воспитания
3.4.1. Нормативно-методическое обеспечение реализации Программы
воспитания
Содержание нормативно-правового обеспечения как вида ресурсного
обеспечения реализации программы воспитания в ДОУ включает:
- Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, приказ Минобрнауки №1155 от 17.10.2013г;
- Примерный календарный план воспитательной работы, утвержденный
Министерством просвещения РФ;
- Стандарт церемонии поднятия (спуска) Государственного Флага РФ
(Министерство просвещения РФ);
- основные локальные акты:
•
Основная образовательная программа дошкольного образования
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 8»;
•
Рабочая программа воспитания в МА ДОУ № 8;
•
учебный план;
•
календарный учебный график;
•
рабочие программы педагогов групп, по освоению детьми основной
образовательной программы;
•
должностные инструкции педагогов, отвечающих за организацию
воспитательной деятельности в ДОУ;
•
документы, регламентирующие воспитательную деятельность в МАДОУ №
8 (штатное расписание, обеспечивающее кадровый состав, реализующий
воспитательную деятельность в ДОУ)
Ссылка: подробное описание содержания локальных актов приведено на сайте
МА ДОУ № 8 в разделах «Документы» и «Образование».
Для реализации программы воспитания ДОО рекомендуется использовать
практическое руководство «Воспитателю о воспитании», представленное в
открытом доступе в электронной форме на платформе институтвоспитания.рф.
https://институтвоспитания.рф/upload/medialibrary/7e1/ry9aftnq5sjucvx4g2m12
07gbgzagrrn.pdf
178
3.4.2. Требования к условиям работы с особыми категориями детей
По своим основным задачам воспитательная работа в ДОО не зависит от
наличия (отсутствия) у ребёнка особых образовательных потребностей.
Программа
предполагает
создание
следующих
условий,
обеспечивающих достижение целевых ориентиров в работе с особыми
категориями детей:
- направленное на формирование личности взаимодействие взрослых с
детьми, предполагающее создание таких ситуаций, в которых каждому ребёнку с
особыми образовательными потребностями предоставляется возможность выбора
деятельности, партнера и средств; учитываются особенности деятельности,
средств её реализации, ограниченный объем личного опыта детей особых
категорий;
- формирование игры как важнейшего фактора воспитания и развития
ребёнка с особыми образовательными потребностями, с учётом необходимости
развития личности ребёнка, создание условий для самоопределения и
социализации детей
на основе
социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения;
- создание воспитывающей среды, способствующей личностному развитию
особой категории дошкольников, их позитивной социализации, сохранению их
индивидуальности, охране и укреплению их здоровья и эмоционального
благополучия;
- доступность воспитательных мероприятий, совместных и самостоятельных,
подвижных и статичных форм активности с учётом особенностей развития и
образовательных потребностей ребёнка; речь идет не только о физической
доступности, но и об интеллектуальной, когда созданные условия воспитания
и применяемые
правила должны быть понятны ребенку с особыми
образовательными потребностями;
- участие семьи как необходимое условие для полноценного воспитания
ребёнка дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями.
4. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
4.1. Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие
ребенка
Успешная реализация РП обеспечивается следующими психологопедагогическими условиями:
- признание детства как уникального
периода
в
становлении
человека, понимание
неповторимости личности
каждого
ребенка,
принятие
воспитанника таким, какой он есть, со всеми его
индивидуальными проявлениями; проявление уважения к развивающейся
179
личности, как высшей ценности, поддержка уверенности в собственных
возможностях и способностях у каждого воспитанника;
- решение образовательных задач с использованием как новых форм
организации процесса
образования
(проектная
деятельность,
образовательная ситуация, образовательное событие, обогащенные игры
детей в центрах активности, проблемно-обучающие ситуации в рамках
интеграции образовательных областей и другое), так и традиционных
(фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий. При этом занятие
рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее
их; деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких
образовательных областей, или их интеграцию с использованием
разнообразных педагогически обоснованных форм и методов работы,
выбор которых осуществляется педагогом;
- обеспечение
преемственности
содержания
и
форм
организации
образовательного процесса в ДОО, в том числе дошкольного и начального
общего уровней образования (опора на опыт детей, накопленный на
предыдущих этапах развития, изменение форм и методов образовательной
работы, ориентация на стратегический
приоритет
непрерывного
образования - формирование умения учиться);
- учёт
специфики возрастного и индивидуального психофизического
развития обучающихся (использование форм и методов, соответствующих
возрастным особенностям детей; видов деятельности, специфических для
каждого возрастного периода, социальной ситуации развития);
- создание развивающей и эмоционально комфортной для ребёнка
образовательной
среды,
способствующей
эмоционально-ценностному,
социально личностному, познавательному, эстетическому развитию ребёнка и
сохранению его индивидуальности, в которой ребёнок реализует право на
свободу выбора деятельности, партнера, средств и прочее;
- построение образовательной деятельности на основе взаимодействия
взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого
ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
- индивидуализация образования (в том числе поддержка ребёнка,
построение его образовательной траектории) и оптимизация работы с
группой детей, основанные на результатах педагогической диагностики
(мониторинга);
- оказание ранней коррекционной помощи детям с ООП, в том числе с ОВЗ на
основе специальных психолого-педагогических подходов, методов, способов
общения и условий, способствующих получению ДО, социальному развитию
этих детей, в том числе посредством организации инклюзивного образования;
- совершенствование образовательной работы на основе результатов
выявления запросов родительского и профессионального сообщества;
- психологическая, педагогическая и методическая помощь и поддержка,
180
консультирование родителей (законных представителей) в вопросах обучения,
воспитания и развитии детей, охраны и укрепления их здоровья
- вовлечение родителей (законных представителей) в процесс реализации
образовательной
программы
и
построение
отношений
сотрудничества в соответствии с образовательными потребностями и
возможностями семьи обучающихся;
- формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов,
психолого-педагогического
просвещения
родителей
(законных
представителей) обучающихся;
- непрерывное
психолого-педагогическое
сопровождение участников
образовательных отношений в процессе реализации Программы в ДОО,
обеспечение вариативности его содержания, направлений и форм, согласно
запросам родительского и профессионального сообществ;
- взаимодействие с
различными
социальными институтами (сферы
образования, культуры, физкультуры и спорта, другими социально
воспитательными
субъектами
открытой
образовательной
системы),
использование форм и методов взаимодействия, востребованных современной
педагогической практикой и семьей, участие всех сторон взаимодействия в
совместной социально значимой деятельности;
- использование широких возможностей социальной среды, социума как
дополнительного средства развития личности, совершенствования процесса её
социализации;
- предоставление информации о Программе семье, заинтересованным лицам,
вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой
общественности;
- обеспечение
возможностей
для
обсуждения Программы, поиска,
использования материалов, обеспечивающих её реализацию, в том числе в
информационной среде.
4.2. Материально-техническое обеспечение условий организации
образовательной деятельности
В
ДОУ
созданы
материально-технические
условия,
обеспечивающие:
- возможность достижения обучающимися планируемых результатов
освоения Программы;
- выполнение ДОУ требований санитарно-эпидемиологических правил и
гигиенических
нормативов,
содержащихся
в
СП
2.4.3648 -20,
СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации
общественного
питания
населения»,
утверждённых
постановлением
Главного
государственного
санитарного
врача
Российской Федерации от 27 октября 2020 г. N32 (зарегистрировано
181
Министерством юстиции Российской Федерации 11 ноября 2020
г.,
регистрационный .№ 60833), действующим до 1 января 2027 года
(далее - СанПиН 2.3/2.4.3590-20), СанПиН 1.2.3685-21:
• к
условиям
размещения
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность;
• оборудованию и содержанию территории; помещениям, их
оборудованию и содержанию;
• естественному
и
искусственному
освещению
помещений;
отоплению и вентиляции;
• водоснабжению и канализации;
• организации питания;
• медицинскому обеспечению;
• приему детей в организации, осуществляющих образовательную
деятельность;
• организации режима дня;
• организации физического воспитания;
• личной гигиене персонала;
- выполнение ДОО требований пожарной безопасности и электробезопасности;
- выполнение ДОО требований по охране здоровья обучающихся и охране
труда работников ДОО;
- возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ, в том
числе детей-инвалидов к объектам инфраструктуры ДОО.
ДОУ оснащено набором оборудования для различных видов детской
деятельности в помещении и на участке, игровыми и физкультурными
площадками, озелененной территорией.
ДОУ
имеет право
самостоятельного
подбора разновидности
необходимых средств обучения, оборудования, материалов, исходя из
особенностей реализации образовательной программы.
4.3. Обеспечение методическими материалами и средствами обучения и
воспитания
4.3.1. Обеспечение методическими материалами, средствами обучения и
воспитания обязательной части Программы
Образовательная область (модуль)
«Социально-коммуникативное развитие»
Акулова О.В., Солнцева О.В. Образовательная область «Социализация. Игра». Как
работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие/науч. ред.: А.Г.
Гогоберижзе.- СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс», 2012
Деркунская В.А. Воспитываем, обучаем, развиваем в игре. – М.: Педагогическое
общество России, 2006
Деркунская В.А., Харчевникова А.Н. Педагогическое сопровождение сюжетно182
ролевых игр детей
5-7 лет. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр
педагогического образования, 2017
Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой
деятельности: Сборник/Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой. – СПб.: «Детство
– Пресс», 2007
Игры в детском саду/дошк. возраста- Мн.: Харвест, М.: ООО Изд-во АСТ, 2000
Калинченко А. В., Микляева Ю.В., Сидоренко В.И. Развитие игровой деятельности
дошкольников: Методическое пособие. – М.: Айрис – Пресс, 2014
Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по
разделу «Социальный мир» (программа «Детство»)/Авт.-сост. О.Ф. Горбатенко.Волгоград: Учитель, 2007.
Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников: целевой
творческий практико-ориентированный проект/авт.-сост. Н.Н. Леонова, Н.В.
Неточаева.- Изд. 2-е, перераб.-Волгоград: Учитель, 2016
Нравственно-патриотическое
воспитание
детей
дошкольного
возраста.
Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.:
ООО Издательство Детство-Пресс, 2015
Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Линка –
Пресс, 2003
Мосалова Л.Л. Я и мир: Конспекты занятий по социально-нравственному
воспитанию детей дошкольного возраста.-СПб.: ООО Издательство «Детство –
Пресс», 2017
Петрова К.В. Обучение детей ПДД. Планирование занятий, конспекты, кроссворды,
дидактические игры.-СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс», 2020
Развитие социальной уверенности у дошкольников. Пособие для педагогов дошк.
учреждений.- М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003
Социоигровая технология в работе со старшими дошкольниками. – СПб.: ООО
Издательство «Детство-Пресс», 2017
Образовательная область (модуль)
«Познавательное развитие»
Белоусова Л.Е. Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть! Игры и занятия
для детей дошкольного возраста с использованием картинок – обводок:
методическое пособие для воспитателей детских дошкольных учреждений. – СПб.:
«Детство-Пресс», 2003
Большева Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью
мнемотехники.- СПб.: «Детство-Пресс», 2005
Большева Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью
мнемотехники. Приложение - СПб.: «Детство-Пресс», 2001
Бондаренко Т.М. Развивающие игры в ДОУ. Конспекты занятий по развивающим
играм Воскобовича. Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов
ДОУ. – Воронеж: ООО «Метода», 2013
Вакуленко Л.С., Воскобович В.В. Методические рекомендации к игровому
комплекту «Ларчик» и игровому комплекту «Миниларчик», С-П, 2016
Васькова О.Ф., Политыкина А.А. Сказкотерапия как средство развития речи детей
дошкольного возраста. – СПб: ООО Издательство «Детство-Пресс», 2012
Воскобович В.В. Тайна Ворона Метра или Сказка об удивительных приключениях
и превращениях Квадрата. – С-Петербург: ООО Рив, 2007.
183
Воскобович В.В. Малыш Гео, Ворон Метр и я, дяд Слава, или сказка об
удивительномГеоконте.- С-Петербург: ООО Рив, 2006
Гоголева В.Г. Игры и упражнения для развития конструктивного и логического
мышления у детей 4-7 лет/Под ред. Михайловой З.А. – 2-е изд., перераб и испр. –
СПб «Детство- Пресс», 2004
Горошилова Е.П., Шлык Е.В. Опытно-экспериментальная деятельность
дошкольников. Перспективное планирование: младшая, средняя, старшая,
подготовительная к школе группы – СПб: ООО Издательство «Детство-Пресс»,
2018
Гуриненко Н.А. Планирование познавательно-исследовательской деятельности со
старшими дошкольниками. Картотека опытов и экспериментов. – СПб: ООО
Издательство «Детство-Пресс», 2018
Данилина Г.Н. Дошкольнику об истории и культуре России. – 3-е изд., испр и доп.
– М.: Аркти, 2005.
Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое
пособие. – 2-е изд., испр. И доп..- М.: Центр педагогического образования, 2016
Дидактические игры – занятия в ДОУ (старший возраст) Выпуск 1. Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт. – сост. Е.Н. Панова. – Воронеж:
ЧП Лакоценин С.С., 2007
Дидактические игры – занятия в ДОУ (старший возраст) Выпуск 2. Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт. – сост. Е.Н. Панова. – Воронеж:
ЧП Лакоценин С.С., 2007
Жаренкова Н.З., Муртазина О.В. Долгосрочный проект для детей старшего
дошкольного возраста «Знакомимся с профессиями» - СПб: ООО Издательство
«Детство – Пресс», 2016
Захарова Н.И. Играем с логическими блоками Дьенеша: Учебный курс для детей 67 лет – СПб: ООО Издательство «Детство-Пресс», 2019
Ельцова О.М., Есикова Л.А., Морина Ф.М. Технология организации
познавательной деятельности. Опорные конспекты. С 6 до 7 лет – СПб: ООО
Издательство «Детство-Пресс», 2020
Кайе В.А. Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет.
Методическое пособие – М.: ТЦ Сфера, 2018
Комарова Л. Д. Как работать с палочками Кюизенера? Игры и упражнения по
обучению математике детей 5-7 лет/Л.Д. Комарова – М.: Издательство Гном, 2018
Комплексные занятия с детьми 4-7 лет/авт. – сост. О.Ф. Горбатенко. – Изд. 2-е, доп.
– Волгоград: Учитель, 2013
Литвинова О.Э. Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста.
Планирование образовательной деятельности – СПб.: ООО Издательство «Детство
– Пресс», 2016
Логика и математика для дошкольников: Методическое пособие/Авт. – сост. Е.А.
Носова, Р.Л. Непомнящая /(Библиотека программы «Детство») – СПб: Акцидент,
1997
Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром.
Экспериментирование.- СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс», 2019
Математика до школы: Пособие для воспитателей детских садов и родителей. – Ч.1
Смоленцева А.А., Пустовайт О.В. Математика до школы. Ч. II: Игры –
головоломки/Сост. З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая.- СПб.:«Детство –
184
Пресс»,2002
Методические
рекомендации
к
игровым
комплектам
«Ларчик»
и
«Миниларчик»/Под ред. Вакуленко Л.С., Воскобович В.В. и др. – Санкт-Петербург,
2016
Минкевич Л.В. Математика в детском саду. Подготовительная к школе группа. –
М.: Изд-во «Скрипторий 2003», 2018
Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников. – СПб: ООО Издательство
«Детство-Пресс», 2018
Михайлова З.А., Е.А. Носова Логико-математическое развитие дошкольников:
игры с логическими блоками Дьенеша и цветными палочками Кюизенера. – СПб.:
ООО Издательство «Детство – Пресс», 2016
Михайлова З.А., Одинцова О.Ю., Хлопотнева В.В. Игровые методики развития
детей 3-7 лет на логико-математическом содержании. СПб.: ООО Издательство
«Детство – Пресс», 2019
Носова Е.Н., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. Изд. 2-е,
испр. и дополн./Библиотека программы «Детство» - СПб.: Издательство «ДетствоПресс», 2006
Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ. Тематические дни/авт.сост. Л.А. Королева. – СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс», 2016
Познавательное развитие детей дошкольного возраста (3-7 лет)/Сост Т.В.
Хабарова– СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс», 2017
Образовательная область (модуль)
«Речевое развитие»
Астафьева Е.О. Времена года. Учимся пересказывать, рассказывать и сочинять!
Обучающие рассказы для детей. – СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс»,
2017
Ельцова О.М., Прокопьева Л.В. Детское речевое творчество на основе сказочного
сюжета – СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс», 2016
Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного
оборудования – Автор – сост. О.А. Зажигина- СПб.: ООО Издательство «Детство –
Пресс», 2021
Куликовская Т.А. Сказки-пересказки. Обучение дошкольников персказу: Учебнометодическое пособие для педагогов и родителей. - СПб.: ООО Издательство
«Детство – Пресс», 2015
Литвинова О.Э. Речевое развитие детей раннего возраста. Словарь. Звуковая
культура речи. Грамматический строй речи. Связная речь. Конспекты занятий. Ч.1.
– СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс», 2017
Нищева Н.В. Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2-7 лет.
Методические рекомендации. Конспекты занятий. – СПб.: ООО Издательство
«Детство – Пресс», 2018
Нищева Н.В. Мой букварь. Книга для обучения дошкольников чтению– СПб.: ООО
Издательство «Детство – Пресс», 2020
Нищева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика. – СПб.: ООО Издательство
«Детство-Пресс», 2018
Нищева Н.В. Веселая пальчиковая гимнастика. Упражнения для развития мелкой
моторики и координации речи с движением. – СПб.: ООО Издательство «ДетствоПресс», 2018
185
Нищева Н.В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. – СПб.: ООО
Издательство «Детство – Пресс», 2016
Нищева Н.В. Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и
синтеза у старших дошкольников. Рабочая тетрадь.– СПб.: ООО Издательство
«Детство – Пресс», 2017
Развитие речи детей 5-7 лет: - 3-е изд. дополн./под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ
Сфера, 2019
Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме
игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст)/авт.-сост. О.М.
Ельцова, Л.В. Прокопьева. – СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс», 2018
Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме
игровых обучающих ситуаций. Подготовительная к школе группа (6-7 лет)/авт.сост. О.М. Ельцова, Л.В. Прокопьева. – СПб.: ООО Издательство «Детство –
Пресс», 2016
Теплякова О.Н. Игры для развития речи малышей. – М.: Аст-Пресс Книга, 2007
Тихомирова Е.В. Современные игры по развитию речи детей. – СПб.: ООО
Издательство «Детство – Пресс», 2020
Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-7 лет – 3-е изд. допол./Под ред. О.С.
Ушаковой М.: ТЦ Сфера, 2017
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!.. Обучение дошкольников чтению:
Программа – конспект. – Спб.: «Детство – Пресс», 1990
Образовательная область (модуль)
«Художественно-эстетическое развитие»
Бойчук И.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным
творчеством. Подготовительная к школе группа. Перспективное планирование,
конспекты бесед – СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс», 2020
Брязгун А.Ф. Сборник сценариев для детского сада «Сказка в гости к нам пришла»
– СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс», 2016
Вербенец А.М. Образовательная область «Художественное творчество». Как
работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие/науч. ред. А.Г.
Гогоберидзе. – СПб.: ООО Издательство «Детство-Пресс», 2012
Гурович Л.М., Берговая Л.Б. и др. Ребенок и книга: Пособие для воспитателя
детского сада. Изд. 3-е, испр. и доп. СПб.: Издательство «Детство-Пресс», 2004
Кайе В.А. Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет.
Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2018
Курочкина Н.А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить,
создавать красоту. – СПб.: Детство – Пресс, 2004
Курочкина Н.А. Детям о книжной графике.- СПб: Детство – Пресс, 2004
Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом/Библиотека программы «Детство» СПб.: Издательство «Детство-Пресс», 2006
Крулехт М.В., Крулехт А.А. Самоделкино. Образовательная программа и
педагогическая технология содержательной досуговой деятельности мальчиков
старшего дошкольного возраста: Методическое пособие для педагогов ДОУ. СПб.: Издательство «Детство-Пресс», 2004
Леонова Н.Н. Художественно-эстетическое развитие в подготовительной к школе
группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. – СПб.: ООО Издательство
«Детство-Пресс», 2018
186
Леонова Н.Н. Обучение рисованию дошкольников 5-7 лет по алгоритмическим
схемам (ОО художественно-эстетическое развитие) наглядно-дидактическое
пособие – СПб.: ООО Издательство «Детство-Пресс», 2016
Литвинова О.Э. Конструирование в подготовительной к школе группе. Конспекты
совместной деятельности с детьми 6-7 лет: учеб.-метод. пособие. – СПб.:
Издательство «Детство-Пресс», 2017
LEGO. Книга идей. Новая жизнь старых деталей. – ООО Изд-во Эксмо, 2018
Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской
литературой (с 6 до 7 лет) Автор-сост.: О.М. Ельцова, А.В. Прокопьева. – СПб.:
ООО Издательство «Детство-Пресс», 2018
Удивительные LEGO творения из деталей, которые у тебя уже есть. – ООО Изд-во
Эксмо, 2018
Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду– М.: ТЦ Сфера, 2018
Образовательная область (модуль)
«Физическое развитие»
Анисимова М.С., Хабарова Т.В. Двигательная деятельность детей 5-7 лет. – СПб.:
ООО Издательство «Детство-Пресс», 2018
Железнова Е.Р. Оздоровительная гимнастика и подвижные игры для старших
дошкольников. - СПб.: ООО Издательство «Детство-Пресс», 2013
Николаева Н.И. Школа мяча: Учебно-методическое пособие для педагогов и
специалистов дошкольных образовательных учреждений. - - СПб.: ООО
Издательство «Детство-Пресс», 2012
Соколова Л.А. Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников. СПб.: ООО Издательство «Детство-Пресс», 2017
Сочеванова Е.А. Подвижные игры для старших дошкольников: интеграция
образовательных областей в двигательной деятельности - СПб.: ООО Издательство
«Детство-Пресс», 2020
Уланова Л.А., Иордан С.О. Методические рекомендации по организации и
проведению прогулок детей 3-7 лет. - СПб.: ООО Издательство «Детство-Пресс»,
2014
Фирилева Ж.Е.. Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе». Танцевально-игровая гимнастика для
детей. Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных
учреждений. СПб.: «Детство-Пресс», 2007
Харченко Т.Е. Бодрящая гимнастика для дошкольников. - СПб.: ООО Издательство
«Детство-Пресс», 2015
Харченко Т.Е. Утренняя гимнастика в детском саду: для занятий с детьми 5-7 лет. –
М.: Мозаика - Синтез, 2016
Примерный перечень художественной литературы
От 6 до 7 лет
Ссылка: ФОП, 4 Организационный раздел, п. 33.1.5, с. 203
Примерный перечень музыкальных произведений
От 6 до 7 лет
Ссылка: ФОП, 4 Организационный раздел, п. 33.2.8, с. 212
Примерный перечень произведений изобразительного искусства
От 6 до 7 лет
Ссылка: ФОП, 4 Организационный раздел, п. 33.3.5, с. 214
Примерный перечень анимационных произведений
Для детей с 5 лет
Ссылка: ФОП, 4 Организационный раздел, п. 33.4.1, с. 215
187
4.4. Распорядок и режим дня
Режим дня предусматривает рациональное чередование отрезков сна и
бодрствования в соответствии с физиологическими обоснованиями, обеспечивает
хорошее самочувствие и активность ребёнка, предупреждает утомляемость и
перевозбуждение.
Режим и распорядок дня устанавливаются с учётом требований
СанПиН 1.2.3685-21, условий реализации программы ДОУ, потребностей
участников образовательных отношений.
Требования и показатели организации образовательного процесса и
режима дня
Требования к организации образовательного процесса
Начало занятий не ранее
8.00
Окончание занятий, не
17.00
позднее
Продолжительность
от б до 7 лет
занятия для детей
30 минут
дошкольного возраста, не
более
Продолжительность дневной
90 минут
суммарной образовательной
нагрузки для детей
дошкольного возраста, не
более
Продолжительность
10 минут
перерывов между
занятиями, не менее
Перерыв во время занятий
2-х минут
для гимнастики, не менее
Показатели организации режима дня
Продолжительность
дневного сна, не менее
Продолжительность
прогулок, не менее
Суммарный объем
двигательной активности, не
менее
Утренняя зарядка,
продолжительность, не
менее
2,5 часа
3 часа в день
1 час в день
10 минут
188
Режим дня с 1 сентября по 31 мая
Холодный период
Режимные моменты
Прием, осмотр, игры
Совместная деятельность взрослого и
ребенка. Самостоятельная деятельность
Утренняя гимнастика
подготовительная к школе группа
(7–й год жизни)
7.15 - 8.35
8.35 - 8.45
Совместная деятельность взрослого и
ребенка. Самостоятельная деятельность
Подготовка к завтраку. Завтрак
Игры, подготовка к занятиям
Образовательная деятельность (занятия) с
учетом 10 мин перерыва
Подготовка к прогулке, прогулка,
возвращение с прогулки
Второй завтрак
8.45 – 9.05
9.05 -10.55
10.50 – 12.00
11.30-11.00
Подготовка к обеду. Обед
12.00 – 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон,
постепенный подъем
13.00 - 15.30
Полдник
15.30 - 16.00
Образовательная деятельность (занятия)
Игры, самостоятельная деятельность детей
Подготовка к прогулке, прогулка
Уход детей домой
16.00-17.00
17.00 – 17.45
17.45
189
Режим дня с 1 июня по 31 августа
Теплый период
Режимные моменты
подготовительная к
школе группа
(7–й год жизни)
Прием, осмотр, игры.
Утренняя гимнастика (не менее 10 мин)
7.15 - 8.30
Подготовка к завтраку. Завтрак
8.30-9.00
Игры, подготовка к прогулке, выход
-
Игры. Совместная деятельность взрослого и ребенка. Самостоятельная
деятельность
-
Прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей, занятия в игровой
форме по подгруппам
-
Второй завтрак
11.30-11.00
Подготовка к прогулке,
прогулка, занятия на прогулке, возвращение с прогулки
9.00-12.00
Подготовка к обеду. Обед
12.00 – 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон, постепенный подъем
13.00 - 15.30
Полдник
15.30 - 16.00
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей,
занятия в игровой форме по подгруппам
Игры, самостоятельная деятельность детей
Подготовка к прогулке, прогулка
Уход детей домой
16.00-17.00
17.00 – 17.45
17.45
Примерный режим двигательной активности
Направления
Формы работы
Физкультурно
оздоровительная работа в
режиме дня
Физкультурно оздоровительная работа
-
Занятие по физической культуре в
помещении
утренняя
гимнастика
подвижные и спортивные игры
и упражнения на прогулке
закаливающие
процедуры и
гимнастика после
сна
прогулка за пределы участка
Количество и длительность (в мин.) 6-7
лет
3 раза в неделю (30 мин)
Ежедневно (10 мин)
Ежедневно, на каждой
Прогулке (30 мин)
Ежедневно
(15 мин)
40-45 мин до 2 км
190
Активный
отдых
Самостоятельная
двигательная
деятельность
Физкультминутки (в середине
Статического занятия)
Физкультурный досуг
2-3 мин
1 раз в месяц (30 мин)
Физкультурный праздник
День здоровья
2 раза в год (35 мин)
1 раз в год
Самостоятельное использование
физкультурного и
спортивно–игрового
оборудования
Самостоятельная физическая
активность в помещении и на
улице
Ежедневно
Ежедневно
4.5. Планирование образовательной деятельности
4.5.1. Учебный план
Учебный план предусматривает виды деятельности для реализации задач
обязательной части и части формируемой участниками образовательного
процесса. Обязательная часть образовательной программы дошкольного
образования составляет (как и входящего в нее учебного плана) составляет не
менее 60%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса – не
более 40% от общего объема.
Образовательная область
Виды деятельности
Возрастные
группы
детей/Количество
занятий и минут
в неделю
7-й год жизни
Обязательная часть
Игровая деятельность реализуется через все виды детской деятельности
Организуются в
Модуль. СоциальноСамообслуживание и
процессе
режимных
коммуникативное развитие
элементарный бытовой труд
моментов,
самостоятельной
деятельности
детей, в ходе
занятий
Модуль. Познавательное
развитие
Модуль.
Речевое развитие
Познавательно исследовательская
деятельность
Коммуникативная
деятельность
Окружающий
мир/
Природа
Сенсорные
эталоны и
познавательные
действия.
Математика
Речевое
развитие
Подготовка к
0,5/0,5
30 мин
1
30 мин
1
30 мин
1
191
обучению
грамоте
Модуль. Художественноэстетическое развитие
30 мин
Восприятие художественной
литературы и фольклора
Реализуется в
совместной
деятельности
взрослого и
ребенка в
режимные
моменты
Музыкальная деятельность
2
60 мин
Изобразительная деятельность
1
- рисование
30 мин
- лепка
1
30 мин
Изобразительная деятельность
0,5/0,5
(аппликация/конструирование)
30 мин
Модуль Физическое развитие
Двигательная деятельность
3
90 мин
ИТОГО (в обязательной части):
12
350 мин
(80%)
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Проект «Урал - мой край родной» (утв. Приказом от 20.08.2023 г. № 34 о/д,
разработчики: старший воспитатель МА ДОУ № 8 Патрахина Е..К., старший воспитатель
МА ДОУ № 4 Галуза О.Ю., старший воспитатель МА ДОУ № 46 Бессмертная Т.В.)
Игровая деятельность реализуется через все виды детской деятельности
Самообслуживание, труд в природе,
Реализуется в
Модуль. Социальнобытовой
труд
совместной
коммуникативное развитие
деятельности
взрослого и ребенка
в режимные
моменты
Модуль. Познавательное
развитие
Модуль. Речевое развитие
Познавательно –
исследовательская
деятельность
Окружающий
мир
Природа
Коммуникативная деятельность
Восприятие художественной
литературы и фольклора
Модуль. Художественноэстетическое развитие
Музыкальная деятельность
Изобразительная деятельность
Модуль. Физическое развитие
Двигательная деятельность
Периодичность по каждому модулю 1 занятие в 2 месяца
Проект «Программно-методический комплекс «Фантазеры.
Волшебный конструктор», как средство формирования
4 мин
20 сек
4 мин
20 сек
4 мин
20 сек
4 мин
20 сек
4 мин
20 сек
4 мин
20 сек
4 мин
20 сек
1
30 мин
1
30 мин
192
навыков компьютерного конструирования детей старшего
дошкольного возраста» (утв. Приказом от 03.09.2018 № 31.1,
разработчик ст. воспитатель МА ДОУ № 8 Патрахина Е.К.)
«Робототехника LEGO WeDo»: программа для детей 7-го
года жизни познавательной направленности (утв. Приказом
от 01.09.2017 г., разработчик ст. воспитатель МА ДОУ № 8
Патрахина Е.К.)
ИТОГО (в части, формируемой участниками образовательных
отношений):
Максимальный объем образовательной нагрузки:
1
30 мин
3
90 мин
(20%)
15
440 мин
4.5.2. Расписание занятий
Расписание занятий с 1 сентября по 31 мая
День недели
Понедельник
Вторник
Возрастная группа
Подготовительная к школе группа (7-й год жизни)
время
вид деятельности
9.05 – 9.35
Познавательно-исследовательская деятельность
(Окружающий мир/Природа)
Перерыв между занятиями – 10 минут
9.45- 10.15
Изобразительная деятельность
(Рисование)
Перерыв между занятиями – 10 минут
10.25 – 10.55
Двигательная деятельность
9.05 – 9.35
9.45- 10.15
Среда
10.25 – 10.55
9.05 – 9.35
9.45 - 10.15
Четверг
10.25 – 10.55
9.05 – 9.35
9.45 - 10.15
Пятница
10.25 – 10.55
9.05 – 9.35
9.45 - 10.15
10.25 – 10.55
Коммуникативная деятельность
(Подготовка к обучению грамоте)
Перерыв между занятиями – 10 минут
Изобразительная деятельность
(Лепка)
Перерыв между занятиями – 10 минут
Музыкальная деятельность
Познавательно-исследовательская деятельность
(Сенсорные эталоны и познавательные действия.
Математика)
Перерыв между занятиями – 10 минут
«Робототехника LEGOWeDo»
Перерыв между занятиями – 10 минут
Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
(Речевое развитие)
Перерыв между занятиями – 10 минут
Восприятие художественной литературы
Перерыв между занятиями – 10 минут
Двигательная деятельность *
Изобразительная деятельность
(Аппликация/Конструирование)
«Урал - мой край родной»
Перерыв между занятиями – 10 минут
Музыкальная деятельность
193
4.5.3. Примерный календарный план воспитательной работы
План является единым для ДОУ. ДОУ вправе наряду с Планом проводить иные мероприятия согласно Программе
воспитания, по ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования детей. Все
мероприятия проводятся
с учётом особенностей Программы, а также возрастных, физиологических и психоэмоциональных особенностей
обучающихся.
Название
праздника
(события)
День знаний
Интеграция
направлений
Форма проведения мероприятия
Дата
Участники/возра
стные группы
Ответственные
2.09.
дети старшей и
подготовительной
к школе групп,
родители
Развлечение «Что нам лето подарило»
2.09
дети средней и
младшей групп
муз. рук,
воспитатели групп
старший
воспитатель,
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
Тематические беседы
муниципальный конкурс рисунков «Детям
нужен мир»
3.09
дети старшей и
подготовительной
к школе групп,
родители
воспитатели групп
старший
воспитатель,
воспитатели групп
Тематические беседы
Слушание аудиокниги «Сказки народов
Урала»
Тематические дидактические игры
Подвижные игры народов Урала
Мастер-класс от детей и родителей «Мы
живем семьей единой»
2.09
дети старшей и
подготовительной
к школе групп,
родители
старший
воспитатель,
воспитатели групп
познавательное Развлечение «С 1 сентября»
социальное
Экскурсия в МА ОУ «СОШ № 15»:
«Путешествие в страну знаний»
До свидания, лето
День
солидарности в
борьбе с
терроризмом
День народов
Среднего Урала
познавательное
социальное,
физическое
патриотическое
познавательное
социальное,
этикоэстетическое
патриотическое
познавательное
социальное,
физическое и
здоровье,
этикоэстетическое
194
Месячник
безопасности/
«Азбука
безопасности»
познавательное
социальное,
физическое и
здоровье,
этикоэстетическое
Сюжетно-ролевые игры «Машины привезли
игрушки», «Поможем Зайчику перейти дорогу»
Сюжетно-ролевая игра «Купаем куклу»;
Дидактическая игра «Расти коса до пояса»
Кукольный спектакль «Сказка про теремок и
маленький уголек»
Экскурсия в пожарную часть «Я в пожарные
пойду, пусть меня научат!»
Викторина «В гостях у дорожных знаков»
«Осень. Осеннее
настроение»,
«Осень. Дары осени»
этико эстетическое,
познавательное
трудовое
1 неделя
сентября
2 неделя
сентября
1 неделя
сентября
1 неделя
сентября
Акция: «Внимание, дети!»,
Акция: «Единый День световозвращателя»
Выставка детского творчества «Азбука
безопасности»
2 неделя
сентября
сентябрь
сентябрь
2 неделя
сентября
Муниципальный конкурс «Засветись!»
сентябрь
Выставка творческих работ «Листопад, листопад,
листья кружатся летят»
Составление букета из осенних листьев и
создание рисунков по теме
Составление гербария из осенних листьев и
создание рисунков по теме
Изготовление
и
презентация
странички
экологического дневника об осени: рисунки и
рассказы детей об осени и осенних изменениях в
природе
Детское книгоиздательство: книга «Грустные и
3 неделя
сентября
группы раннего
возраста
воспитатели групп
дети средней и
младшей групп
дети старшей и
подготовительной
к школе групп,
родители
муз. рук,
воспитатели групп
старший
воспитатель,
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
старший
воспитатель,
воспитатели групп
дети и родители
групп
дошкольного
возраста
дети старшего
дошкольного
возраста
дети групп
раннего возраста
дети младшей
группы
дети средней
группы
дети старшей
группы
муз. рук,
воспитатели групп
воспитатели
группы
дети
195
веселые истории и рисунки про осень»
Дидактическая игра «Зайкин огород»
4 неделя
сентября
Выставка доброго искусства «С бабушкиного
огорода»
Осеннее развлечение
муниципальный конкурс «Экологический
трамвайчик»
Всероссийский
день бега
«Кросс нации»
патриотическое
этико эстетическое,
познавательное
трудовое
физическое и
здоровье,
социальное
День работника
дошкольного
образования
Праздничный концерт
этикоэстетическое,
познавательное
27.09
Всероссийский
День чтения
этикоАкция «День чтения»
эстетическое,
познавательное
познавательное Живая картина «Кто в домике живет?»
этико –
эстетическое Создание «живой» картины «Домашние
09.09
Всемирный день
животных
«Мир природы
вокруг нас.
Домашние животные
и птицы», «Дикие
Массовый забег на спортивной площадке
ДОО
животные»
Фотовыставка «Мой домашний любимец»
Изготовление макета для игр «Деревенский двор»
сентябрь
13.09
2 неделя
октября
подготовительной
группы
дети групп
раннего возраста
группы
дошкольного
возраста,
родители
группы старшего
дошкольного
возраста,
родители
ст. воспитатель,
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
группы
старшего
дошкольного
возраста,
родители
группы
дошкольного
возраста,
родители
все группы,
родители
ст. воспитатель,
воспитатели групп
группы раннего
возраста
младшая группа
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
ст. воспитатель,
воспитатели групп
средняя группа
старшая группа
196
животные и птицы»
День отца в
России
Месячник
пожилых людей
Викторина «Знатоки сельского хозяйства»
Панно «На лесной опушке»
Театральное представление «Теремок»
Создание альбома «Мы ходили в лес, полон
сказок и чудес»
Проведение театрального представления для
малышей «Теремок»
Игра - викторина «В мире животных»
Словотворчество: сочинение загадок о животных.
познавательное Видеопоздравление
этико –
эстетическое Изготовление подарков для папы
этикоэстетическое,
познавательное
трудовое,
физическое и
здоровье
Изготовление подарков для бабушек и
дедушек
Выставка доброго искусства «Мы старались с
бабушкой, мы старались с дедушкой»
подгот. группа
3 неделя
октября
старшая группа
подготовительная
группа
3
воскресе
нье
октября
4 неделя
октября
Видеопоздравление – Концерт «От всей души»
патриотическое Тематическое занятие «Что мы знаем о
познавательное России»
«Страна, в которой
Тематическое занятие «Что рассказывает о
социальное,
я живу», «Моя малая
России флаг, герб и гимн. Мы разные, мы
все группы
все группы
группы раннего
возраста,
младшая и
средняя группы
группы старшего
дошкольного
возраста,
родители
все группы
Фотовыставка «Веселые дни с бабушкой и
дедушкой»
Проведение утренней гимнастики
День народного
единства
младшая группа
средняя группа
04.11
1 неделя
ноября
муз. рук,
воспитатели групп
средняя группа
воспитатели
старшая группа
муз. рук,
воспитатели групп
197
родина»
этикоэстетическое,
физическое и
здоровье, труд
вместе»
Тематическое занятие «Если бы я был
Президентом…»
Спортивное развлечение (подвижные игры
народов России)
Тематическое занятие «Моя малая Родина город Краснотурьинск»
День матери
Муниципальный патриотический фестиваль
«Многонациональный Краснотурьинск»
познавательное Праздник, посвященный Дню матери
этикоэстетическое
подгот. группа
2 неделя
ноября
27.11
4 неделя
ноября
Изготовление праздничных открыток для мамы
Осенние дни
рождения
День
государственного
герба РФ
Муниципальный фестиваль песни и
любителей художественного чтения «Маму
нежно обниму!»
Поздравления детей
этикоэстетическое,
социальное,
труд,
физическое и
здоровье
патриотическое Тематическое занятие
социальное
День неизвестного патриотическое Экскурсия в виртуальный музей «Песни,
социальное
опаленные войной»
солдата
ноябрь
группы старшего
дошкольного
возраста
группы старшего
дошкольного
возраста
группы
дошкольного
возраста
все группы
группы
дошкольного
возраста
все группы
воспитатели групп
ст. воспитатель,
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
воспитатели групп
30.11.
группы старшего
дошкольного
возраста
ст. воспитатель,
воспитатели групп
03.12
группы старшего
дошкольного
возраста
муз. рук,
воспитатели групп
198
День Героев
Отечества
Природоохранная
акция «Покормите
птиц зимой»
Новый год
патриотическое Тематическое занятие
социальное
муниципальный конкурс «Герои Отчизны
моей»
познавательное муниципальная
природоохранная
акция
этико«Покормите птиц зимой»
эстетическое
социальное
познавательное Праздник «Новый год»
этикоэстетическое муниципальный конкурс «Елочка» (первый
социальное
этап в ДОО)
муниципальный
конкурс
декоративноприкладных работ «Шкатулка новогодних
идей»
Развлечение «Прощание с елочкой»
День полного
освобождения
Ленинграда от
фашисткой
блокады
День здоровья
День разгрома
советскими
войсками
патриотическое Тематическое
занятие.
Экскурсия
в
социальное
виртуальный музей «Песни, опаленные
войной»
физическое и
здоровье,
социальное
Развлечение «В гостях у Айболита»
09.12
ноябрь
3 неделя
декабря
4 неделя
декабря
декабрь
10.01
27.01
5 неделя
января
Развлечение «День здоровья»
патриотическое Тематическое занятие
социальное
02.02
группы старшего
дошкольного
возраста
группы старшего
дошкольного
возраста,
родители
все группы,
родители
ст. воспитатель,
воспитатели групп
группы
дошкольного
возраста
группы старшего
дошкольного
возраста
муз. рук,
воспитатели групп
группы раннего
возраста
группы
дошкольного
возраста
группы старшего
дошкольного
возраста
воспитатели групп
ст. воспитатель,
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
ст. воспитатель,
воспитатели групп
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
воспитатели групп
199
немецкофашистских
войск
в Сталинградской
битве
День российской
науки
Познавательне
этикоэстетическое
социальное
Тематические занятия «Мир технических чудес.
До чего дошел прогресс – до невиданных чудес!»
08.02
1 неделя
февраля
все группы
дошкольного
возраста
группы
дошкольного
возраста
подгот. к школе
группа
воспитатели групп
1 неделя
февраля
группы раннего,
младшего и
среднего возраста
группы старшего
дошкольного
возраста
группы старшего
дошкольного
возраста
группы раннего
возраста
воспитатели групп
младшая группа,
родители
средняя группа,
родители
воспитатели групп
Квест «Известные изобретатели России и их
изобретения»
«Я
–
исследователь»
(этап
ДОО
Всероссийского
конкурса
творческих
проектов дошкольников)
Международный
день зимних
видов спорта
физическое и
здоровье,
социальное
Подвижные игры «Зимние забавы»
«Зимние Олимпийские игры»
Всероссийская
лыжная гонка
«Лыжня России»
День защитника
Отечества
социальное,
физическое и
здоровье
патриотическое
познавательное
этикоэстетическое
социальное,
физическое и
здоровье
Массовая
лыжная
площадке ДОО
гонка
спортивной
Тематические занятия «Мой папа»
Изготовление подарков для папы
Фотовитрина «Наши папы»
Физкультурный досуг «День защитника
Отечества»
12.02
23.02
3 неделя
февраля
воспитатели групп
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
200
Литературная гостиная «Письмо февраля»
Спортивный праздник в МБУ «ЦСС»
«Мой папа самый лучший друг»
группы старшего
дошкольного
возраста
группы старшего
дошкольного
возраста
подготовительная
группа
Муниципальный патриотический фестиваль
«Путеводная звезда»
муниципальная
«Зарничка»
День спонтанного
проявления
доброты
военно-спортивная
игра
муниципальный
фестиваль
песни
и
любителей художественного чтения «Мое
Отечество»
познавательное Тематическая беседа «Что такое доброта?»
этикоэстетическое
социальное
Акция «Дари добро»
«Мир профессий. познавательное Клубный час «Все работы хороши, выбирай
Много есть
этикона вкус»
профессий разных»
эстетическое
социальное,
физическое и
здоровье
Зимние дни
этикоПоздравления детей
рождения
эстетическое,
социальное,
труд,
физическое и
здоровье
Международный познавательное Фотовитрина «Наши мамочки»
17.02
группы старшего
дошкольного
возраста
группы
дошкольного
возраста
воспитатели групп
ст. воспитатель,
муз. рук,
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
ст. воспитатель,
муз. рук,
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
воспитатели групп
3 неделя
февраля
группы старшего
дошкольного
возраста
ст. воспитатель,
муз. рук,
воспитатели групп
февраль
все группы
воспитатели групп
08.03
группы раннего,
воспитатели групп
201
женский день
этикоэстетическое
социальное
Праздник «Мамин день»
1 неделя
марта
муз. рук,
воспитатели групп
27.03
младшего,
среднего
возраста,
родители
группы старшего
дошкольного
возраста,
родители
все группы
группы
дошкольного
возраста,
родители
группы старшего
дошкольного
возраста,
родители
все группы
02.04
группы раннего,
воспитатели групп
Спортивный праздник в МБУ «ЦСС» «Вместе с
мамой»
«Кодекс отношений мальчиков и девочек»
Изготовление подарков для мамы
Муниципальный
фестиваль
песни
и
любителей
художественного
чтения
«Любимой мамочке»
День
воссоединения
Крыма с Россией
Всемирный день
театра
Международный
познавательное
этикоэстетическое
социальное
познавательное
этикоэстетическое
социальное
Тематическое занятие
Беседы:
«Знакомство
с
понятием
"театр"» (показ слайдов, картин, фотографий),
«Виды театров. Знакомство с театральными
профессиями» (художник,
гример,
парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер,
артист). Беседы о правилах поведения в
театре.
«В
гостях
у
сказки».
«Театр
и
музыка».
Художественное
творчество «Мой
любимый
сказочный
герой». Сюжетно-ролевая игра: «Мы пришли
в
театр»,
«Мы
–
артисты».
Кукольное представление по мотивам
русских народных сказок
познавательное Развлечение «Закрываем глазки. И вот уже мы в
муз. рук,
воспитатели групп
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
202
день детской
книги
День
космонавтики
этикоэстетическое
социальное,
трудовое
сказке»
Развлечение «По следам уральских сказов»
Выставка творческих работ «По следам
уральских сказов»
Ремонт книг
познавательное Развлечение «Солнышко» (посиделки в народном
стиле)
этикоэстетическое Тематические занятия, посвященные Дню
космонавтики
социальное
Конкурс рисунков «Я
(первый этап в ДОО)
Праздник весны и
труда
День Победы
4 неделя
марта
патриотическое
познавательное
социальное,
трудовое
патриотическое
познавательное
социальное
Беседы о профессиях
Субботник,
«трудовой
территории)
рисую
космос!»
десант»
(уборка
Открытка для ветеранов
Экскурсия в виртуальный музей «Песни,
опаленные войной»
Тематические занятия
Праздник «День Победы»
Возложение цветов к памятникам погибших
12.04
2 неделя
апреля
01.05
09.05
1 неделя
мая
младшего,
среднего возраста
группы старшего
дошкольного
возраста,
родители
группы младшего
возраста
группы среднего
и старшего
дошкольного
возраста
группы старшего
дошкольного
возраста
группы среднего
и старшего
дошкольного
возраста
группы среднего
возраста
группы старшего
дошкольного
возраста
воспитатели групп
воспитатели групп
воспитатели групп
ст. воспитатель,
воспитатели групп
воспитатели групп
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
муниципальный
фестиваль
песни
и
любителей художественного чтения 9 Мая –
День Победы»
Патриотическая социальная акция «Окна
Победы»
203
День музеев
Весенние дни
рождения
Выпуск детей в
школу
День защиты
детей
познавательное
социальное
этикоэстетическое,
социальное,
трудовое
этикоэстетическое,
социальное,
трудовое,
физическое и
здоровье
этикоэстетическое,
социальное
социальное,
физическое и
здоровье
Посещение музеев города в рамках проекта
«Музеи города Краснотурьинск – это история
родного края»
Создание мини-музеев в группе
18.05
5 неделя
апреля
Поздравления детей
Изготовление подарков для выпускников
Прощание с выпускниками
Праздник «До свидания, детский сад»
Беседа о правах детей в нашей стране
группы старшего
дошкольного
возраста
все группы
ст. воспитатель,
воспитатели групп
май
все группы
воспитатели групп
май
все группы
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
01.06
июнь
Развлечение
Пушкинский день
День России
этикоэстетическое,
социальное
Выставка рисунков «Сказки Пушкина»
Музыкально-литературный салон «Золотая
рыбка»
патриотическое Тематические беседы
социальное,
Развлечение, посвященное Дню России
этикоэстетическое
6 июня
12 июня
подготовительная
к школе группа
группы старшего
дошкольного
возраста
группы
дошкольного
возраста
группы
дошкольного
возраста
группы старшего
дошкольного
возраста
воспитатели групп
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
204
День рождения
Краснотурьинска
День памяти и
скорби
Всероссийский
день семьи, любви
и верности
Международный
день светофора
День
физкультурника
День
Государственного
флага России
патриотическое
социальное,
этикоэстетическое
патриотическое
социальное
социальное,
этикоэстетическое,
физическое и
здоровье
Проект «Мой любимый город»
Участие в праздничной программе города
3 неделя
июня
группы старшего
дошкольного
возраста
воспитатели групп
Экскурсия в виртуальный музей «Песни,
опаленные войной»
Возложение цветов у Мемориала и у
памятников Героям Вов
Выставка детского творчества «Моя семья»
22 июня
группы старшего
дошкольного
возраста
воспитатели групп
8 июля
группы старшего
дошкольного
возраста
все группы,
родители
группы старшего
дошкольного
возраста
группы старшего
дошкольного
возраста
воспитатели групп
группы младшего
и среднего
возраста
группы старшего
дошкольного
возраста
группы старшего
дошкольного
возраста
воспитатели групп
Выпуск семейной газеты акция «Здоровая
семья – здоровая Россия!»
Спортивный праздник «Папа, мама, я –
спортивная семья»
познавательное Конкурс «Знатоки ПДД»
социальное,
этикоэстетическое
познавательное Досуг по физическому развитию
физическое и
здоровье
Летние олимпийские игры
патриотическое Праздник «День флага»
познавательное
социальное
этико-
05.08
12.08
22.08
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
муз. рук,
воспитатели групп
205
эстетическое
День российского
кино
Международный
день друзей
«До свидания,
лето!»
Просмотр
мультфильмов,
духовнопатриотическое нравственного содержания. С последующим
познавательное обсуждением.
социальное
Ознакомление с профессиями
Мультфест
27.08
все группы
социальное,
этикоэстетическое
познавательное
социальное,
этикоэстетическое
Досуг «Дружба верная»
30.08
группы
дошкольного
возраста
все группы
Выставка детского творчества «Вот оно,
какое наше лето!»
Развлечение
август
группы старшего
дошкольного
возраста
ст. воспитатель
воспитатели групп
воспитатели групп
воспитатели
муз. рук,
воспитатели групп
206
4.6.
Особенности организации развивающей предметно-пространственной
среды
При проектировании развивающей предметно-пространственной среды (далее
РППС) ДОУ учитывает особенности своей образовательной деятельности,
социокультурные, экономические и другие условия, требования используемых
вариативных образовательных программ, возможности и потребности участников
образовательной деятельности (детей и их семей, педагогов и других сотрудников
ДОУ, участников сетевого взаимодействия и пр.), требования ФГОС ДО.
Функции развивающей предметно-пространственной среды ДОУ:
- стимулирования активности детей;
- развивающая;
- информативная;
- воспитывающая;
- сохранения психологического здоровья.
В группе создаются различные центры активности:
- центр познания;
-центр творчества;
- игровой центр;
-литературный центр;
- спортивный центр.
Особенности организации развивающей
предметно-пространственной среды
Пространство группы желательно разбить на небольшие полузамкнутые
микропространства (в которых могут находиться одновременно 3—6 человек), В
сюжетно-ролевых играх дети отражают различные сюжеты: бытовые (магазин,
семья), трудовые (строительство дома, доктор, школа), общественные (праздники,
путешествия), содержание любимых литературных произведений и кинофильмов.
Атрибутика игр для старших дошкольников более детализирована. Размер
оборудования и игрушек лучше небольшой - для игр на столе. Допустимо и
крупное напольное оборудование, если дети активно и длительно играют. В группе
специальное место и оборудование выделено для игротеки. Это дидактические,
развивающие и логико-математические игры, направленные на развитие
логического действия сравнения, логических операций классификации, сериации,
узнавание по описанию, воссоздание, преобразование, ориентировку по схеме,
модели, на осуществление контрольно-проверочных действий. Наряду с
художественной литературой в книжном уголке представлены справочная,
познавательная литература, общие и тематические. Целесообразно выделить
учебную зону, чтобы обстановка группы была приближена к учебной среде класса:
поставить столы рядами, повесить школьную доску. В будущем это в
определенной степени поможет адаптироваться к учебной среде класса.
207
Характеристика РППС в групповых помещениях
Образовательная
Предметное наполнение
Предполагаемая
задача
деятельность детей
Центр социально-коммуникативного развития
- формировать игровые
- обсуждение сюжета,
Игровой деятельности:
умения,
игровая кукольная мебель, игрушки – - подбор
- развивать
персонажи (куклы, животные, звери, (изготовление)
самостоятельность,
птицы, и т.п.), предметы
атрибутов для игры,
инициативу, творчество,
оперирования (наборы посуды,
- распределение
навыки саморегуляции,
овощей и фруктов инструменты,
ролей,
- формирование
кукольные коляски, доски
- выполнение ролевых
доброжелательного
гладильные и другие атрибуты для
действий,
отношения к сверстникам, сюжетно- ролевой игры),
- решение
умения
автопаркинги, машины разных
проблемных,
взаимодействовать,
размеров и назначений,
конфликтных
договариваться,
оборудованные автодороги и
ситуаций
разрешать конфликтные
железные дороги и др.
ситуации;
Безопасность:
- формировать
- стол- тренажер (макет) «Улицы
представления о правилах города»;
безопасного поведения в
- дидактические игры;
быту, природе, улице;
иллюстрации
с изображением
- воспитывать
транспортных средств;
толерантное отношение к дидактические
пособия
с
другим народам и людям изображением
чрезвычайных
различных
ситуаций во время ДТП и пожара.
национальностей;
Патриотическое воспитание:
- формировать духовно- фото или портрет президента
нравственное отношение
России;
ребенка к семье, стране,
- геральдика России;
природе родного края;
- материал по приобщению детей к
воспитать у дошкольника истокам русской народной культуры:
чувство патриотизма,
предметы старины, русские игрушки;
собственного
куклы (мальчик и девочка) в
достоинства.
национальном костюме, обереги,
предметы народного декоративноприкладного искусства (матрешки,
свистульки, дымковские игрушки,
различные виды росписи, вышивка,
резьба по дереву).
- альбом «Защитники Отечества»
Центр познавательного развития/
тематические структурные единицы центра
– развивать
- решение
Экология:
познавательную
- комнатные растения;
познавательных
инициативу ребенка
- календарь природы;
задач;
(любознательности);
- материалы для развития трудовых
экспериментирование;
– создавать условия для
навыков;
- наблюдение;
освоения ребенком
- паспорта растений;
- труд;
основополагающих
- папка-передвижка на
- участие в
культурных форм
экологическую тематику;
развивающих,
208
упорядочения опыта:
причинно-следственных,
родо-видовых
(классификационных),
пространственных и
временных отношений;
– создавать условия для
освоения ребенком
основополагающих
культурных форм
упорядочения опыта
(схематизация,
символизация связей и
отношений между
предметами и явлениями
окружающeгo мира);
– развивать восприятие,
мышление, речь
(словесного анализарассуждения) в процессе
активных действий по
поиску связей вещей и
явлений;
– расширять кругозор
детей посредством
выведения их за пределы
непосредственного
практического опыта в
более широкую
пространственную и
временную перспективу
(освоение представлений
о природном и
социальном мире,
элементарных
географических и
исторических
представлений)
- макеты,
- обучающие и дидактические игры
по экологии;
- природный и бросовый материал;
- литература природоведческого
содержания, набор картинок,
альбомы;
- аудио материал на
природоведческую тематику;
- коллекции.
Опыты и эксперименты:
- материал для проведения
элементарных опытов (минилаборатории);
- схемы проведения опыта;
- развивающие, дидактические игры;
- материалы для игр –
экспериментирования с водой и
песком.
Сенсорика и занимательная
математика:
- сенсорные эталоны;
- развивающие и дидактические
игры;
- коллекции (тканей, бумаги и т.д.);
- цветные счетные палочки;
- наборы цифр, геометрических
фигур;
- счетный материал;
- геометрические тела и др.
Конструирование:
- строительный материал крупный и
мелкий;
- мягкие модули;
- конструкторы: деревянный,
пластмассовый, металлический; мелкие игрушки;
- нетрадиционный строительный
материал;
- схемы построек и «алгоритмы» их
выполнения.
дидактических играх;
коллекционирование;
- конструирование,
представление
построек;
- участие в различных
исследовательских
проектах.
Центр речевого развития/
тематические структурные единицы центра
- знакомить с
- рассматривание,
Литературный:
произведениями устного
- портреты писателей;
слушание (чтение)
народного творчества и
- книги, рекомендованные
художественной
авторскими
программой;
литературы,
произведениями;
- книги – самоделки, состоящие из
тематических
- знакомить с классиками рассказов детей, записанных
подборок открыток и
детской литературы;
взрослыми, иллюстрированные
альбомов;
- формировать умение
самими детьми;
- поиск знаний при
осуществлять поиск
- альбомы детских загадок,
чтении энциклопедий,
209
знаний в художественных
текстах;
- развивать
эмоциональный отклик на
содержание книг;
- развивать способности
соотносить графическое
изображение с
прослушанным текстом;
- стимулировать речевую
активность, пополнять
словарный запас;
- прививать любовь к
литературе;
- воспитывать бережное
отношение к книге
посредством изучения
правил пользования
книгой и выполнение
трудовых поручений;
- развивать
диалогическую и связную
речь,
- обогащать словарь и
развивать умение
понимать смысл слов,
словообразования,
- развивать звуковую
культуру речи, опыт
слухового восприятия
речи.
- создание положительной
мотивации к обучению
чтению.
книжки детских сказок,
портреты литературных героев,
изготовленные детьми в процессе
проектной деятельности книжки и
альбомы;
- энциклопедии («умные» книжки),
словари;
- наборы открыток, связанных по
содержанию с тематикой сказок,
литературных произведений,
мультфильмов;
- портреты художников –
иллюстраторов (Е.Рачев,Н.Чарушин);
- сказки и рассказы по лексическим
темам;
- кроссворды, ребусы;
- пословицы и поговорки;
- загадки, стихи, аудиоматериал.
Речевой:
- пособия для развития мелкой
моторики рук;
- пособия на поддувание;
- дидактические игры по речевому
развитию (звукопроизношение,
лексика, грамматический строй,
связная речь).
журналов;
- свободное общение
на определенную
тему;
- труд;
- беседы, игры, и
игровые упражнения,
направленные на
обогащение и
активизацию речи
ребенка, правильное
звукопроизношение;
- игры на развитие
мелкой моторики рук;
- участие в проектной
деятельности.
Центр художественно-эстетического развития /
тематические структурные единицы центра
- воспитывать
- участие в различных
Изобразительной деятельности:
эмоциональное
- материал по ознакомлению детей с видах
отношение к процессу
разными видами и жанрами
художественной,
изобразительной
искусства, народно-декоративного и театральной
деятельности, желание
прикладного творчества;
деятельности;
создавать яркие
- наличие образцов рисования, лепки, - сюжетно-ролевые
выразительные образы;
аппликации, конструирования из
игры;
- формировать желание
бумаги, бросового и природного
- музыцирование на
самостоятельно
материала;
музыкальных
экспериментировать с
- детские рисунки, тематические
инструментах;
цветом (смешение цветов, выставки всей группы, коллективные экспериментирование
получение оттенков,
панно;
со звуками;
материалом (пластилин,
- наличие образцов (игрушки,
- импровизация;
глина, тесто) .
бытовые предметы, предметы
- участие в
- развивать умение
народных промыслов);
дидактических,
выбирать и менять по
- материалы и инструменты для
режиссерских,
210
желанию цвет материала
и способ рисования или
создания образа (мазками,
пятнами, линиями и т. д.),
размер листа, тип фона,
средство изображения;
- развивать творческие
способности и стремление
к самовыражению в
различных видах
художественной
деятельности;
- воспитывать интерес к
музыке, развивать
музыкальную
восприимчивость;
- обогащать музыкальные
впечатления детей,
знакомя их с
разнообразными
музыкальными
произведениями;
- знакомить детей с
музыкальными
понятиями,
- развивать творческую
активность во всех
доступных детям видах
музыкальной
деятельности (передачи
характерных образов в
играх и хороводах);
- формировать
самостоятельность,
инициативу и стремление
применять выученный
репертуар в повседневной
жизни, музицировать,
петь и танцевать;
- знакомить с
театральным миром во
всем его многообразии
через образы, краски,
звуки;
- развивать и
совершенствовать речь;
- активизировать
звуковую культуру речи,
её интонационный строй;
- развивать умение
исполнять
соответствующую роль.
изобразительной деятельности и
ручного труда: краски, кисточки,
штампы, пластилин, стеки, палитра,
цветные карандаши, бумага разных
размеров, вата, поролон,
текстильный материал, клей и др.;
- обводки, трафареты с предметным
изображением, геометрическими
фигурами;
- раскраски; образцы декоративноприкладного искусства (по возрасту).
Музыкальной деятельности:
- музыкально – дидактические игры;
- озвученные игрушки с разным
принципом звучания, самодельные
«шумелки»;
- портреты композиторов;
-детские музыкальные инструменты;
- иллюстрации к песням,
произведениям композиторов;
- магнитофон, аудио кассеты, CD –
диски (песенки, музыкальные сказки,
«голоса природы»).
Театральной деятельности:
- ширма для проведения спектаклей,
- театральная костюмерная,
- различные виды театров: би-ба-бо,
настольный, театр варежек,
пальчиковый театр и др.;
- иллюстрации о профессиях и
деятельности театра.
театрализованных
творческих играх;
- участие в проектной
деятельности;
- демонстрация
результатов
продуктивной
деятельности.
211
- развивать движения и
совершенствовать
двигательные умения;
- предупредить
нарушения опорно –
двигательного аппарата;
- создать благоприятные
условия для активного
отдыха, радостной
содержательной
деятельности в
коллективных играх и
развлечениях;
- приобщать детей к
занятиям физической
культуры и спорту.
Центр физического развития
- картотека подвижных игр,
малоподвижных игр в соответствии с
возрастом детей;
- картотека физкультминуток,
утренней гимнастики, считалок в
соответствии с возрастом детей;
- иллюстрированный материал по
зимним и летним видам спорта
(средняя группа во II половине года)
- сведения о важнейших событиях
спортивной жизни страны (старшие
группы);
- дидактические игры о спорте
- атрибуты для подвижных и
малоподвижных игр: эмблемы,
маски, оборудование (ленточки,
султанчики и др.);
- оборудование для профилактики
плоскостопия и развития мелкой
моторики рук (мешочки с крупой,
коврики и массажные дорожки,
бросовый материал (шишки, яйца
откиндер сюрпризов и т. д.) для
захвата и перекладывания с места на
место стопами и пальцами ног;
- мячики – ежики; эспандер (средний
и старший возраст);
- оборудование для игр и
упражнений с прыжками (скакалки,
обручи, шнуры, бруски);
- оборудование для игр и
упражнений с бросанием, ловлей,
метанием (кольцеброс, мячи
резиновые разных размеров,
мешочки с песком для метания
(средние и старшие группы);
- корзины для игр с бросанием;
- мишень для метания или дартс с
мячиками на липучках
- кегли, маски для подвижных игр.
- участие в
подвижных,
малоподвижных,
дидактических играх;
- упражнения в
ходьбе, прыжках,
метании, бросании,
ловле;
- профилактические
упражнения
(плоскостопие)
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА
ДОУ №8, стр. 163
212
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Наименование центра
Предметное наполнение
Центр социальнокоммуникативного
развития
Игровая деятельность:
- мини-музей «Мир уральской игрушки»;
- альбом - коллекция кукол в костюмах народов Урала и
фольклорные материалы
Безопасность:
- фотоальбом «Улицы нашего города»
Патриотическое воспитание:
- геральдика города, области;
- альбом «История города Краснотурьинск»
- альбомы: «Достопримечательности моего города», «Известные
люди города», «Коренное население и их быт», «Современные
профессии родителей»
Экология:
- карта Урала;
- подбор картинок с характерными видами ландшафта,
- иллюстрации с изображением животных, растений Урала;
- иллюстрации, фотографии, картинки хвойного и лиственного
леса Среднего Урала и Северного Урала, степи, города, реки,
полезных ископаемых,
- альбомы: «Растения и животные Урала, занесенные в Красную
книгу», «Заповедники Урала»;
- дидактические игры.
Опыты и эксперименты:
- альбом - коллекция уральских камней
Конструирование:
- альбом сооружения архитектуры и скульптуры исторические и
современные здания города.
Литературный:
- художественные произведения «Сказы П.П. Бажова», сказки и
рассказы Д. Мамина-Сибиряка;
- пиктограммы с использованием малых фольклорных форм
Урала.
Речевой:
- иллюстрации с изображением города, его
достопримечательностей.
Изобразительной деятельности:
- иллюстрации с изображениями изделий уральских мастеров,
использовавших для своих работ камни самоцветы.
Театральной деятельности:
- костюмерная «Малахитовая шкатулка»
Центр познавательного
развития/
тематические
структурные единицы
центра
Центр речевого
развития/
тематические
структурные единицы
центра
Центр художественноэстетического
развития /
тематические
структурные единицы
центра
Центр физического
развития
- нестандартное оборудование изготовленное своими руками;
- фотографии, иллюстрации, картинки, наклейки для
изготовления книги рецептов «Национальные блюда народов
213
Урала»;
- маршруты выходного дня;
- иллюстрации, фотографии знаменитых спортсменов,
спортивных команд края, города.
Ссылка: Образовательная программа дошкольного образования МА ДОУ №8,
стр. 168
4.7. Перечень нормативных и нормативно-методических документов
1. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи
от 20 ноября 1989 года.─ ООН 1990.
2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от
02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] //
Официальный интернет-портал правовой информации: ─ Режим доступа:
pravo.gov.ru.
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р о
Стратегии развития воспитания до 2025 г.[Электронный ресурс].─ Режим доступа:
http://government.ru/docs/18312/.
4. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января
2021 г. N 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября
2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован Минюстом России 14
ноября 2013г., регистрационный № 30384).
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. № 1014 г. Москва «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам дошкольного образования.
7. Письмо Минобрнауки России «Комментарии к ФГОС ДО» от 28 февраля 2014 г.
№ 08-249 // Вестник образования.– 2014.– Апрель.– № 7.
8. Письмо Минобрнауки России от 31 июля 2014 г. № 08-1002 «О направлении
методических рекомендаций» (Методические рекомендации по реализации
полномочий субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению
реализации прав граждан на получение общедоступного и бесплатного
дошкольного образования).
9. Федеральная образовательная программа дошкольного образования
(приказом Министерства просвещения Российской Федерации от «25» ноября
2022 г. №1028)
214
